ATIVIDADE 2 Alfabetização e Letramento

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12/03/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – PED0008 ...
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 Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2H
REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 2 
Usuário MONICA LIMA RUFATTO
Curso PED0008 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PNA (ON) - 201810.29766566.06
Teste ATIVIDADE 2
Iniciado 12/03/18 12:19
Enviado 12/03/18 12:56
Status Completada
Resultado da tentativa 2,25 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 36 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Resposta Correta: a.
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Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças
conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um
desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os
quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas
três décadas: pesquisas que têm identificado problemas nos processos e resultados da alfabetização de
crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, [...] motivando propostas de
reexame das teorias e práticas atuais de alfabetização. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador,
porque estimula a revisão dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também
ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados.Soares, M. Alfabetização e
letramento: caminhos e descaminhos. Pátio: Revista Pedagógica. Porto Alegre: artes Médicas, 2004. p.
96 Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.I. A criança
constrói seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua escrita em situações de letramento,
ou seja, é na interação com o material escrito real, e não artificialmente construído.PORQUEII. As
práticas sociais envolvem a criança no contexto do processo de aquisição do sistema alfabético e ortográfico
da escrita, o que favorece o desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua
escrita.Sobre essas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A leitura é um fenômeno social, composto pela interação entre leitor e texto. 
Pergunta 2
Veja o seguinte trecho:
“ (...) Você já ouviu dizer que algumas pessoas falam com as mãos? Quem gesticula
demais durante uma conversa acaba ganhando essa fama, mas se engana quem pensa
que um diálogo é feito apenas com palavras. O corpo também fala por meio de gestos,
Minha área
Comunidades
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MONICA LIMA RUFATTO 3
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Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
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resposta:
seja com as mãos, com os olhos, com as pernas ou qualquer outra parte. Até o ritmo da
respiração pode significar alguma coisa...”
(Extraído de “O que os gestos do corpo dizem sobre nós e sobre os outros”. http://ahduvido.com.br/linguagem-
corporal-aprenda-ver-o-que-as-outras-pessoas-querem-te-dizer. Acessado em 19/04/2016. 19h18 ).
Tendo em vista este caráter significativo dos gestos, podemos dizer que:
O gesto representa uma preparação cognitiva para a representação
gráfica da linguagem escrita.
O gesto representa uma preparação cognitiva para a representação
gráfica da linguagem escrita.
O gesto representa uma preparação cognitiva para a representação
gráfica da linguagem escrita.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: a. 
Feedback
da
resposta:
A leitura é uma atividade complexa, que envolve a interpretação de signos e requer, para sua realização, a
relação de diferentes aspectos: cognitivos, sociais e culturais. Sobre o assunto, considere as seguintes
afirmações: 
Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as letras.II ) As estratégias de
leitura são habilidades desenvolvidas por todos os leitores e que nos permitem processar, apenas, tipos
restritos de leitura.III) A decodificação e a codificação das palavras são a base dos métodos de ensino de
alfabetização escolar.
São corretas a(s) afirmação(ões):
I.
I.
A leitura é um fenômeno social, composto pela interação entre leitor e texto. A escrita não é
um ‘código’, isto é, a transcrição das unidades sonoras em grafia (codificação). Dessa forma,
para ler não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as letras.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: a. 
Feedback
da
resposta:
Lev. S. Vygotsky contribuiu significativamente para a compreensão dos processos de construção da
linguagem no ser humano. Seus estudos, realizados no início do século XX, relacionarem de maneira fértil o
desenvolvimento biológico e as determinações sociais nas representações do mundo feitas por meio da
escrita. Leia abaixo algumas considerações sobre as descobertas de Vygotsky: 
I. Aspectos psicológicos, racionais e emocionais são mobilizados para garantir o êxito dos processos de
alfabetização e letramento.II. Os processos de alfabetização e letramento não englobam fatores de
compreensão e sentido.III. Os processos de alfabetização e letramento não resumem em atos de
decodificação e codificação de mensagens.IV. Somente aspectos psicológicos e racionais são mobilizados
para garantir o êxito dos processos de alfabetização e letramento.
