ESTAGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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NOME: JOSÉ EDUARDO DE SOUZA
RGM: 20349921
CURSO: PEDAGOGIA (LICENCIATURA)- EAD
INSTITUIÇÃO: CRUZEIRO DO SUL/ UNIFRAN-FRANCA/SP
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL
ANO/SEMESTRE: 2018/2
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A escola (sede) Centro Municipal de Educação Infantil “Doce Lar”- CMEI está localizada à Rua Louzirval de Carvalho, nº 55 no distrito de São João do Sobrado, pertencente à rede pública da cidade de Pinheiros, no estado do Espírito Santo.
O prédio escolar tem uma estrutura física totalmente adequada para esta faixa etária, e ainda atender crianças com deficiência física. A escola conta com 05 salas, possui ainda mais 03, que estão sendo distribuída, 01 no Assentamento Maria Olinda de Menezes, 02 no Assentamento Saturnino Ribeiro dos Santos. Conta também com 01 cozinha com banheiros para as serventes, 01 refeitório, sala da diretora, sala dos professores, 01 secretaria, 02 banheiros para as crianças com espaço para escovação e banho, 01 banheiro para os funcionários, 01 área de lazer com parquinho adequado para a idade dos alunos.
Nas salas de aulas há varias mesinhas com pequenas cadeiras, armários, 01 televisão, 01 DVD, data show e muitos brinquedos e jogos para o desenvolvimento das atividades propostas.
Todas as salas são excelentes para um bom atendimento às crianças, pois são bem iluminadas, lousas, boa ventilação e espaçosas para atender as demandas das crianças para terem um bom desenvolvimento quanto à aprendizagem das mesmas.
O corpo docente da escola é composto por 11 professores e também possui um apoio pedagógico com formação superior e um coordenador pedagógico, psicólogo, nutricionista, e ainda uma dentista que faz acompanhamento na escola.
 INTRUDUÇÃO
O Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia é uma atividade obrigatória integrante do Projeto Político Pedagógico do curso. Como apresentado dentro de preceitos legais como a lei de Diretrizes e Bases da educação (LDB 9394/96) que estabelece regulação para o estágio supervisionado, bem como as Diretrizes nacionais para o curso conforme Resolução Nº 1, de 15 de maio de 2006.
Por isso a importância da aplicação do estágio supervisionado, pois através de uma relação professor- aluno é que me possibilitará de construir novas alternativas para o desenvolvimento pedagógico, que por sua vez só é possível através do diálogo entre a teoria e a prática. 
A escola CMEI “Doce Lar” é uma escola onde atende a maioria das crianças que são consideradas de classe media baixa, sendo que a maior parte desses alunos são filhos de agricultores e funcionários. Segundo a diretora os alunos têm um bom desenvolvimento escolar, pois a preocupação da mesma e de todo corpo docente é a formação de futuros cidadãos de bem.
 PERFIL DOS PROFESSORES
O estágio supervisionado na educação infantil foi realizado nos dias 11/10 à 01/11 /2018. Nesse estágio tive uma carga horária de 100h e 15min, distribuídos da seguinte maneira: 35h e 05min na observação, onde pude realizar através da observação uma análise e diagnóstico da realidade em todo espaço escolar na Educação Infantil. 
Já na participação e auxílio aos professores 30h e 20min, onde também contribui diretamente com professores e alunos, auxiliando- os nas atividades pedagógicas diárias da escola.
Na parte da regência realizei 34h e 50min; executei juntamente com os professores regentes planos propostos, pois foi o momento mais importante, por que tive a oportunidade de desenvolver as minhas habilidades necessárias para minha formação. 
Durante todo período do estágio fui bem recepcionado pelos 02 professores (a); Abília e Jurandir e todos os alunos. Os dois profissionais me deram informações bem detalhadas sobre suas metodologias de trabalho e desempenho dos alunos, e apresentando ainda os alunos que possuíam dificuldades de aprendizagem e traçando possíveis propostas de intervenção pedagógica para o desenvolvimento dos mesmos. 
Os professores possuem um perfil da seguinte maneira: 
	 Professor(a)
	Ano que atua
	Formação
	Tempo de docência
	Tempo de trabalho nesta escola
	Abília Aguiar dos Santos
	11 anos
	Pedagogia- Licenciatura
	11 anos
	11 anos
	Jurandir Cardoso dos Santos Júnior.
	03 anos
	Licenciatura Plena em Letras Português/ Inglês.
	03 anos
	03 anos
 A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO (OS) PROFESSOR (RES) 
Durante o período das aulas pude observar as práticas pedagógicas aplicadas dos dois professores, e suas relações com os alunos.
Professora Abília.
A professora usa uma prática pedagógica muito dinâmica, fazem o ambiente escolar bem aconchegante e acolhedor, para que as crianças de acordo as suas necessidades tenham um aprendizado mais significativo. Também utiliza práticas teóricas com relação ao método de aprendizagem.
