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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Biomedicina/ 
Enfermagem/Farmácia/Fisioterapia/ Nutrição 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Curso: 
Biomedicina/Enfermagem/Farmácia 
Fisioterapia/Nutrição 
Semestre: 2° regular/1°flex 
Disciplinas:  Ciências Moleculares e Celulares; 
 Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Tegumentar, 
Locomotor e Reprodutor; 
 Formação Integral em Saúde 
 Metodologia Científica 
 Seminário Interdisciplinar. 
 
Professores  Profª Ana Paula Scaramal Ricietto; 
 Profª Cristiane Mota Leite 
 Profª Flávia Soares Lasssie 
 Profª Regina Adamuz 
 Profª Renata Cristina Góes 
 
Competências:  Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações 
práticas pertinentes a formação e composição celular do 
corpo humano; 
 Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações 
práticas pertinentes ao funcionamento dos sistemas 
tegumentar, locomotor e reprodutor do corpo humano; 
 Empregar os princípios doutrinários e organizativos do SUS 
em situações práticas da saúde. 
 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas nesta situação geradora de 
aprendizagem, você terá desenvolvido as seguintes competências e 
habilidades: 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
 Promover uma reflexão sobre os elementos fundamentais 
envolvidos na assistência multiprofissional e visão holística 
da área da saúde. 
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que 
habilite o acadêmico a compreender os meios social, político, 
cultural e econômico. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de 
forma competitiva, promovendo melhorias nas organizações. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo 
aprendizado eficiente e eficaz. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
auto aprendizado. 
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução 
de problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e 
a emancipação intelectual. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática 
“Atendimento multiprofissional na efetividade das ações em saúde”. Escolhemos esta temática para 
possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse 
semestre conforme o eixo integrador. 
Na atividade de produção textual, os alunos responderão questionamentos relacionados a 
cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a situação-problema 
(Situação Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta. 
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUTAL 
1. Formação dos grupos  
Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes.   
  
Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Somente 
após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo estabelecido, sendo também 
responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo 
cadastro de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica 
prejudicado. Por isso, é importante se atentar aos prazos.   
Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da 
atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de aprendizagem.   
Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o 
tutor presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos já 
formados, bem como acompanhar a inserção da atividade na pasta Atividades Interdisciplinar no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem.  
  
Eixo integrador: Integralidade da atenção em saúde 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
 
Essa produção textual tem como objetivo central compreender os fundamentos 
de atenção multiprofissional na área da saúde. Logo, as atividades desenvolvidas permitirão aos 
alunos uma reflexão sobre os elementos fundamentais envolvidos na assistência multiprofissional 
e visão holística da área de saúde. 
 
SITUAÇÃO GERADORA DA APRENDIZAGEM 
Roberto, 42 anos, hipertenso, dislipidêmico, apresenta sobrepeso e acúmulo de gordura em 
região abdominal. Ele é assalariado e trabalha como motorista em uma empresa de transporte 
coletivo urbano, após um dia de trabalho, ao atravessar a rua, foi atropelado por um carro que 
avançou o sinal amarelo. Ele passou por um atendimento pré-hospitalar e foi encaminhado para o 
hospital, onde foram realizados diversos exames laboratoriais e de imagem e após a análise dos 
resultados dos exames, os médicos diagnosticaram um trauma raquimedular com hemissecção de 
medula, o que gerou um edema com diminuição do tônus muscular e plegia de membros inferiores, 
identificada pelos médicos como reversível. 
Roberto recebeu alta hospitalar, com indicação de fisioterapia motora para reversão da 
plegia e também orientações para buscar atendimento nutricional para evitar processos 
degenerativos musculares e a realizar curativos diariamente e sempre que necessário nas escoriações 
resultantes do atropelamento. Para o tratamento das dores e prevenir possíveis infecções foram 
prescritos antibióticos e anti-inflamatórios. Para o acompanhamento da lesão medular foram 
solicitados novos exames de imagens para o retorno ao atendimento médico. 
O motorista é a única pessoa que trabalha em sua casa, portanto é a única renda que a 
família possui, ele ainda não recebeu o auxílio doença e não tem condições para buscar um 
atendimento particular. Sua esposa então, buscou atendimento na Unidade Básica de Saúde (UBS) 
para saber como proceder nessa situação. 
 
