exercício de fixação zero dois jogos recreação e educação psicomotora

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Jogos, Recreação e Educação Psicomotora
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	quarta, 18 Set 2019, 10:57
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Pensar a escola é pensar nos múltiplos processos que nela acontecem, nesse sentido sendo um espaço de interação social, a escola se fortalece como um espaço para que o trabalho coletivo seja desenvolvido. Considerando os jogos e brincadeiras como fundamentais no trabalho na escola, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A prática de jogos na educação básica pode contribuir para o trabalho socializador, de respeito ao próximo, a cooperação, entre outros. Mas os alunos do Ensino Fundamental não gostam de jogos com regras.
b. Jogos e brincadeiras são bacanas de serem trabalhados nas escolas, pois não dependem das condições do ambiente, qualquer lugar pode ser apropriado para as práticas lúdicas.
c. O trabalho com jogos cooperativos é bem significativo, pois lida com a construção de regras que serão estabelecidas em grupo, nesse sentido, não é necessário atentar-se para a faixa etária dos estudantes.
d. O momento do “brincar livre”, não necessita fazer parte das práticas curriculares, uma vez que realizado quando os alunos terminam alguma atividade, ou na hora do recreio.
e. Os jogos e brincadeiras podem se constituir como um fator de autoestima nos estudantes, os desafios são importantes, para que os estudantes saibam lidar com frustrações, e a superação dos desafios apresentados.
Os jogos podem ser um incentivador de aprendizagem, quando bem trabalhados, e com objetivos específicos, podem contribuir para autoestima, desafiando os estudantes a superar limitações.
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A resposta correta é: Os jogos e brincadeiras podem se constituir como um fator de autoestima nos estudantes, os desafios são importantes, para que os estudantes saibam lidar com frustrações, e a superação dos desafios apresentados..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A educação psicomotora deve ser considerada como um alicerce na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sendo vista como uma base, pois a mesma condiciona todos os aprendizados pré-escolares; levando a criança a tomada de consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, dominar o seu tempo, adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos. Dessa forma, a educação psicomotora deve ser praticada e conduzida com perseverança desde os primeiros anos de idade, sendo compreendida como um processo importantíssimo que auxiliará para o desenvolvimento da criança.
Sobre a educação psicomotora, podemos afirmar que:
I. O objetivo principal é incentivar a pratica de movimentos em todas as idades da criança, desempenhando um papel fundamental, pois o movimento é um suporte que ajuda a mesma a adquirir o conhecimento de mundo que a rodeia através do seu corpo, suas sensações e percepções.
II. A educação psicomotora é uma formação de base indispensável para qualquer criança, pois a mesma permite auxiliá-las na superação das dificuldades e a prevenir as inadaptações.
III. Um bom educador psicomotor pode ajudar muito o aluno, potencializando seu desenvolvimento funcional, auxiliando o educando na tomada de consciência de suas limitações e principalmente propondo exercícios adequados para um bom desempenho de seu esquema corporal.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Está correta somente a afirmativa III.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na escola primária, pois condiciona todos os aprendizados pré-escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos. Dessa forma a educação psicomotora deve ser praticada desde a mais tenra idade; conduzida com perseverança, permite prevenir inadaptações difíceis de corrigir quando já estruturadas, sendo indispensável a toda criança. Dessa forma, percebemos que um bom educador psicomotor, com sua disponibilidade e competência técnica, pode ajudar muito o aluno. Ele pode induzir situações que obriguem esse aluno a agir corretamente no ambiente, visando a um maior desenvolvimento funcional, pode auxiliar seu aluno a tomar consciência de seus próprios bloqueios e procurar suas origens e, principalmente, realizar exercícios adequados para um bom desempenho de seu esquema corporal.
c. Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
d. Está correta apenas a afirmativa II.
e. Estão corretas apenas as afirmativas I e III .
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Sobre as etapas do desenvolvimento psicomotor, analise as afirmativas, e marque a correta.
