Atividade aula 1

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Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma
alternativa.
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso
de pedagogia significa:
Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de
comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos
educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo
assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de
expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro "o que é o corpo", este pode ser definido
como:
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
 CEL0355_A1_201602597979_V1 
 
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matrícula: 201602597979
Disc.: CONT MET PRAT ENS E 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e
relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
 
 
 
 
2.
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser
humano.
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
3.
O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho)
O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento)
O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação)
O que sinto quando me toco (numa auto-massagem)
O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação)
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo,
Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática
de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas
proposições no Curso de Pedagogia:
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino
fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
 
 
 
4.
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo
em movimento e práticas socioculturais.
Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
5.
II, III e IV.
III e IV.
 I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
6.
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
7.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da
interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e
Prática de Ensino da Educação Física.
Somente a alternativa III.
Somente a alternativa II.
Somente a alternativa IV.
Somente as alternativas II e IV.
Somente a alternativa I.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
8.
Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de
possibilidades.
Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.