Baseado na situação geradora descrita acima produza um texto que aborde todos os tópicos 
mencionados abaixo: 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Para isso, busque soluções para os problemas apresentados a seguir, mas, lembrem-se de 
que TODOS os Desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA 
apresentada e a teoria respectiva. Logo, é fundamental apresentar poder argumentativo e boa 
fundamentação das justificativas. 
 
DESAFIOS PROPOSTOS 
 
 Como a acetilcolina participa do mecanismo de contração muscular? Qual a importância da contração 
muscular para o paciente realizar um movimento e como ela influencia em casos de atrofia?   
 Na situação apresentada, sabendo que nesse paciente a lesão medular não gerou comprometimento 
da junção neuromuscular, correlacioneo quadro de lesão com o processo de atrofia. 
 Associe as características e as estruturas da célula muscular, com o processo de contração 
muscular e quais modificações podem surgir em decorrência de um longo período com baixa 
mobilidade? 
 Os princípios doutrinários e organizativos do SUS garantem a assistência necessária a esse 
paciente? Qual medida deve ser instituída para que esse paciente mantenha seu direito 
fundamental à saúde, conforme instituído por Lei? Justifique. 
 Quais recursos podem ser necessários para atender todas as necessidades desse paciente? 
De alguma forma o paciente se beneficiaria com uma construção multidisciplinar de seu plano de 
cuidados? 
 Como o NASF pode auxiliar na recuperação desse paciente? Quais ferramentas poderiam ser 
utilizadas? De todos os profissionais que podem auxiliar na atuação da equipe multiprofissional, 
qual seria o benefício trazido por cada um deles na criação de um plano de cuidados 
multidisciplinar para o reestabelecimento de saúde do paciente? 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional da Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 
2012. Disponível em: http://189.28.128.100/dab/docs/publicacoes/geral/pnab.pdf Acesso em 11 
jul. 2019. 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Núcleo Técnico da Política Nacional de 
Humanização. Clínica ampliada, equipe de referência e projeto terapêutico. 2. ed. – Brasília: 
Ministério da Saúde, 2008. Disponível 
em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/clinica_ampliada_equipe_referencia_2ed_2008.pd
f. Acesso em 11 jul. 2019. 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Guia de Vigilância em 
Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível 
em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf. Acesso em: 
12 jul. 2019. 
DE ROBERTIS, E. M. F. Biologia celular e molecular. 16ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2017. 
FERTONANI, H. P. et al. Modelo assistencial em saúde: conceitos e desafios para a atenção básica 
brasileira. Ciência & Saúde Coletiva, v. 20, n. 6, 2015. Disponível 
em: https://www.scielosp.org/pdf/csc/2015.v20n6/1869-1878/pt. Acesso em 09 jul. 2019. 
MACINKO, J.; MENDONÇA, C. S. Estratégia Saúde da Família, um forte modelo de Atenção Primária 
à Saúde que traz resultados. Revista Saúde Debate. Rio de Janeiro, v. 42, n. esp. 1, p. 18-37, set. 
2018. 
MENDES, E. V. O cuidado das condições crônicas na atenção primária à saúde: o imperativo da 
consolidação da estratégia da saúde da família. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 
2012. Disponível 
em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cuidado_condicoes_atencao_primaria_saude.pdf. 
Acesso em 09 jul. 2019. 
SILVA, A. I. et al. Projeto terapêutico singular para profissionais da estratégia de saúde da 
família. Cogitare Enferm. v. 21, n. 3, 2016. Disponível 
em: http://docs.bvsalud.org/biblioref/2016/10/2260/45437-186756-1-pb.pdf. Acesso em 12 jul. 
2019 
TEIXEIRA, M. G. et al. Vigilância em Saúde no SUS: construção, efeitos e perspectivas. Ciênc. saúde 
coletiva, 2018, v.23, n.6, p.1811-1818. Disponível 
em: http://dx.doi.org/10.1590/141381232018236.09032018. Acesso em: 12 jul. 2019. 
TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B. Princípios de anatomia e fisiologia. 14. ed. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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EM GRUPO – PTG 
 