Escolha uma:
a. No estágio projetivo, a imitação ganha força, as crianças passam e representar as ações cotidianas, iniciando a compreensão de gestos simbólicos, estabelecendo plena consciência de fatos e ações.
Nesse estágio, os processos de compreensão e análise da realidade social são interpretados pelas crianças.
b. No estágio sensório motor, o esquema corporal já se encontra em pleno desenvolvimento bem como a comunicação oral.
c. A psicogenética walloniana compreende que o ser humano é completo e integral, nesse sentido, parte-se do princípio que para a constituição identitária os primeiros sinais são de ordem motora, na tentativa de exploração corporal, sem significado afetivo-emocional, ou de comunicação.
d. Wallon descreve o estágio categorial como um momento relevante de exploração mental, a criança passa a se integrar mais das ações sociais, sendo capaz de identificar e analisar objetos e acontecimentos.
e. As primeiras reações realizadas por crianças recém-nascidas são caracterizados por Wallon, como estágio impulsivo, no qual as expressões motoras, ainda estão em construção e os aspectos clônico e tônico responsáveis por dar significado aos movimentos estão ainda por serem iniciados.
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A resposta correta é: Wallon descreve o estágio categorial como um momento relevante de exploração mental, a criança passa a se integrar mais das ações sociais, sendo capaz de identificar e analisar objetos e acontecimentos..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O termo desenvolvimento psicomotor diz respeito à interação existente entre o pensamento, consciente ou não, e o movimento efetuado pelos músculos, com auxílio do sistema nervoso. Estudar o desenvolvimento psicomotor implica em compreender as transformações contínuas que ocorrem por meio da interação dos indivíduos entre:
Escolha uma:
a. Si e com o meio em que vivem.
A meta do desenvolvimento psicomotor é o controle do próprio corpo até ser capaz de tirar dele todas as possibilidades de ação e expressão possíveis. Esse desenvolvimento envolve um componente externo ou prático (a ação), mas também um componente interno ou simbólico (a representação do corpo e suas possibilidades de ação)
b. Todas as alternativas acima estão corretas.
c. Si e com o seu intelectual.
d. Si e com a sua criação.
e. Si e com os seus pensamentos.
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A resposta correta é: Si e com o meio em que vivem..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
No brinquedo, espontaneamente a criança usa sua capacidade de separar significado de objeto sem saber o que está fazendo, da mesma forma que ela não sabe estar falando prosa e, no entanto, fala, sem prestar atenção às palavras. Dessa forma, através do brinquedo a criança atinge uma definição funcional deconceitos de objetos, e as palavras passam a se tornar parte de algo concreto (VYGOTSKY).
Considerando o exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas,
O brinquedo tem um importante papel no desenvolvimento das habilidades verbais da criança
PORQUE
É por meio do brinquedo que a criança tanto se comunica com os outros como tenta se comunicar com seu próprio brinquedo através de pequenos diálogos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
b. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
c. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
d. As duas afirmativas são proposições falsas.
e. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
O brinquedo tem um importante papel no desenvolvimento das habilidades verbais da criança, já que é por meio do brinquedo que a criança tanto se comunica com os outros como tenta se comunicar com seu próprio brinquedo através de pequenos diálogos.
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A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Nós deveríamos levar mais longe essa lógica; se a criança tem deficiências que a impedem de chegar ao cognitivo, é porque o ensino que recebeu não respeitou as etapas de seu desenvolvimento psicomotor. Sob o aspecto da prevenção, passaríamos da reeducação à educação psicomotora (LAPIERRE, 2002, p. 25).
Considerando o exposto, analise as afirmações a seguir e a relação entre elas. A educação psicomotora vem cada vez mais ganhando espaço nas escolas e centros de formação de professores embora ainda não seja efetivada como deveria nas práticas curriculares. PORQUE
Crianças que apresentam dificuldades de se organizar em seus movimentos, coordenação necessitam de um olhar de um profissional para a questão do desenvolvimento do esquema corporal.
