Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Prof. Rodnei Pereira UNIDADE I Projetos e Práticas de Ação Pedagógica – Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares “Acho que foi o Hemingway quem disse que olhava cada coisa à sua volta como se a visse pela última vez. Pela última ou pela primeira vez? Pela primeira vez foi outro escritor quem disse. Essa ideia de olhar pela última vez tem algo de deprimente. Olhar de despedida, de quem não crê que a vida continua, não admira que o Hemingway tenha acabado como acabou. Se eu morrer, morre comigo um certo modo de ver, disse o poeta. Um poeta é só isto: um certo modo de ver. O diabo é que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. Vê não vendo. Experimente ver pela primeira vez o que você vê todo dia, sem ver. Parece fácil, mas não é. O que nos cerca, o que nos é familiar, já não desperta curiosidade. O campo visual da nossa rotina é como um vazio. Reflexão: “Vista Cansada” – Otto Lara Resende Você sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta. Se alguém lhe perguntar o que é que você vê no seu caminho, você não sabe. De tanto ver, você não vê. Sei de um profissional que passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do prédio do seu escritório. Lá estava sempre, pontualíssimo, o mesmo porteiro. Dava-lhe bom-dia e às vezes lhe passava um recado ou uma correspondência. Um dia o porteiro cometeu a descortesia de falecer. Como era ele? Sua cara? Sua voz? Como se vestia? Não fazia a mínima ideia. Em 32 anos, nunca o viu. Para ser notado, o porteiro teve que morrer. Se um dia no seu lugar estivesse uma girafa, cumprindo o rito, pode ser também que ninguém desse por sua ausência. O hábito suja os olhos e lhes baixa a voltagem. Mas há sempre o que ver. Gente, coisas, bichos. E vemos? Não, não vemos. Reflexão: “Vista Cansada” – Otto Lara Resende Uma criança vê o que o adulto não vê. Tem olhos atentos e limpos para o espetáculo do mundo. O poeta é capaz de ver pela primeira vez o que, de fato, ninguém vê. Há pai que nunca viu o próprio filho. Marido que nunca viu a própria mulher, isso existe às pampas. Nossos olhos se gastam no dia-a-dia, opacos. É por aí que se instala no coração o monstro da indiferença.” Texto publicado no jornal “Folha de S.Paulo”, edição de 23 de fevereiro de 1992. Reflexão: “Vista Cansada” – Otto Lara Resende Fonte: https://www.correioims.com.br/perfil/otto-lara-resende/. Acesso em 02/08/2018. Sumário; Introdução; Postagens; Turma regular; Dependência (DP); Atividades; Atividade 1: Painel com a proposta inicial do projeto de intervenção; Atividade 2: Projeto de Intervenção Completo; Formatação; Como elaborar cada item do Projeto de Intervenção; Chat; Indicações para leitura: Modelo de Capa do Projeto. Manual Projetos e Práticas de Ação Pedagógica: Gestão Manual de Orientação das Atividades da Disciplina Projetos e Prática de Ação Pedagógica: Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras que estreitem o vínculo entre universidade, escola e comunidade. Entre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto de intervenção coletivo tem como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem realizadas entre os participantes mediante uma situação de necessidade da realidade local do ambiente escolar ou não escolar. Propósito do projeto Em ambiente escolar, os temas dos projetos são definidos de acordo com os interesses, as necessidades e a situação de cada instituição. Os mais frequentes são: a formação de professores, de funcionários e orientações às famílias; com os alunos pode desenvolver projetos de intervenção que atendam a recuperação de aprendizagem e a evasão, dentre outras que possam atender as demandas da gestão escolar. Os responsáveis por um projeto de intervenção coletivo na escola são os profissionais da equipe gestora, como o diretor de escola, o coordenador pedagógico e/ou orientador educacional que, com apoio da Supervisão Escolar e/ou de Ensino, atuam junto aos professores, aos alunos e à comunidade, para desenvolverem ações ordenadas com divisão de tarefas. O projeto em ambiente escolar No ambiente não escolar, que pode ocorrer em hospitais, ONGs, no RH das empresas, sindicatos e movimentos sociais, por exemplo, o projeto de intervenção deve ter como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem realizadas entre os envolvidos, evidenciando o papel do pedagogo nesses ambientes, que, embora aconteça no âmbito da educação não formal, a produção do conhecimento e formação de profissionais é necessária. O pedagogo que atua na empresa e em outras organizações responde pelos processos de educação continuada dos seus funcionários. Os temas dos projetos de intervenção nesse contexto variam conforme os objetivos da organização ou da empresa. Os mais frequentes são a formação de profissionais, arte e cultura, inclusão, alfabetização de adultos, meio ambiente e sustentabilidade, reforço escolar, tecnologia, dentre outros. O projeto em ambiente não escolar Para fins de avaliação desta disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes da mesma turma. No período da postagem 1, deve ser postada a atividade 1 e, no período da postagem 2, deve ser postada a atividade 2. Postar em: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega > Projetos e Práticas de Ação Pedagógica Observação: O período de postagem do Projeto será divulgado por meio de avisos disponibilizados no AVA Blackboard. O grupo deverá postar o trabalho no link: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega Postagem A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar e/ou fazer uma ação direcionada para o futuro. Dessa forma, podemos afirmar que: a) Projeto é um plano de trabalho não ordenado. b) Projeto não é um plano com características e possibilidades de concretização. c) Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa ter foco e clareza de seus objetivos. d) Nem toda ideia pode ser transformada em projeto. e) A proposta de trabalho com projetos não possibilita momentos