IMPORTANTE: Após a leitura da SGA e devidas reflexões, respondam aos questionamentos 
apresentados e, ao final, elaborem um relatório que integre os pontos que a equipe considera 
como fundamentais para que Roberto tenha o atendimento necessário. 
Cada grupo deverá elaborar uma resposta, em formato de redação, que esteja coesa 
e coerente com argumentos acadêmico-científicos para cada um dos questionamentos 
apresentados. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em cada grupo.   
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para 
ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-se que é 
responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável, bem como 
acompanhar a inserção da atividade. 
- Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os 
procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado. 
- Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da atividade 
direta de sua área restrita. 
- Para o desenvolvimento do trabalho, a equipe deverá consultar e se fundamentar 
nas teleaulas, webaulas, sugestões de leitura e no livro-texto disponível na Biblioteca Digital, bem 
como, contar com a orientação dos tutores a distância por meio do sistema de mensagens. 
- A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo.   
- Todos os procedimentos devem ser realizados dentro do prazo devido. 
- A produção textual deve ter, no mínimo, 7 e, no máximo, 10 laudas (páginas), e as referências não 
serão contadas entre as laudas;  
- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word;  
- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT. Os alunos devem acessar a 
“Biblioteca Digital”, clicar em “Padronização” e escolher as opções “Trabalhos acadêmicos – 
Apresentação” e “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”; 
- A Produção Textual Interdisciplinar em Grupo deverá, obrigatoriamente, ser apresentada à turma 
no momento da aula atividade da disciplina de Seminário Interdisciplinar II. 
- O trabalho deverá ser postado na pasta específica (Atividades Interdisciplinares), no prazo 
estipulado no AVA. Atenção aos prazos de postagens! 
 
 
Quebra de Página 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
CRITÉRIOS AVALIATIVOS  
 
  Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser 
dado pelo tutor a distância.  
 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência, clareza e coesão O texto-resposta de cada 
questionamento possui uma 
linguagem de fácil compreensão, 
apresentando os argumentos de 
modo claro e coeso. 
10% 
Aplicação dos conteúdos 
interdisciplinares no texto-
resposta argumentativo 
No texto-resposta escrito (com 
as justificativas e 
argumentações) as ideias 
apresentam relação direta com a 
situação descrita e explicitam 
conteúdos trabalhados em cada 
disciplina do semestre. 
30% 
Riqueza de argumentação O texto-resposta e o relatório 
têm relação direta com o tema, 
traduz uma reflexão crítica e 
contempla os pontos solicitados. 
20% 
Relatório Final O relatório final, responsável por 
integrar os pontos essenciais dos 
textos-resposta, apresenta de 
fato a resolução da problemática 
pelo grupo sobre a SGA sem 
repetições ou redundâncias. 
20% 
Normalização Respeito às normas da ABNT, 
respeito a escrita ortográfica e 
estrutura solicitada. 
20% 
 
- A Produção Textual Interdisciplinar em grupo deverá, obrigatoriamente, ser apresentada à turma 
no momento da aula atividade da disciplina de Seminário Interdisciplinar II, utilizando o formato 
PowerPoint. 
Obs: o arquivo PowerPoint servirá apenas para a apresentação da Produção Textual no Polo, 
portanto, não será enviado ao tutor eletrônico. 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO NO POLO 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
1. Regras Gerais 
 Tempo de apresentação: cada grupo terá, no mínimo, 10 e, no máximo, 15 
minutos para apresentar o seu trabalho. 
 Todos os alunosdeverão participar da apresentação dos trabalhos e serão 
avaliados individualmente pelo tutor presencial. 
2. Estrutura da Apresentação 
 A estrutura da apresentação deverá seguir as instruções a seguir: 
Apresentação 
 Slide 1 - Nome do Curso / Semestre / Nome dos integrantes da equipe / Polo - 
Ano/Semestre (ex: Londrina - 2019/1) 
 Slide 2 - Tema do Trabalho 
Introdução - 1 a 2 Slides 
 Caracterização do objeto de estudo. 
Desenvolvimento - 3 a 6 Slides 
Conclusão - 1 a 2 Slides 
 Considerações Finais 
Informações Complementares - 1 Slide 
 Apresentação das Referências 
3. Orientações Gerais 
 Os slides deverão ser elaborados com fonte ARIAL com tamanho entre 26 e 30. 
 Cuidado para não sobrecarregar os slides com informações. Prefira indicar os 
pontos a serem desenvolvidos por cada integrante da equipe. Lembre-se: domínio do 
conteúdo é essencial para uma boa apresentação. 
 
Observação: O seu tutor a distância estará à disposição para orientações sobre a Produção 
Textual por meio do sistema de mensagens. 
 
Um ótimo trabalho! 
 Equipe de professoras.