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
b. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
As duas afirmativas são corretas, contudo a segunda não está justificando a primeira.
c. As duas afirmativas são proposições falsas.
d. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
e. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
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A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Uma das responsabilidades da educação básica que se constitui pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio é a promoção da socialização entre os alunos, auxiliando-os, dentro da sua faixa etária, no desenvolvimento de suas potencialidades, a conviver com seus grupos, enfatizando o grupo escolar. Independentemente do nível de educação, as ações pedagógicas visam, de certa maneira, promover a boa convivência social, o conhecimento do outro e o respeito pela diferença. Dessa forma, compreendemos que as atividades lúdicas escolhidas pelos professores, além de oportunizarem diversão e aprendizado como própria função pedagógica, devem considerar, também, o relacionamento das pessoas envolvidas. Para Vygotsky (1998) a interação com o outro é fundamental na aquisição da cultura, possibilitando seu desenvolvimento intelectual. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas sobre os jogos e brincadeiras no processo de formação da criança:
( ) Para Vygotsky, a linguagem é a condição básica para o processo de socialização e posteriormente vem a aquisição de cultura. A interação com o outro é a chave fundamental no desenvolvimento intelectual.
( ) As propostas de jogos e brincadeiras devem desafiar a criança, pois pressupõem uma relação social que pode ajudar na formação de atitudes sociais, como: respeito, solidariedade, cooperação, obediência a regras, senso de responsabilidade, iniciativa pessoal e grupal.
( ) As atividades lúdicas podem ser trabalhadas em qualquer idade de forma eficiente. Para tanto, as idades infantis e suas características devem ser levadas em conta quando o professor vai escolher jogos para a educação de suas crianças.
( ) Os jogos e brincadeiras são excelentes ferramentas de ensino e aprendizagem desde que utilizados na idade correta, onde os mesmos cabem somente até a pré-adolescência.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, V.
b. V, V, V, F.
Para Vygotsky a linguagem é a condição básica para o processo de socialização e, consequentemente, aquisição de cultura. A interação com o outro é a chave fundamental da teoria de que as interações da criança com seu meio possibilitam seu desenvolvimento intelectual. As propostas de jogos e brincadeiras devem desafiar a criança, pois pressupõem uma relação social que pode ajudar na formação de atitudes sociais, como: respeito, solidariedade, cooperação, obediência a regras, senso de responsabilidade, iniciativa pessoal e grupal.
(As atividades lúdicas podem ser trabalhadas em qualquer idade de forma eficiente. Para tanto, as idades infantis e suas características devem ser levadas em conta quando o professor vai escolher jogos para a educação de suas crianças.
É notável que escola e família são grupos sociais distintos e têm diferentes formas de atuação no desenvolvimento das crianças: observamos uma diferença nas relações afetivas e nas relações sociais, a julgar pela quantidade de pessoas adultas e outras crianças com as quais se relacionam em cada um desses meios. Pelas diferenças que possui em relação ao grupo social família, a escola permite que a criança realize diversas aquisições sociais. Dessa forma, é fundamental compreender também que o processo de socialização não é unidirecional (a pessoa sofre influência de quem está à sua volta). Na verdade, é bilateral, pois envolve influências múltiplas na integração entre o participante e as demais pessoas à sua volta. Crianças influenciam-se com outras crianças e com os adultos de sua convivência.
c. V, V, F, V.
d. V, F, V, V.
e. F, V, V, V.
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A resposta correta é: V, V, V, F..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
No estágio sensório-motor, as relações da criança com o seu ambiente multiplicam-se e aumentam. Portanto, a maturidade na organização das suas sensações, ações e emoções, do estágio anterior impulsivo e dependente do outro, passa a novos encadeamentos de causa e efeito, provocando no outro novas disposições para satisfazer às suas necessidades. A criança passa a ser agora um continente a descobrir, a explorar e a manusear, não só em termos motores, mas em termos psíquicos também. Podemos afirmar que a faixa etária (idade) que as crianças passam por este estágio é entre:
Escolha uma:
a. (dos 09 aos 24 meses).
