EDUCAÇÃO ESPECIAL - AULA 05

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
AULA 05 – RECURSOS E SUPORTES ADAPTADOS PARA A ESCOLARIDADE 
 
 1a Questão 
 
 
Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega. 
 
 
Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à 
tinta, desde que com letras grandes. 
 
Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado. 
 Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão. 
 
Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não. 
 
Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual. 
 
 2a Questão 
 
 
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que: 
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o 
mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior 
ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados. 
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a 
percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual. 
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a 
mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se 
desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
As afirmativas B e C são as únicas corretas. 
 
As afirmativas A e B são as únicas corretas. 
 As afirmativas A, B e C estão corretas. 
 
A afirmativa A é a única correta. 
 
 3a Questão 
 
 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
 
 
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem 
risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de 
fazer. 
 
As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para 
aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente. 
 O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os 
conceitos. 
 
O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. 
Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o 
processo de ensino-aprendizado desse aluno: 
 
 
maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille. 
 
reglete, punção, cadeira de rodas. 
 
reglete, punção, LIBRAS. 
 reglete, punção, acesso ao Sistema Braille. 
 
maquetes, LIBRAS, reglete. 
 
 5a Questão 
 
 
De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão: 
 
 apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os 
demais alunos. 
 
necessita de professor particular em sua residência. 
 
apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual. 
 
deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional 
especializado complementar. 
 
não necessita de adaptações de acesso ao currículo. 
 
 6a Questão 
 
 
Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu 
tratamento e reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar as imagens 
mentais? 
 
 Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição. 
 
Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas gentilmente farão 
para ele sobre os objetos que a cercam. 
 
Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de percepção 
seriamente prejudicado. 
 
Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto. 
 
A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos. 
 
 7a Questão 
 
 
A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da 
deficiência visual podemos afirmar que: 
 
 
Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após 
tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados ou com 
uso de recursos óticos especiais. 
 Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio 
de leitura e escrita. 
 
Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar 
Libras como forma de comunicação. 
 
Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, 
o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita. 
 
Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a 
pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura. 
 
 
 8a Questão 
 
 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser 
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 
Programa DOSVOX 
 
Bengala 
 
Sorobã 
 
Reglete para Braille 
 Prótese para amplificação de som. 
 
 1a Questão 
 
 
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e 
conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e 
(F) para as ideias falsas. 
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o 
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição. 
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante 
sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso 
dificulta o raciocínio. 
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de 
mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para 
seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é: 
 
 
F F F 
 
V V V 
 
F F V 
 V F V 
 
V F F 
 
 2a Questão 
 
 
Das alternativas abaixo, qual apresenta corretamente as características da pessoa com a deficiência visual 
denominada Baixa Visão? 
 
 
Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite. 
 
Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de 
cirurgias. 
 
Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode ser tratada com sucesso a partir da utilização 
de óculos convencionais. 
 Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se 
empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais. 
 
Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão 
ocular. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas 
cegas. Quanto ao sistema Braille: 
I.Baseia-se na combinação de 69 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros 
símbolos gráficos. 
II.A combinação dos pontos é obtidapela disposição de seis pontos básicos, organizados 
espacialmente em duas colunas verticais com quatro pontos à direita e dois à esquerda de uma cela 
básica denominada cela braile. 
III.A escrita braille é realizada por meio de uma reglete e punção. A reglete é uma régua de madeira, 
metal ou plástico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base 
plana. O punção é um instrumento em madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta 
metálica, utilizado para a perfuração dos pontos nacela braille. 
IV.O movimento de perfuração deve ser realizado da esquerda para a direita para produzir a escrita em 
relevo de forma não espelhada. Já a leitura é realizada da direita para a esquerda. 
V. Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige 
boa coordenação motora e dificulta a correção de erros. 
Assinale a alternativa que apresenta os itens INCORRETOS. 
 
 
II e III, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 
II, III e IV, apenas. 
 
I, II, III e V. 
 I, II e IV, apenas. 
 
 4a Questão 
 
 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
O Sistema Braille: 
 
 é um código de leitura e escrita da pessoa surda. 
 
é um código de leitura e escrita que se baseia em 63 pontos que representam as letras do 
alfabeto, os números e outros símbolos gráficos. 
 
