Atividade para avaliação - Semana 4_ METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM_ PROJETOS INTERDISCIPLINARES - SMA001

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Enviado 18 out em 16:02
2 / 2 ptsPergunta 1
Sobre o ensino de ciências, é correto o que se afirma na alternativa:
 
Ao utilizar problemas do cotidiano como fio condutor do trabalho de teorização, fica
determinada uma transposição que não tem o conhecimento disciplinar como referência
exclusiva.
 
A formação dos professores não implica de maneira alguma na prática de um plano
interdisciplinar de ensino.
 
Uma questão cotidiana que envolva o ensino de ciências não pode ser trabalhada com o
enfoque interdisciplinar, pois, dessa forma, a disciplina perderá a sua particularidade.
 
Ao ensinarmos ciências, devemos prezar apenas pela prática de experiências em
laboratórios.
 A alfabetização científica surgiu com a intenção apenas de dificultar o ensino de ciências. 
2 / 2 ptsPergunta 2
Relacione cada frase ao seu conceito, selecionando a opção correta na caixa à
frente:
Modelos interdisciplinares para representar as situações cotidianas. Ilhas
Interdisciplinares de Racionalidade
Estratégia pedagógica e epistemológica para tratar o ensino de ciências.
Alfabetização científica
É definida por um contexto no qual os saberes científicos procuram gerar alguma
autonomia. Alfabetização científica
Designa uma representação teórica apropriada de um contexto e de um projeto,
permitindo comunicar e agir sobre o assunto. Ilhas Interdisciplinares de
Racionalidade
Metodologias de construção proposta por Fourez. Ilhas Interdisciplinares de
Racionalidade
Resposta 1:
Resposta 2:
Resposta 3:
Resposta 4:
Resposta 5:
Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade 
Alfabetização científica 
Alfabetização científica 
Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade 
Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade 
2 / 2 ptsPergunta 3
Selecione a alternativa que contenha as expressões que completam corretamente
e em ordem a frase a seguir: 
“A transposição didática permite a distinção de três estatutos ou patamares de
saber:______________, ________________, e ________________.”
 o saber sábio, o saber a ensinar e o saber científico. 
 o saber científico, o saber sábio, o saber a ensinar. 
 o saber sábio, o saber a ensinar, o saber ensinado. 
 o saber a ensinar, o saber ensinado e o saber curricular. 
 o saber sábio, o saber a ensinar, o saber curricular. 
2 / 2 ptsPergunta 4
Assinale a alternativa falsa:
 
As transformações sofridas por determinado elemento do conhecimento, ao sair do ambiente
científico até se tornar elemento ou objeto de ensino, são denominadas de transposição
didática.
 De acordo com Fourez, há dois tipos de conhecimentos: os disciplinares e por projetos. 
 
A transposição didática pode ser utilizada como instrumento de análise dos conteúdos
ensinados.
 
A Alfabetização Científica se caracteriza pela capacidade do indivíduo em compreender e/ou
inventar representações teóricas sobre os problemas.
 As Ilhas de Racionalidade são uma metodologia desenvolvida por Ivani Fazenda. 
2 / 2 ptsPergunta 5
Resposta 1:
Resposta 2:
Preencha com V para verdadeiro e F para falso.
A transposição didática não deve ser utilizada no contexto escolar. F 
 
a.
A alfabetização científica só pode ser utilizada no contexto da graduação. F
 
b.
A realidade deve ser objeto da educação científica, enfatizando o
conhecimento construído pela ciência como esboço dessa realidade e
fazendo disso um dos principais objetivos da educação científica. V 
 
c.
A alfabetização científica é definida por um contexto no qual os saberes
científicos procuram gerar alguma autonomia, alguma capacidade de
comunicação, algum domínio e responsabilização face a situações
concretas. V 
 
d.
A ilha de racionalidade não permite comunicar e agir sobre um assunto,
nem mesmo designa uma representação teórica apropriada sobre um
contexto ou um projeto. F
e.
F 
F 
Resposta 3:
Resposta 4:
Resposta 5:
V 
V 
F