A sala de aula é um ambiente bem didático, os alunos ficam bem à vontade para ter uma socialização e desenvolver uma aprendizagem mais eficaz das crianças. A professora é uma grande mediadora onde estimulam as crianças criando situações desafiadoras, possibilitando- as para um desenvolvimento raciocínio lógico sobre aspectos da realidade.
Percebi que entre professor e aluno, a uma relação muito bacana, pois ambos são transmitidores de informações. Sendo assim, professor e aluno aprendem juntos. A professora explora bastante a linguagem oral e escrita das crianças por meio da matemática, natureza e sociedade, e ainda contação de histórias bem caracterizada, utilizando uma linguagem bem lúdica. Foi possível também presenciar e participar de muitas brincadeiras, jogos e danças.
O professor Jurandir é bem atencioso e paciente em relação aos alunos. A pesar de ter presenciado poucas vezes, ele tem desenvolvido atividades bem criativas, onde os alunos pôde se concentrar para a realização das atividades facilitando assim para um desenvolvimento mais amplo. 
Um excelente profissional que sempre dispôs a atender os alunos com muito carinho e dedicação no que se faz. 
FOCOS DE OBSERVAÇÃO 
FOCO 01 
Tema: JOGOS E BRINCADEIRAS.
 Este tema, Jogos e Brincadeiras proporcionam para as crianças, aprender de forma prazerosa e bem lúdica, por meio destas atividades as crianças socializam umas com as outras desenvolvendo suas habilidades, ampliando seu intelecto sem ter a obrigação de aprender, pois tudo acontece de forma espontânea e natural. Através dos jogos e brincadeiras o aluno passa a entender e a estabelecer regras por si mesmas ou pelo grupo construindo sua própria autonomia, isso auxilia a criança a resolver possíveis conflitos gerados no momento do jogo, e permitem que as crianças desenvolvam a imaginação de modo que elas possam sonhar sentir, decidir, se aventurar e agir, recriando o tempo e o espaço da brincadeira, colocando toda a sua imaginação em ação.
A atividade foi desenvolvida pela professora da seguinte forma: no momento do estágio pude observar que os professores utilizam jogos e brincadeiras diversificadas, a sala conta com brinquedos diferenciados, a professora expõem os brinquedos no meio da sala e as crianças vão pegando de acordo aquilo que os lhe interessam. A professora fica presente, sempre observando, conversando, interagindo e fazendo as intervenções necessárias com os mesmos. Ela planeja e organiza situações para que as brincadeiras ocorram de maneira bem diversificada e aproveitosa, propiciando as crianças possibilidades de escolher os temas, os objetos e companheiros que querem brincar e interagir. 
Ao utilizar os jogos e brincadeiras a professora fica sempre atenta de que a criança não esta brincando livremente, pois há objetivos didáticos, e neste momento a professora esta sendo a mediadora entre as crianças, e os objetos são elementos fundamentais para proporcionar situações diversas de aprendizagem. 
Observando esta atividade, é possível identificar que alguns conteúdos trabalhados e discussões realizadas nas disciplinas do curso, justificam e fundamentam a atividade descrita. Posso citar entre as fundamentações teóricasobservadas nas atividades ligadas aos meus estudos no ambiente virtual os jogos tem um papel importante nas áreas da estimulação, é uma das formas mais naturais que a criança tem para entrar em contato com a realidade, é essencial para despertar o interesse da criança.
 Segundo Piaget “os jogos são atividades que possuem características com regras e metas a serem alcançadas. O jogo permite que a criança reviva cenas e fantasias”. E é neste momento que a criança vai se conhecendo melhor através da relação com o outro, construindo assim interiormente o seu mundo, é uma forma de proporcionar uma aproximação da criança com a realidade. Este momento e espaço também são propícios para a aprendizagem, onde ela possa expressar suas fantasias, medos, desejos e agressividades. Por meio de brincadeiras é que a criança estabelece e cria relações entre o meio que está inserida, e é a partir daí que concluo que a teoria e a prática andam juntas.
As observações e reflexões realizadas nesta atividade contribuíram para minha formação docente da seguinte forma: após a vivência neste estágio e desta atividade observada posso dizer que os jogos e brincadeiras são de extrema importância na realização do processo educacional, porque promovem a aprendizagem muito significativa, dentro e fora da sala de aula, podendo assim suas informações e aprendizagens
Desde os primeiros anos de vida, os jogos e brincadeiras são os mediadores na relação com as coisas do mundo. Segundo Kishimoto (2002, p. 139), a brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu nascimento no âmbito familiar. Sendo assim, podemos concluir que o jogo possui aspectos fundamentais para a aprendizagem tanto racional quanto emocional. Quando a criança vai ter seus primeiros contatos com o mundo da escolarização o brincar faz parte dos conteúdos, ou seja, a forma lúdica de apresentar conteúdos se faz permanente, mas totalmente de forma intencional a fim de que a criança possa exercer sua criatividade.