Estão corretas as afirmações:
I e III.
I e III.
A leitura é um produto da interação entre o leitor e o texto, e não uma decodificação de um
significante; a escrita não é um ‘código’, isto é, a transcrição das unidades sonoras em grafia
(codificação).
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Resposta
Correta:
a.
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resposta:
A imagem abaixo mostra crianças desenvolvendo uma a�vidade na escola de alfabe�zação e u�lizando as
letras do alfabeto. Podemos afirmar que:
Fonte: http://pactoveracruz.blogspot.com.br/2013_09_01_archive.html
A interação entre as crianças no meio escolar é de suma importância para transformá-las em
indivíduos ativos e que agem sobre o meio social.
A interação entre as crianças no meio escolar é de suma importância para transformá-las em
indivíduos ativos e que agem sobre o meio social.
 A interação entre as crianças no meio escolar é de suma importância para transformá-las
em indivíduos ativos e que agem sobre o meio social. 
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
De acordo com Smith e Bajard, o ato de ler envolve aspectos mentais, emocionais e culturais. Esses autores
afirmam que esses aspectos são responsáveis pelo sentido que damos à leitura. Se observarmos a leitura
pelo prisma da linguagem, é possível compreender que ela não exige nada além das habilidades que o
cérebro já utiliza para compreender a fala. Da perspectiva visual, os olhos e o cérebro realizam as mesmas
atividades que quando olhamos para objetos dispostos em um lugar e reconhecemos formas e dimensões.
Assim, segundo a teoria desses estudiosos, é possível afirmar que:
I. Enquanto leitores, o ato de ler é resultado da nossa interação com o texto; selecionamos o que temos de
conhecimento e concluímos o restante.II.Os olhos deslizam simples e linearmente sobre as linhas do texto
escrito e as informações são diretamente enviadas para o cérebro que as codifica.III. O sentido do texto é
constituído em sua composição, por isso a prática de letramento deve proporcionar o encontro do leitor com
os sentidos predeterminados no texto.IV. O sentido do texto leva em consideração somente as referências
culturais e conhecimentos prévios do autor, cabe ao leitor apenas a tarefa de encontrar essas referências
durante a leitura.V. O letramento envolve o ato de ler e compreender, sendo que a compreensão também se
dá por meio da apropriação de um conjunto de códigos culturais compartilhados socialmente. 
Estão corretas as afirmações:
I e V.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Correta: a. 
Feedback
da
resposta:
I e V.
Os nossos olhos não deslizam simples e linearmente sobre as linhas: nós lemos em saltos e
globalmente. O que determina o quê e como vemos é, sobretudo, a nossa relação com o texto a
partir de nossos referenciais construídos dentro de nossa cultura. Vemos o que sabemos,
selecionamos o que temos de conhecimento e concluímos o restante, isto é, o ato de ler é
resultado da nossa interação, enquanto leitores, com o texto. Então, podemos dizer que somos
responsáveis por construir o sentido do texto, considerando nossos conceitos prévios e nossas
referências culturais.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
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resposta:
Observe a imagem abaixo: 
O homem acima move os braços e as mãos enquanto fala. Esses gestos – que muitas
vezes, fazemos sem perceber – são signos visuais, assim como letras e números. Eles
são como uma escrita no ar. Como é possível pensar a relação entre o gesto e a escrita?
Os gestos se ligam à escrita pictográfica (imagem), pois a partir dos gestos são
reproduzidos os signos gráficos.
Os gestos se ligam à escrita pictográfica (imagem), pois a partir dos gestos são
reproduzidos os signos gráficos.
Os gestos se ligam à escrita pictográfica (imagem), pois a partir dos gestos são
reproduzidos os signos gráficos.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Resposta Correta: e. 
Feedback da
resposta:
 Considere as seguintes afirmações:
I) Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as
letras.
II ) As estratégias de leitura são habilidades desenvolvidas por todos os leitores e que
nos permitem processar, apenas, tipos restritos de leitura.
III) A decodificação e a codificação das palavras são a base dos métodos de ensino de
alfabetização escolar.
É correto, apenas, o que foi citado em:
I.
I.
I. Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e
decifremos todas as letras.
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Segunda-feira, 12 de Março de 2018 12h56min48s BRT
Resposta
Selecionada:
b.
Resposta
Correta:
b.
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resposta:
Leia o trecho de um texto “Visão de Mundo” de Ivan Kardec Franco e clique na afirmativa correta: 
“De fato, é possível que a educação que tivemos, nos obrigue a perceber o mundo de acordo com os valores
morais e as concepções que nos foram passados, pela família, pela escola, pela religião e pela própria
sociedade que nos formou. É mesmo possível que sejamos produto do meio e estejamos vivendo segundo as
expectativas de nossos formadores que, por sua vez, foram, também, formados por outros formadores de
igual formação. Talvez tenha sido essa a percepção de Belchior ao compor a música “Como nossos pais”.
Tudo se repete sem uma consciência maior dos fatos, dos acontecimentos e das atitudes tomadas pelos
indivíduos que detêm o poder de administrar nossa própria vida”
Fonte: http://www.holos.org.br/assets/materiais/vis%C3%A3o_de_mundo_c9a6c37307fec75b27e8d6087be9d
961.pdf
As experiências, relações sociais e a cultura influenciam nossa visão de mundo,
consequentemente, colaboram no desenvolvimento da linguagem oral e escrita da criança. 
As experiências, relações sociais e a cultura influenciam nossa visão de mundo,
consequentemente, colaboram no desenvolvimento da linguagem oral e escrita da criança. 
As experiências, relações sociais e a cultura influenciam nossa visão de mundo,
consequentemente, colaboram no desenvolvimento da linguagem oral e escrita da criança. 
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Resposta Correta: a. 
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resposta:
[...] para a área da alfabetização, a perspectiva psicogenética: alterou profundamente a concepção do
processo de construção da representação da língua escrita, pela criança, que deixa de ser considerada como
dependente de estímulos externos para aprender o sistema de escrita – concepção presente nos métodos de
alfabetização até então em uso, hoje designados ”tradicionais” – e passa a sujeito ativo capaz de
progressivamente (re)construir esse sistema de representação, interagindo com a língua escrita em seus usos
e práticas sociais, isto é, interagindo com material “para ler”, não com material artificialmente produzido para
“aprender a ler”; os chamados pré-requisitos para a aprendizagem da escrita, que caracterizariam a criança
“pronta” ou “madura” para ser alfabetizada – pressuposto dos métodos “tradicionais” de alfabetização – são
negados por uma visão interacionista, que rejeita uma ordem hierárquica de habilidades, afirmando que a
aprendizagem se dá por uma progressiva construção do conhecimento, na relação da criança com o objeto
“língua escrita”; as dificuldades da criança, no processo de construção do sistema de representação que é a
língua escrita – consideradas “deficiências” ou “disfunções”, na perspectiva dos métodos “tradicionais” –
passam a ser vistas como “erros construtivos”, resultado de constantes reestruturações (SOARES, Magda.
Letramento e Alfabetização: as muitas facetas. 26ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED-GT. Alfabetização, Leitura e
escrita. Anais... Poços de Caldas, 7 de out. de 2003c., p. 8).Sobre a conceituação de letramento, assinale as
alternativas verdadeiras.
I – O conceito de letramento está vinculado à evolução do conceito de texto compreendido como um resultado
final para um processo coletivo construído em vista de um propósito comunicativo.II – O modelo autônomo
considera o letramento como independente do contexto social.III – Estudos da década de 1980 substituíram a
ênfase de uma fronteira tênue entre o oral e o escrito, pois os sociolinguistas, como Saussure, acentuaram a
dicotomia entre oralidade e letramento.
I, II e III são verdadeiras.
I e II são verdadeiras.
Letramento não pode ser considerado um “instrumento” neutro a ser usado nas práticas sociais
quando exigido, mas é essencialmente um conjunto de práticas socialmente construídas que
envolvem a leitura e a escrita, geradas por processos sociais mais amplos, e responsáveis por
reforçar ou questionar valores, tradições e formas de distribuição de poder presente nos
contextos sociais (SOARES, 2014).
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