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	CEL0358_201703181735 V.1
	
	 
	
		Processando, aguarde ...
	
		Disc.: CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.   
	Aluno(a): MARIA CICERA DA SILVA DIONISIO ROCHA
	Matrícula: 201703181735
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Início: 20/04/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201703378848)
	1a sem.: Ciências Sociais
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola: 
		
	
	informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo histórico e geográfico;
	
	incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto para a criança.
	
	trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando para a criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal.
	
	possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida;
	
	utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a compreensão dos fatos pela criança;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201704232840)
	1a sem.: Ensino de Geografia
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Na escola Tradicional , a geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade. Tinha como meta abordar as relações do homem com a natureza de forma objetiva, sem priorizar as relações sociais. Atualmente é perspectiva desse estudo
		
	
	Não considerar e explicar apenas o mundo, mas buscar entendimento quanto à sua transformação.
	
	A historicidade enfoca o homem como sujeito construtor do espaço geográfico, imprimindo seus valores no processo de construção do seu espaço.
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	O exercício da memorização desvinculada do entendimento, da identificação e da compreensão não tem mais sentido.
	
	Desenvolver propostas pedagógicas que vislumbrem a relação daquilo que deve ser aprendido com a realidade vivida do aluno.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703378871)
	2a sem.: Geografia
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia: 
		
	
	comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
	
	reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade;
	
	reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias 
	
	identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos; 
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201704232833)
	2a sem.: Ensino de Historia e de Geografia
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Leia a citação a seguir e assinale a alternativa correta: "É perigoso quando a história toma como inspiração primária a ideia de preservar a memória individual ou a ideia de que deva funcionar como uma forma de comemoração. E tampouco devemos ver a história como uma forma de tradição, a despeito das afinidades entre história e tradição. O ato de submergir a história na memória, na comemoração ou na tradição tende a apagar a função crítica da historia(Megill, 2007, p.36)".
		
	
	Segundo o autor, a memória não possui necessariamente o mesmo rigor crítico da história.
	
	Para Megill, a memória é um conceito idêntico ao de comemoração e de tradição.
	
	O pesquisador acredita que a memória individual não pode fornecer subsídios para o historiador.
	
	Para Megill, a história não possui qualquer parentesco com a memória.
	
	Para Megill, as mudanças ocorrem apenas no plano físico.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703907205)
	3a sem.: Problemas urbanos
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O tema de aula da turma do 2º ano era A POPULAÇÃO E SEUS PROBLEMAS. Para iniciar o assunto a professora pediu que os alunos fizessem uma pesquisa com os funcionários da escola sobre onde moravam e como chegavam à escola. O problema que ela focalizou primeiro foi: 
		
	
	Saúde 
	
	Educação 
	
	Segurança 
	
	Saneamento básico 
	
	Transporte 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201704322190)
	3a sem.: CONCEITOS DA HISTÓRIA
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como:
		
	
	cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social. 
	
	cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da História do conjunto de membros de seu grupo.
	
	cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas detectados na sociedade.
	
	cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos e principalmente religiosos.
	
	é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valores de sua sociedade e buscando meios para dificultar a incorporação de valores de outras sociedades.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201703907318)
	4a sem.: Cartografia
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre as relações Projetivas (em cima, embaixo, na frente, atrás, direita, esquerda, norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste) podemos afirmar que são: 
		
	
	aquelas que variam conforme o ponto de referência do observador: 
	
	as que desenvolvem as noções de limites político- administrativos entre municípios, estados, países e suas fronteiras: 
	
	a base para o trabalho com o espaço geográfico com limites: 
	
	aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço sem considerar as distâncias: 
	
	aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, considerando um esquema de referência e usa medida de distância ou seja, leva em conta duas referência. 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201703840260)
	4a sem.: Espaço geográfico
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale, a seguir, a alternativa que melhor indica o conceito atual de espaço geográfico:
		
	
	É tudo aquilo que pode ser contemplado pela visão em um ambiente imediatamente próximo.
	
	É o resultado da interação mediada pelas técnicas entre as práticas humanas e suas sociedades com a superfície terrestre e seus elementos.
	
	Abrange o meio físico da Terra e suas dinâmicas naturais, tais como o clima, o relevo e a vegetação.
	
	É o ¿palco¿ das práticas sociais, caracterizando-se por ser um receptáculo das ações antrópicas.
	
	Compreende o substrato superficial onde habitam os seres vivos terrestres.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201703921514)
	5a sem.: Tempo Historico e social
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Marque a opção que mostra o conteúdo que permite ao professor desenvolver o conceitode TEMPO HISTÓRICO E SOCIAL:
		
	
	O tempo em que a criança fica na escola
	
	A localização da população brasileira 
	
	O número de horas que os pais trabalham
	
	As características do Rio de Janeiro na época da Família Real
	
	A organização espacial da escola
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201703438069)
	5a sem.: Tempo- Relações temporais
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em uma turma de Educação Infantil havia dois irmãos gêmeos de 4 anos: o Eric e o Tomás. 
A professora pergunta ao Eric:
- Quem nasceu primeiro?
Eric responde: 
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu.
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho?
Eric responde:
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás.
 
Nesse exemplo constatamos que, segundo Piaget, o Eric está em relação a construção do conceito de tempo, no estágio:
		
	
	operatório, no qual se inicia a compreensão do conjunto das relações temporais.
	
	sensório motor, no qual existe um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas . 
	
	intuitivo ou pré operacional ,no qual as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo.
	
	Operatório concreto, aquele em que se reflete o tempo através de um exemplo prático.
 
 
	
	representativo, no qual devido a função simbólica, o tempo é percebido pela linguagem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
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