de autonomia. Interatividade A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar e/ou fazer uma ação direcionada para o futuro. Dessa forma, podemos afirmar que: a) Projeto é um plano de trabalho não ordenado. b) Projeto não é um plano com características e possibilidades de concretização. c) Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa ter foco e clareza de seus objetivos. d) Nem toda ideia pode ser transformada em projeto. e) A proposta de trabalho com projetos não possibilita momentos de autonomia. Resposta POSTAGEM 1 – Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica. POSTAGEM 2 – Atividade 2: Projeto de Intervenção Pedagógica – As informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão detalhadas no capítulo 5 deste manual. Caso você não consiga efetuar a postagem 1, não deve deixar de efetuar a postagem 2, pois essa última tem peso maior e fará diferença mesmo no caso de ser necessário realizar o exame. Postagens Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida ou caso você perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um único arquivo (atividade 1 e atividade 2), no período de exame (postagem 3). Postagem 3 (Exame):Atividade 1 + Atividade 2 No período do exame, poste as duas atividades em um único arquivo, procure inserir os slides como imagem no arquivo .doc, ou .docx e depois convertê-lo para pdf. Atenção – período de exame Painel: postagem 1 Formatação painel Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos chats que ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois será atribuída nota referente a essa participação! Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina; assim, será possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas. As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard (dentro da comunidade da sua turma). Chat Painel: postagem 1. Letra do título e do subtítulo: fonte Arial 32. Letra do texto: fonte Arial 24. Espaçamento entrelinhas: simples. Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita). O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte. Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa PowerPoint (PPT) para elaborar os slides e depois salvar em PDF para postar. Formatação painel – projeto de intervenção pedagógica Slide 1: Título do projeto / Identificação dos integrantes do grupo (nome com o RA dos alunos do grupo, polo de apoio presencial). Slide 2: Tema / Situação-problema / Justificativa. Slide 3: Público-alvo / Objetivos gerais e específicos. Slide 4: Percurso metodológico. Slide 5: Recursos / Cronograma. Slide 6: Produto final / Avaliação. Slide 7: Referências. Itens constantes do “painel” do projeto e prática de ação pedagógica O “painel” deverá ser postado no ambiente indicado para tal. Para essa atividade 1, o professor, designado pela Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) do curso de Pedagogia, fará a correção, apontará todas as alterações que deverão ser feitas – quando necessárias – e atribuirá nota. Atenção! Acompanhar o cronograma de postagens e as devolutivas do professor! Procedimentos (painel) Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) constituem na formação mediante a relação educação trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina e sua articulação com os conteúdos. Diante disso é correto afirmar: a) Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador. b) Os projetos não têm articulação com as disciplinas. c) Não há necessidade de trabalhar com projetos na Gestão Escolar. d) O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do professor. e) Pensar em projetos é pensar em ações educativas que distancie o vínculo universidade/escola/comunidade. Interatividade Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) constituem na formação mediante a relação educação trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina e sua articulação com os conteúdos. Diante disso é correto afirmar: a) Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador. b) Os projetos não têm articulação com as disciplinas. c) Não há necessidade de trabalhar com projetos na Gestão Escolar. d) O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do professor. e) Pensar em projetos é pensar em ações educativas que distancie o vínculo universidade/escola/comunidade. Resposta O ideal é que o painel tenha no máximo 7 slides. *Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: POSTAGEM_1_PPAP_GESTAO Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO. Procedimentos (painel) Após postar os slides do Painel – Atividade 1, um professor da UNIP avaliará a proposta e fará observações que julgar relevantes para a elaboração do projeto completo. Dessa forma, não mude a temática ou a proposta para a 2ª postagem, a não ser que seja solicitado pelo professor na devolutiva da correção do painel. Importante O período de postagem do painel será divulgado por meio de avisos disponibilizados no AVA Blackboard. O grupo deverá postar o trabalho no link: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega Importante Projeto de Intervenção Pedagógica: postagem 2 O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da norma padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textual. Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT): Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa Microsoft Word (.doc, .docx) para elaborar o texto e depois salvar em PDF para postar. Formatação – projeto de intervenção completo Título do projeto: Indicar o título do projeto completo. Lembre-se de que ele deve estar diretamente relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes podem não traduzir a real ideia do projeto. Por exemplo: Título: Gestão das relações interpessoais entre professores. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Tema/Situação-problema/Justificativa: Indicar a temática, o assunto do projeto e o problema que será investigado pelos alunos. Descrever como surgiu o interesse pelo tema do projeto e justificar sua relevância – o porquê –, para isso, você pode responder, por meio de um pequeno texto, às seguintes questões: Como surgiu a escolha do tema? Por que o tema do projeto é importante para a instituição? Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Tema/Situação-problema/Justificativa: O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos. O importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade da escola ou organização não escolar. Por exemplo: Tema: Fortalecimento da rede intersetorial de atenção ao jovem. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Público-alvo/Objetivos: Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “porquê”, o público-alvo refere-se a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido o projeto. Nos objetivos, informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar) por meio do projeto. Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar, propiciar, promover, ampliar, entre outros. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é composto por duas etapas. A primeira etapa é composta por: a) 1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto. b) 1ª Atividade: Painel sem o título do projeto. c) 1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto. d) 1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do grupo. e) 1ª Atividade: Painel sem o slides da referências. Interatividade O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é composto por duas etapas. A primeira etapa é composta por: a) 1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto. b) 1ª Atividade: Painel sem o título do projeto. c) 1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto. d) 1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do grupo. e) 1ª Atividade: Painel sem o slides da referências. Resposta Público-alvo/Objetivos: O objetivo deveser dividido em duas partes: Objetivo geral: o objetivo geral refere-se à intenção maior que se pretende alcançar. Objetivos específicos: os objetivos específicos devem advir do objetivo geral, ou seja, devem estar intimamente ligados. Eles irão especificar exatamente os pontos que se pretende alcançar por meio da intervenção. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Percurso metodológico: Recursos/Cronograma: Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da execução. Descrever como serão desenvolvidas as atividades propostas, considerando os objetivos estabelecidos. Nos recursos, você deve descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, como os objetos; material educativo, tecnológico; pessoas que porventura auxiliarão no desenvolvimento do projeto etc. No cronograma, informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de duração terá cada etapa do projeto. Produto final/Avaliação: No produto final, informar qual será a atividade de encerramento do projeto. Na avaliação, descrever o que será verificado, como e quando será realizada a avaliação. É um procedimento que mostra se o que está sendo desenvolvido avança na direção dos objetivos. A avaliação é constante e mostra como está o desenvolvimento do projeto. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Referências: Relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites consultados, ou seja, seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores que corroboram para sua proposta de intervenção. HERNANDEZ, F.; MONTESERRAT, V. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998 LUCK, H. Gestão escolar. São Paulo: Martins Fontes, 2000. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção As atividades a serem realizadas são: comparecimento (peso 1 na composição da média da disciplina) no polo no dia e horário indicado para tal. Nessa oportunidade, os grupos (de, no máximo, 10 alunos da mesma turma) terão como tarefa a “Apresentação do Painel” com indicações do projeto; postagem de um “Painel” com os itens indicados; postagem do “Projeto Completo” com os itens constantes das “Orientações para a Elaboração de um Projeto de Intervenção”. Procedimentos técnicos Além da postagem do “Painel”, o grupo deverá postar no mesmo ambiente o “Projeto Completo”, no qual o professor designado pela coordenação do curso (o mesmo avaliador do “Painel”) fará a correção também do projeto e os apontamentos, se necessário. Procedimentos (projeto completo) O ideal é que o projeto completo tenha, no máximo, 15 (quinze) páginas. ***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: POSTAGEM_2_PPAP_GESTAO Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO. Procedimento (projeto de intervenção) O que deve conter o projeto completo CAPA (modelo de capa no final deste manual) TÍTULO DO PROJETO 1. Tema 2. Situação-problema 3. Justificativa e embasamento teórico 4. Público-alvo 5. Objetivos 6. Percurso Metodológico 7. Recursos 8. Cronograma 9. Avaliação e produto final 10. Referências Analisaremos casos de ensino em ambientes escolares e não escolares, que nos ajudarão a refletir sobre o papel do gestor e a pensar em como utilizar as informações advindas dos casos para modelizar projetos de intervenção. Nas próximas unidades... Fonte: https://br.freepik.com/fotos- premium/. Acesso em 02/08/2018. Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________ assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata, a curto prazo. a) Recursos – produto final – objetivos. b) Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais. c) Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos. d) Alunos – cronograma – objetivos gerais. e) Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais. Interatividade Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________ assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata, a curto prazo. a) Recursos – produto final – objetivos. b) Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais. c) Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos. d) Alunos – cronograma – objetivos gerais. e) Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais. Resposta ATÉ A PRÓXIMA!
Compartilhar