 No entanto é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas escolas, sejam elas mais voltadas às brincadeiras, segundo o RCN (1998, p. 27).
FOCO 02 
Tema: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
Este tema, contação de historias aconteceu durante o estágio, onde observei que quando os alunos ouvem historias, elas se sentem incluídas na historia, pois se interagem e criam suas imaginações a partir dos personagens. Geralmente os assuntos abordados nas histórias trazem sentimentos de forma mais clara em relação ao mundo, e nas histórias são trabalhados problemas de existência da criança, como: sentimentos de inveja, ciúme, medo, carinho, dor, curiosidade, além de ensinar infinitos assuntos, por meio da leitura à criança adquire uma critico reflexiva necessária para a sua compreensão de mundo e isso trará contribuições para a formação cognitiva. 
 A professora desenvolveu a atividade da seguinte forma: A professora trabalha com as crianças a contação de histórias, iniciam falando sobre os personagens nas fábulas, utilizando fantoches, e em momentos caracteriza de algum personagem para contar a história, ela também distribui vários livros de contos para que as crianças folheiem, notei neste momento que a contação de histórias contribui para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, despertando assim a criatividade, imaginação e curiosidade de forma mais prazerosa.
 Foi possível identificar que alguns conteúdos trabalhados e discussões realizadas nas disciplinas do curso, no ambiente virtual de aprendizagem, justificam e fundamentam a atividade descrita. Posso citar entre as fundamentações teóricas observadas nas atividades ligadas aos meus estudos no ambiente virtual o contar história para as crianças é de suma importância, pois a leitura é um estímulo para desenvolver a capacidade crítica de interpretação e interação social, oferecendo assim um contato com o seu mundo imaginário.
 É a partir da literatura infantil que se abre o caminho para que a criança desenvolva o interesse pela leitura, pois é através do que elas gostam de ouvir que farão interessar pela linguagem oral e escrita.
As observações e reflexões realizadas nesta atividade contribuíram para minha formação docente da seguinte forma: neste momento tive a confirmação de que o Contar Histórias é uma estratégia pedagógica que pode favorecer de maneira significativa a prática docente na educação infantil, a escuta de histórias estimula a imaginação, educa, instrui, desenvolve habilidades diversas, dinamiza o processo de leitura e escrita, além de ser uma atividade interativa que potencializa a linguagem infantil. A ludicidade, danças, brincadeiras e contação de histórias no processo de ensino e aprendizagem desenvolvem a responsabilidade e a autoexpressão, assim a criança sente-se estimulada e, sem perceber desenvolve e constrói seu conhecimento sobre o mundo. Em meio ao prazer, à maravilha e ao divertimento que as narrativas criam, vários tipos de aprendizagem acontecem. A escuta de histórias, pela criança, favorece a narração e processos. Portanto, esta experiência que pretendo levar para a minha docência.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio contribuiu para minha formação docente, pois obtive experiências vivenciadas no espaço escolar no decorrer das observações, participações e regências. E os momentos que o curso da licenciatura me propôs diretamente com as crianças e todo corpo docente, me fez refletir sobre minhas possíveis atuações como docente, pois tenho que pensar numa prática pedagógica eficaz e significativa para os alunos. A pesar dos diversos desafios que o sistema educacional vem passando, acredito que ainda é possível buscar e lutar por uma educação transformadora, onde os alunos possam ser despertados para pensá-lo e agir. 
O estágio é um processo de aprendizagem indispensável para o profissional que queira atuar no campo educacional, sendo assim, e necessário que o docente busque dialogar a teoria com a prática, pois é fundamental essa relação de práxis.
O aprendizado que obtive na sala de aula, me fez com que eu compreendesse melhor quanto à importância do planejamento pedagógico. E que o aprender e ensinar está muito além do ambiente escolar, pois as crianças trazem consigo conhecimentos que estão ao seu entorno, e é de extrema necessidade considerar esses saberes que também contribuem para a aprendizagem e desenvolvimento dessas crianças. 
REFERÊNCIAS
BRASIL, Lei de Diretrizes e Base nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
MATEUS, Ana do Nascimento Biluca et al. A importância da contação de 
história como prática educativa na Educação Infantil. Pedagogia em Ação, v. 
5, n. 1, 2014.
https://www.psicopedagogia.com.br/index. php/3219-relato-de-experiencia-referente-a-pratica-pedagogica-utilizada-no-ensino-infantil
NEGRINE, Airton. Concepção do jogo em Piaget. In: ______ Aprendizagem & Desenvolvimento Infantil: Simbolismo e Jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994, p. 32-45.