Estágio sensório-motor (dos 12 aos 24 meses) Nesse estágio, as relações da criança com o seu ambiente multiplicam-se e aumentam. Portanto, a maturidade na organização das suas sensações, ações e emoções, do estágio anterior impulsivo e dependente do outro, passa a novos encadeamentos de causa e efeito, provocando no outro novas disposições para satisfazer às suas necessidades. A criança passa a ser agora um continente a descobrir, a explorar e a manusear, não só em termos motores, mas em termos psíquicos também. Fonseca (2008, p. 27) comenta que “a expressão da psicomotricidade começa, então, a ter mais sentido e significado, e é aqui que se dá uma das passagens mais relevantes do biológico ao psicológico e, deste, ao social”.
b. (dos 11 aos 24 meses).
c. (dos 08 aos 24 meses).
d. (dos 12 aos 24 meses).
e. (dos 10aos 24 meses).
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A resposta correta é: (dos 12 aos 24 meses)..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
O dia a dia da Educação Infantil deve ser baseado na prática da ludicidade, pois a mesma é de suma importância no processo de desenvolvimento das crianças, auxiliando de diversas formas. Os jogos e brincadeiras são excelentes ferramentas para a aprendizagem e podem ser utilizados e confeccionados de diversas formas, os mesmos devem ser provocativos e desafiadores para as crianças, proporcionando múltiplos favorecimentos através da utilização. Sobre os materiais a serem utilizados nas práticas pedagógicas e seus benefícios, com base nas ideias de Arribas (2002, p. 17) relacione corretamente a coluna da esquerda (Material escolhido) com a coluna da direita (Favorecimento).
O material escolhido deve:
1.Transformar o espaço,
2.Produzir sons, em diferentes intensidades, durações e estruturas rítmicas.
3.Provocar a criança,
4.Estimular a imaginação,
Favorecimento
( ) Melhora-se a organização temporal.
( ) Melhora a organização espacial.
( ) Auxilia no desenvolvimento intelectual e afetivo.
( ) Favorece o desenvolvimento orgânico e funcional.
Marque a alternativa que tem a ordem correta da numeração da coluna de favorecimento.
Escolha uma:
a. 2, 3, 4, 2.
b. 4, 1, 2, 3.
É fundamental que o profissional da Educação Infantil, ao propor brincadeiras, considere a criança como um ser integral em desenvolvimento e esforce-se para oferecer amplas e diversificadas oportunidades para que esse processo ocorra. Já ao professor, cabe conhecer suas crianças, antecipar suas reações e escolher atividades que sejam interessantes à faixa etária e àquele grupo em particular. É necessário utilizar materiais que provoquem reações na criança, que sejam interessantes e desafiadores. A utilização de cada material diferente favorece diversas áreas. A reflexão é sobre a infinidade de materiais que podem auxiliar o desenvolvimento de uma proposta lúdica. Para o estímulo da organização temporal é indicada a utilização de materiais que produzem sons, em diferentes intensidades, durações e estruturas rítmicas. Já para o auxílio no desenvolvimento espacial, o material deve transformar o espaço e devem ser utilizados materiais que possam ser deslocados. Para auxiliar no desenvolvimento intelectual e afetivo, o indicado é que os materiais devem estimular a imaginação e para favorecer o desenvolvimento orgânico funcional é indicado que os materiais instiguem e provoquem a criança.
c. 1, 2, 4, 3.
d. 2, 1, 4, 3.
e. 2, 3, 1, 4.
