AVALIAÇOES DE TEORIA - PEDAGOGIA 2019

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Questão 1
Todo projeto necessita ser pertinente aos objetivos e conteúdos para não perder o sentido do que se quer alcançar. É indispensável estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho. Os projetos de trabalho aproximam a escola do aluno e se associam muito à pesquisa sobre o interesse do educando, à curiosidade e investigação dos fatos atuais. Há necessidade de que os docentes discutam a proposta de trabalho, enfatizando suas dúvidas, enaltecendo suas ideias e sugestões, para que dessa maneira, todos se envolvam no processo.
Estas ideias estão relacionadas com que categoria de currículo?
a ) Currículo por projetos. ( CORRETA)
b ) Currículo por módulos de aprendizagem.
c ) Currículo por ciclos.
d ) Currículo em rede.
e ) Currículo hipertextual.
questão 2
O currículo deve expressar os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação, os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos descritos no PPP. Relacione corretamente as colunas:
A relação correta é:
a ) 2 - 3 - 1
b ) 3 - 1 - 2
c ) 3 - 2 – 1 ( essa)
d ) 1 - 2 - 3
e ) 2 - 1 - 3
Questão 3
A avaliação é utilizada como condição para o funcionamento da educação na iniciativa privada e para o ensino superior, ela é um indicativo de qualidade. Isto quer dizer que o processo avaliativo, não se restringe somente ao desempenho dos alunos, mas em relação às instituições de ensino.
Está relacionada com esta ideia a seguinte afirmação
a ) Melhoria na qualidade do ensino infantil.
b ) O papel da avaliação de cursos do ENEM.
c ) Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação.
d ) O papel da avaliação de cursos do ensino superior em seu credenciamento. esse
e ) Efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária.
Questão 4
Em 1989, realizou-se a Convenção de Direitos da Criança aprovada na Assembleia Geral das Nações Unidades, que resultou no tratado sobre os Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU). No Brasil, o tratado foi firmado em 1990, e reconhece que a criança terá todos os direitos e todas as liberdades inscritas na Declaração dos Direitos Humanos. Tal participação inspirou a elaboração do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, documento fundamental para:
a ) As normas de trato dos jovens pelos policiais
b ) A composição de normas de comportamento dos alunos na escola 
c ) O acordo de comportamento de todos no interior dos órgãos públicos
d ) A composição do pensamento educacional e suas diretrizes curriculares
e ) A organização de sanções no interior da escola
I. As novas tec nologias es tim ulam a bus c a de m ais inform aç ões por parte do aluno 
nativo d igita l, mas, por si só, não mudam diretamente o proc ess o de ens ino -
aprendiz agem, o qual d epende do us o que s e faz delas . 
II.O profes sor que não domina as tec nolog ias digita is deve ser capaz de identificar o 
aluno nat ivo d igita l pelas inform aç ões que ele obt ém pela internet. 
III. A ut iliz aç ão das novas tec nologias nos am bientes on- line, integrad a às ativi dades 
es c olares e aos c onhec imentos prévios do aluno, é sufic iente para a c ons truç ão do 
c onhec im ento. 
IV. Um a das tarefas do profes sor é des envolver nov as form as de ens inar a aprender, 
inc entivando o olhar cr ític o do al uno frent e às inúm eras inform ações que a tec nologia 
digital oferece. 
É correto apenas o que se afirma em : 
a) I e III. 
b) I e IV. 
c) II. 
d) II e III. 
e) IV. 
 
9) Para a legit imação dos prec eitos determ inados pela Cons tituiç ão Federal de 198 8, 
foi elabor ada a l egislaç ão es pec ífica da ed ucaç ão: a LDB - Lei de Diretrizes e Bas es n. 
9.394, que foi prom ulgad a em 20 de dezem bro de 1996. El a abrang e os princ ípi os 
gerais da educ aç ão, bem c om o as finalidades , os rec urs os financ eiros , a form aç ão e 
diretriz es para a c arreira dos profis sionais da educ aç ão. Para ac ompanhar os 
diferentes c om pass os educ ac ionais, a LDB é atualiz ada cons tantem ente. Marque a 
alternati va que ilus tra tal coloc aç ão. 
 a) Partic ipação dos doc entes na elaboraç ão da propos ta ped agógica do 
es tabelec imento de ens ino. 
b) Obrigatoriedade d a educaç ão bás ic a. 
c) Bas e nac ional comum , a s er c om plem entada, em c ada s is tem a de en s ino e 
es tabelec imento es c olar. 
d) Voto d ireto para diretores de es c ola. 
e) M udança de nove anos para o e nsino fundame ntal com a idade inicial de 
se is anos. 
 
10) Em 1989, realiz ou-s e a C onvenç ão de Dire itos da Crianç a aprova da na 
As s embléia Geral das Naç ões Unidades , que resultou no trata do s obre os Direitos 
Hum anos da O rganiz aç ão das Naç ões Unidas (O NU). No Brasil, o tratad o foi f irmado 
em 1990, e reconhec e que a c rianç a terá todos os direitos e todas as liberd ades 
ins c ritas na Dec laraç ão dos Direitos Humanos . Tal partic ipação ins pirou a elab oraç ão 
do Estatuto da Criança e do Adol esc ente - ECA, doc um ento fundam ental para: 
 a) O acordo de comportam ento de todos no interi or dos órgãos públic os 
b) A c om pos iç ão de norm as de c om portam ento dos alunos na es cola 
c) A composição do pensa mento e ducacional e suas diretriz e s curriculares ( esse)
d) A organ iz ação de sanç ões no interior da es c ola 
e) As norm as de trato dos jovens pelos policiais . 
 