é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
 
é um código de escrita e leitura e a escrita em braille pode ser realizada por meio de uma reglete 
e punção ou de uma máquina de escrever braille. 
 
foi criado por Louis Braille em 1825. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida 
escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas 
dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em 
uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar 
isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante 
do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse 
depoimento que: 
 
 
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência 
sensorial 
 
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola 
regular. 
 
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
 
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado 
adequado. 
 
 6a Questão 
 
 
A escola deve providenciar ao deficiente visual, o material didático necessário para o processo de 
ensino-aprendizagem, tais como: 
I. Regletes, soroban, sistema braile, e recursos táteis e auditivos 
II. Maquetes, recursos tecnológicos, leitores de tela, lupas, livros adaptados. 
III. Gravadores, máquina de escrever em Braile, óculos bifocais 
IV. Lupas manuais, telescópio, ampliação de textos e Tiposcópio. 
Assinale a alternativa que apresenta os itens corretos: 
 
 
II, III e IV, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 
I, II e IV, apenas. 
 
III e IV, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 
 7a Questão 
 
 
O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo 
para seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO: 
 
 
Materiais 
 Segregação 
 
Mediadores 
 
Propostas 
 
Atenção 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da 
representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos 
visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender. 
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o 
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de 
aprender por não ter acesso aos estímulos visuais. 
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem 
sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é 
 
 
F F V 
 
V F F 
 V F V 
 
V V V 
 
F V V 
 
 1a Questão 
 
 
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira. 
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem 
apresentam um atraso no desenvolvimento global. 
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem 
atraso no desenvolvimento global. 
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa 
saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual. 
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois 
as demais são complexas demais para a infância. 
A sequência correta é: 
 
 
V V V F 
 
V V F F 
 
F V V F 
 
V F F V 
 F V F F 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e 
escrita que é usado pela pessoa: 
 
 
com síndrome de down 
 cega 
 
superdotada 
 
autista 
 
surda 
 
 3a Questão 
 
 
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem 
da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille: 
 
 
é uma língua gestual. 
 
é um código de leitura e escrita viso-gestual. 
 
é uma língua de sinais. 
 
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos. 
 é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
 
 4a Questão 
 
 
A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________, EXCETO : 
 
 
meios informáticos 
 
reglete 
 
punção 
 Linguagem de sinais 
 
máquina de escrever braille 
 
 5a Questão 
 
 
De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta. 
 
 
A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos. 
 
Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o 
melhor olho e após correção óptica. 
 
Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos. 
 
Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da 
acuidade visual. 
 Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO atende 
às necessidades específicas dessa pessoa: 
 
 
Sorobã 
 
Programa DOSVOX 
 Aparelho amplificador de som 
 
Reglete para Braille 
 
Bengala 
 
 7a Questão 
 
 
Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégiaseducativas para a pessoa cega. 
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã. 
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade. 
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e 
radiação. 
A sequência correta é: 
 
 
F V F 
 
V V V 
 V F V 
 
F F V 
 
V V F 
 
 8a Questão 
 
 
Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
 
 
nos primeiros dias de vida 
 
por glaucoma na infância 
 
por perda gradativa 
 desde o nascimento 
 
por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo 
irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um 
campo mais ou menos abrangente". A descrição acima se trata da: 
 
 Cegueira 
 
Paralisia cerebral 
 
Síndrome de down 
 
Surdez 
 
Autismo 
 
 2a Questão 
 
 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
 
 
As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para 
aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente. 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem 
risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de 
fazer. 
 
O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
 O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os 
conceitos. 
 
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
 
 3a Questão 
 
 
A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. 
Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o 
processo de ensino-aprendizado desse aluno: 
 
 
maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille. 
 
reglete, punção, LIBRAS. 
 
maquetes, LIBRAS, reglete. 
 reglete, punção, acesso ao Sistema Braille. 
 
reglete, punção, cadeira de rodas. 
 
 4a Questão 
 
 
De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão: 
 
 
não necessita de adaptações de acesso ao currículo. 
 apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os 
demais alunos. 
 
apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual. 
 
necessita de professor particular em sua residência. 
 
deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional 
especializado complementar. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da 
deficiência visual podemos afirmar que: 
 
 Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio 
de leitura e escrita. 
 
Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o 
que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita. 
 
Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após 
tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados ou com 
uso de recursos óticos especiais. 
 
Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar 
Libras como forma de comunicação. 
 
Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a 
pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura. 
 
 6a Questão 
 
 
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que: 
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o 
mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior 
ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados. 
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a 
percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual. 
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a 
mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se 
desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
As afirmativas B e C são as únicas corretas. 
 
As afirmativas A e B são as únicas corretas. 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
A afirmativa A é a única correta. 
 As afirmativas A, B e C estão corretas. 
 
 7a Questão 
 
 
Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega. 
 
 
Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, 
desde que com letras grandes. 
 Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão. 
 
Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual. 
 
Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado. 
 
Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não. 
 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser 
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 Prótese para amplificação de som. 
 
Sorobã 
 
Bengala 
 
Reglete para Braille 
 
Programa DOSVOX 
 
 1a Questão 
 
 
Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu 
tratamento e reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar as imagens 
mentais? 
 
 
A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos. 
 Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição. 
 
Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de percepção 
seriamente prejudicado. 
 
Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas gentilmente farão 
para ele sobre os objetos que a cercam. 
 
Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto. 
 
 2a Questão 
 
 
Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da 
representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos 
visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender. 
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o 
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de 
aprender por não ter acesso aos estímulos visuais. 
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem 
sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é 
 
 
V F F 
 
V V V 
 
F V V 
 
F F V 
 V F V3a Questão 
 
 
Das alternativas abaixo, qual apresenta corretamente as características da pessoa com a deficiência visual 
denominada Baixa Visão? 
 
 
Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode ser tratada com sucesso a partir da utilização de 
óculos convencionais. 
 
Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular. 
 
Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias. 
 
Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite. 
 Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem 
recursos didáticos e equipamentos especiais. 
 
 4a Questão 
 
 
O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas 
cegas. Quanto ao sistema Braille: 
I.Baseia-se na combinação de 69 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros 
símbolos gráficos. 
II.A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados 
espacialmente em duas colunas verticais com quatro pontos à direita e dois à esquerda de uma cela 
básica denominada cela braile. 
III.A escrita braille é realizada por meio de uma reglete e punção. A reglete é uma régua de madeira, 
metal ou plástico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base 
plana. O punção é um instrumento em madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta 
metálica, utilizado para a perfuração dos pontos nacela braille. 
IV.O movimento de perfuração deve ser realizado da esquerda para a direita para produzir a escrita em 
relevo de forma não espelhada. Já a leitura é realizada da direita para a esquerda. 
V. Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige 
boa coordenação motora e dificulta a correção de erros. 
Assinale a alternativa que apresenta os itens INCORRETOS. 
 
 
II, III e IV, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 I, II e IV, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 
I, II, III e V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
O Sistema Braille: 
 
 
foi criado por Louis Braille em 1825. 
 
é um código de escrita e leitura e a escrita em braille pode ser realizada por meio de uma reglete 
e punção ou de uma máquina de escrever braille. 
 
é um código de leitura e escrita que se baseia em 63 pontos que representam as letras do 
alfabeto, os números e outros símbolos gráficos. 
 é um código de leitura e escrita da pessoa surda. 
 
é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
 
 6a Questão 
 
 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida 
escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas 
dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em 
uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar 
isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante 
do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse 
depoimento que: 
 
 
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola 
regular. 
 
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência 
sensorial 
 
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado 
adequado. 
 
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
 
 7a Questão 
 
 
A escola deve providenciar ao deficiente visual, o material didático necessário para o processo de 
ensino-aprendizagem, tais como: 
I. Regletes, soroban, sistema braile, e recursos táteis e auditivos 
II. Maquetes, recursos tecnológicos, leitores de tela, lupas, livros adaptados. 
III. Gravadores, máquina de escrever em Braile, óculos bifocais 
IV. Lupas manuais, telescópio, ampliação de textos e Tiposcópio. 
Assinale a alternativa que apresenta os itens corretos: 
 
 I, II, III e IV. 
 
I, II e IV, apenas. 
 
III e IV, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 
II, III e IV, apenas. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo 
para seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO: 
 
 
Atenção 
 Segregação 
 
Propostas 
 
Materiais 
 
Mediadores