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A resposta correta é: 2, 1, 4, 3..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
A brincadeira é a melhor maneira da criança comunicar-se, ou seja, um instrumento que ela possui para relacionar-se com outras crianças. Brincando, a criança aprende sobre o mundo que a cerca e tem a oportunidade de procurar a melhor forma de integrar-se a esse mundo que já encontra pronto ao nascer (WINNICOTT, 1975, p. 78). Considerando o exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas. Prática corriqueira nas escolas, em especial nos centros de educação infantil, as brincadeiras, vem cada vez mais ganhando espaço no currículos e propostas pedagógicas. Valorizando a construção das diferentes dimensões da formação humana, como afetividade, socialização, comunicação, entre outras, previamente estabelecidas, e sempre voltadas a uma função didática, as brincadeiras são um recurso didático de grande valia PORQUE As relações sociais que se estabelecem nos jogos e brincadeiras, enriquecem o desenvolvimento, pois são momentos que podem ser trabalhados os conflitos, superação dos desafios, cooperação, autoestima, dentre outros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
Os jogos e brincadeiras não tem somente uma função didática, o brincar é uma forma de a criança se estabelecer no mundo, compreender as organizações, lidar com conflitos, saber lidar em diferentes situações. Na escola o brincar “livre”, deve ser valorizado, pois possibilita várias aprendizagens, Luciana de Luca destaca que os jogos e brincadeiras são elementos socializadores. Os jogos e brincadeiras não se caracterizam apenas como elementos de socialização e educação, mas também auxiliam na formação da criança.
Uma das responsabilidades da educação básica é promover a socialização entre os alunos, auxiliando-os, dentro da sua faixa etária e potencialidades de conviver com seus grupos, enfatizando aqui o grupo escolar. Independentemente do nível de educação, as ações pedagógicas visam, de certa maneira, promover a boa convivência social, o conhecimento do outro e o respeito pela diferença.
As atividades lúdicas escolhidas pelos professores, além de oportunizarem diversão e aprendizado como própria função pedagógica, devem considerar, também, o relacionamento das pessoas envolvidas.
Segundo Araújo (1992, p. 64), “jogo é uma atividade espontânea e desinteressada, admitindo uma regra livremente escolhida, que deve ser observada, ou um obstáculo deliberadamente estabelecido, que deve ser superado”. Assim, o jogo, ao mesmo tempo em que pressupõe liberdade de ação, necessita ter finalidade para vencer os obstáculos que se interpõem no contexto.
Para Vygotsky (1991), dois elementos são importantes na relação da criança com os jogos: as regras e a situação imaginária que eles representam.
Quanto às regras, o autor destaca, além da própria necessidade da criança seguir normas, adaptar-se a elas e ter encontros com sua própria cultura (pois o que é permitido em um jogo em algum local pode não ser permitido em outro), o respeito a algo que foi “combinado” antes do jogo começar (algo que não é muito fácil as crianças da Educação Infantil seguirem e, justamente por isso, fundamental na sua formação).
A situação imaginária que os jogos proporcionam, segundo Vygotsky, força a criança a encontrar respostas para aquilo que vivencia.
Nesse momento, ela utiliza o jogo não somente como uma representação do que viveu, mas uma vivência única.
Kishimoto (2006) colabora com essa reflexão quando destaca que o jogo, para as crianças, tem um fim em si mesmo, não visa a um resultado final. O que importa para a criança que brinca (joga) é o ato da diversão em si, não a aquisição de conhecimento nem o desenvolvimento de qualquer habilidade.
Piaget ressalta a importância do jogo, argumentando que a criança não tem percepção das regras, atitudes e conceitos da mesma forma que os adultos e, por isso, precisa satisfazer suas necessidades afetivas e intelectuais, assimilando o real à sua própria necessidade (e vontade). Para isso, ela utiliza o jogo.
Os jogos podem ser um incentivador de aprendizagem, quando bem trabalhados, e com objetivos específicos, podem contribuir para autoestima, desafiando os estudantes a superar limitações.
b. As duas afirmativas são proposições falsas.
c. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
d. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
e. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
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A resposta correta é: A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
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