Aol 2 - Educação Popular

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PERGUNTA 1
A partir do final da década de 40, muitos grupos na sociedade começaram a questionar de fato o que se constituía como educação de base para as classes populares. Mais especificamente no final da década de 1950, inicia-se o período de mobilizações em favor da educação popular, principalmente tinham como objetivo mudar a visão preconceituosa em relação aos analfabetos. Dentre os fatores que alavancaram o crescimento da educação popular, pode-se citar:
	
	a.
	Uma concepção teórica que considera a educação popular desnecessária. Pois todo processo educacional pressupõe igualdade de direitos, culturas e de relações sociais.
	
	b.
	Uma concepção teórica a favor das ideias burguesas, pois os princípios que norteiam a educação popular defendem que a elaboração teórica não pode ser baseada na realidade do povo.
	
	c.
	Uma concepção teórica que norteia a educação popular e defende uma elaboração teórica baseada na realidade do povo e um resgate da sua cultura e das suas relações sociais e de trabalho, na sua capacidade dialógica.
	
	d.
	Uma concepção teórica que norteia a educação popular pelas proposições apresentadas pelo sistema educacional vigente e que preocupam- se com a homogeneização de saberes, culturas e relações sociais.
1 pontos   
PERGUNTA 2
Após toda a perspectiva teórica da educação popular ser analisada é possível compreender a educação popular e a cultura como importantes instrumentos de:
	
	a.
	Cooperação entre Estado e população;
	
	b.
	Mobilização política;
	
	c.
	Gerenciamento escolar;
	
	d.
	Transformação social;
1 pontos   
PERGUNTA 3
Considerando que a educação popular tem como princípio norteador a preparação dialógica do indivíduo, por isso pode-se afirmar que o alimento da educação popular é o trabalho de base, que:
	
	a.
	Se alimenta das decisões do grupo gestor da escola junto aos professores.
	
	b.
	Se alimenta pela proposta pedagógica da educação popular no fazer cotidiano junto aos grupos organizados e não organizados.
	
	c.
	Se alimenta pelas LDBs em vigor numa decisão centralizadora da proposta pedagógica para educação popular.
	
	d.
	Se alimenta somente das decisões propostas pelos movimentos estudantis ligados a educação popular.
1 pontos   
PERGUNTA 4
Ao analisarmos o período entre a década de 60 e 70 verifica-se como um momento de compreensão e de renovação pedagógica do processo educacional no Brasil. Muitos grupos sociais tiveram iniciativas pedagógicas baseadas na perspectiva e no ideário da Educação Popular, cujo nome mais evidente e reconhecido pelas experiências educativas é do educador Paulo Freire.
Analise o paradigma da Educação Popular proposto e considere as afirmativas abaixo:
I -A Educação Popular é uma concepção que esteve presente nas primeiras experiências de Paulo Freire realizadas em Recife.
II- O Ideário e concepção teórica Educação Popular surge associado a experiências de movimentos sociais populares por fora do sistema escolar.
III- A Educação Popular é uma concepção pedagógica que tem, atualmente, forte presença em iniciativas com jovens e adultos não apenas na área de alfabetização, como também junto a experiências de organização sindical, de associações comunitárias, de grupos minoritários e de empreendimentos de economia solidária.
IV- O educador Paulo Freire não deixou um acervo suficiente para alavancar mais pesquisas nessa área da educação.
Em relação ao exposto, estão corretas as alternativas:
	
	a.
	I,II e III.
	
	b.
	II, III e IV.
	
	c.
	I, III e IV.
	
	d.
	I, II e IV.
1 pontos   
PERGUNTA 5
A educação popular tem como princípio:
	
	a.
	A participação popular e militar rumo à construção de um projeto político de sociedade mais justa.
	
	b.
	Homogeneizar todos os alunos permitindo um projeto político de uma sociedade mais justa, mais humana e mais fraterna.
	
	c.
	A participação de políticos e da população que necessita de um processo de inclusão para uma sociedade mais justa, mais humana e mais fraterna.
	
	d.
	A participação popular e a solidariedade rumo à construção de um projeto político de sociedade mais justa, mais humana e mais fraterna.
1 pontos   
PERGUNTA 6
A educação popular é uma ferramenta mais que necessária para que seus princípios, como o da amorosidade e do respeito aos diferentes saberes, adentrem:
	
	a.
	Escolas públicas e privadas, hospitais e grêmios estudantis.
	
	b.
	Os espaços das escolas públicas, dos hospitais, universidades e faculdades.
	
	c.
	Áreas de lazer, escolas e hospitais.
	
	d.
	As câmaras de vereadores, escolas e grêmios estudantis.
1 pontos   
PERGUNTA 7
Identifique as assertivas CORRETAS:
I) A educação popular nasceu dentro da escola.
II) Os princípios da educação popular influenciaram práticas. educativas – tanto as que acontecem nos espaços escolares quanto as que ocorrem em outros espaços educativos.
III) A educação popular nasceu fora dos muros escolares.
ESTÃO CORRETAS:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	II e III.
	
	c.
	I e III.
	
	d.
	II
	
	e.
	III
1 pontos   
PERGUNTA 8
Dentre todos os escritos, vivências educativas e livros de Paulo Freire, um deles se destaca por fazer referência claramente à importância de se criar uma educação popular que reconheça os saberes trazidos pelo aluno à escola formal. Dentre um dos livros de Paulo Freire mais relevantes e citados em nosso livro texto, encontra-se o livro:
	
	a.
	Pedagogia e Democracia;
	
	b.
	Pedagogia Formal;
	
	c.
	Pedagogia do Oprimido;
	
	d.
	Pedagogia da Autonomia;
1 pontos   
PERGUNTA 9
Aponte as características necessárias que o professor deve apresentar em sua metodologia usada na educação popular:
	
	a.
	Trabalhar somente a parte pedagógica que proporciona a interação do grupo de alunos, visando a superação do analfabetismo, preparar aulas que reforcem a leitura dos textos, por isso não há necessidade em aprender sobre o contexto dos discentes.
	
	b.
	Reconhecer o potencial do aluno para se desenvolver com a intervenção docente, permitir a leitura de textos que apresente outras culturas sem a discussão de sua própria realidade, compreender que seu papel docente é verticalizado e baseado na hierarquia do saber.
	
	c.
	Reconhecer o potencial dialógico dos indivíduos envolvidos no processo de produção do conhecimento, diálogo produtivo para estimular a capacidade de criação e participação, reciprocidade pedagógica em que o educador facilita a aprendizagem, aprender sobre o contexto dos discentes.
	
	d.
	Preparar aulas pouco dinâmicas, proporcionar o diálogo produtivo em alguns momentos mais calendarizados, não permitir a reciprocidade pedagógica, aprender sobre o contexto dos discentes.
1 pontos   
PERGUNTA 10
Marque verdadeira (V) OU Falsa (F) nas questões abaixo:
( ) A partir da década de 1930, começou a se questionar sobre esse modelo de educação oferecido às classes populares.
( ) Paulo Freire concebia o processo educativo voltado para o protagonismo do homem como construtor da sua existência no mundo.
( ) No final da década de 1950, inicia o período de mobilizações em favor da educação popular.
( ) Paulo Freire afirma que toda educação é neutra, pois não implica em princípios e valores trabalhados no mundo.
Marque a alternativa que corresponde a ordem correta das assertivas:
	
	a.
	V,V,F,F.
	
	b.
	F, V,V,V.
	
	c.
	V,F,F,V.
	
	d.
	F,V,V,F.