Questão 5
Para a construção do PPP pela escola é necessário esclarecer os marcos ou atos que vão compô-lo
Relacione a segunda coluna corretamente com a primeira
A sequência correta é
a )
3 - 2 - 1
b )
 2 - 3 -1
c )
 1 - 3 - 2
d )
1 - 2 - 3
e )
3 - 1 - 2
Questão 6
Os objetivos são um guia para orientar a prática educativa sem os quais não haveria uma lógica para orientar o processo educativo. Eles se apresentam de forma geral e específica
a ) Os objetivos específicos e abarcam o processo educativo como um todo.
b ) Os objetivos específicos são amplos e abarcam o processo educativo como um todo.
c ) Os objetivos gerais são amplos são desdobramentos do objetivo geral na busca de sua realização.
d ) Os objetivos gerais são desdobramentos do objetivo específico na busca de sua realização.
e ) Os objetivos específicos são desdobramentos do objetivo geral na busca de sua realização. (ESSE
Questão 7
A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o "lugar" dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe - são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. 
Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas "críticas"). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem, procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64. 
Com base no texto, avalie as afirmações que se seguem.
I.A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condicionaos alunos a segui-los.
II.Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III.A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV.Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento. 
É correto apenas o que se afirma em
a ) I, III e IV.
b ) I e II.
c ) I e IV. ( CORRETA)
d ) II e III.
e ) II, III e IV.
Questão 8
As políticas educacionais curriculares compreendem o processo de elaboração e implantação de programas de ações públicas voltadas à prática educacional. Analise as asserções a seguir:
I.As políticas educacionais curriculares propõem a regulamentação de estratégias de oferta educacional.
II.As políticas educacionais curriculares propõem certa estabilidade dos sistemas de ensino e têm, ao mesmo tempo, embasamento nas demandas da sociedade.
III.As políticas de currículo não se relacionam com a maneira como o sistema educacional concebe a função social da escola.
Analisando as asserções, podemos afirmar que:
a ) Somente a II está correta.
b ) Somente a I e III estão corretas.
c ) Somente a I e II estão corretas. ( CORRETA)
d ) Somente a I está correta.
e ) Somente a II e III estão corretas.
Disciplina: 100748 - TEORIAS DO CURRÍCULO
Confira as questões e, no final, clique em CONFIRMAR:
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QUESTÃO 1
Todo projeto necessita ser pertinente aos objetivos e conteúdos para não perder o sentido do que se quer alcançar. É indispensável estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho. Os projetos de trabalho aproximam a escola do aluno e se associam muito à pesquisa sobre o interesse do educando, à curiosidade e investigação dos fatos atuais. Há necessidade de que os docentes discutam a proposta de trabalho, enfatizando suas dúvidas, enaltecendo suas ideias e sugestões, para que dessa maneira, todos se envolvam no processo.
Estas ideias estão relacionadas com que categoria de currículo?
b )
 Currículo por módulos de aprendizagem.
QUESTÃO 2
O currículo deve expressar os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação, os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos descritos no PPP. Relacione corretamente as colunas:
A relação correta é:
c )
3 - 2 - 1
QUESTÃO 3
A avaliação é utilizada como condição para o funcionamento da educação na iniciativa privada e para o ensino superior, ela é um indicativo de qualidade. Isto quer dizer que o processo avaliativo, não se restringe somente ao desempenho dos alunos, mas em relação às instituições de ensino.
Está relacionada com esta ideia a seguinte afirmação:
d )
 O papel da avaliação de cursos do ensino superior em seu credenciamento.
QUESTÃO 4
Em 1989, realizou-se a Convenção de Direitos da Criança aprovada na Assembleia Geral das Nações Unidades, que resultou no tratado sobre os Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU). No Brasil, o tratado foi firmado em 1990, e reconhece que a criança terá todos os direitos e todas as liberdades inscritas na Declaração dos Direitos Humanos. Tal participação inspirou a elaboração do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, documento fundamental para:
d )
A composição do pensamento educacional e suas diretrizes curriculares
QUESTÃO 5
Para a construção do PPP pela escola é necessário esclarecer os marcos ou atos que vão compô-lo
Relacione a segunda coluna corretamente com a primeira
A sequência correta é
d )
1 - 2 - 3
QUESTÃO 6
Os objetivos são um guia para orientar a prática educativa sem os quais não haveria uma lógica para orientar o processo educativo. Eles se apresentam de forma geral e específica
e )
 Os objetivos específicos são desdobramentos do objetivo geral na busca de sua realização.
QUESTÃO 7
A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o "lugar" dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe - são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. 
Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas "críticas"). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem, procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64. 
Com base no texto, avalie as afirmações que se seguem.
I.A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II.Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III.A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV.Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento. 
É correto apenas o que se afirma em
c )
 I e IV.
QUESTÃO 8
As políticas educacionais curriculares compreendem o processo de elaboração e implantação de programas de ações públicas voltadas à prática educacional. Analise as asserções a seguir:
I.As políticas educacionais curriculares propõem a regulamentação de estratégias de oferta educacional.
II.As políticas educacionais curriculares propõem certa estabilidade dos sistemas de ensino e têm, ao mesmo tempo, embasamento nas demandas da sociedade.
III.As políticas de currículo não se relacionam com a maneira como o sistema educacional concebe a função social da escola.
Analisando as asserções, podemos afirmar que:
c )
 Somente a I e II estão corretas
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