1 Parcial cont met e prat de ensino de lingua portuguesa

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	
	
	
	1a Questão (Ref.:201607921031)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ensinar a linguagem com competências nos diferentes contextos é compromisso da escola e de seus professores, não restrito aos professores de língua portuguesa. Em favor dessa abordagem podemos citar, EXCETO:
		
	 
	Os colegas das demais disciplinas não conferem a devida importância ao idioma e atribuem à falhas do professor de línguas a ineficiência do domínio da língua escrita dos alunos.
	
	Aprender a ler os códigos do sistema de representação das artes visuais é tão importante quanto o entendimento dos números e de escrita; pois depende de decodificar formas, linhas, cores e outras característcas.
	
	No campo das artes, por exemplo, ler e escrever leva a um processo de decodificação e compreensão de expressões formais e simbólicas, que envolvem componentes sensoriais, emocionais, culturais e econômicos.
	
	A constituição das ciências naturais e seus conhecimentos também pode ser entendida como uma construção de saberes relacionados à linguagem, com base na interpretação e compartilhamento de determinadas palavras.
	
	A linguagem é patrimônio de todos, o grande foco das escolas é formar alunos aptos a ler, interpretar e argumentar com fluência, mas que sobretudo articule as linguagens características de cada disciplina.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201607419172)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas várias situações sociais e culturais (formal e informal). Assinale o item que melhor completa a frase abaixo:
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor...
		
	
	frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, principalmente, da capital do seu estado;
	 
	seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como ter acesso aos meios eletrônicos de informação,além de dominar o conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais;
	
	desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates emseminários sobre o ensino da língua portuguesa.
	
	domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados;
	
	projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas vezes por semana, promovendo análise e debate sobre o tema abordado;
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201610346365)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Historicamente, o ser humano sempre procurou estabelecer contato com o seu semelhante, a fim de transmitir uma informação ou uma ideia. Dessa forma, desenvolveu a linguagem.
Quanto à noção de linguagem, é INCORRETO afirmar:
		
	
	Processo de interação dialógica que varia conforme contexto em que se manifesta, o tempo histórico e o grupo social.
	 
	Fato social, produto da cultura e, simultaneamente, instrumento de transmissão cultural.
	
	Atividade de natureza social e dialógica, que se constitui na interação verbal.
	
	Processo de comunicação e interação entre os sujeitos, que pode se manifestar por diferentes meios (simbólico, visual, gestual).
	 
	Sistema de signos empregados na intercomunicação social que se realiza histórica e culturalmente, como os idiomas e a língua dos sinais (LIBRAS). 
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201607572050)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. Essa característica fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se comunicar, de expressar sensações, emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, cada vez mais, coerente na interação com o outro. Considerando os conceitos de LÍNGUA e de LINGUAGEM, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
		
	 
	Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas.
	
	A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de palavras usadas por um grupo social.
	
	Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
	 
	Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único para que a comunicação oral possa acontecer e fazer sentido.
	
	A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando sentido à comunicação humana.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201608428314)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	"Quando os lusitanos aportaram em terras brasileiras, deparam-se com uma cultura que, até então, para eles era desconhecida." A  a conjunção destacada no texto anterior pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
		
	 
	assim que
	 
	antes que
	
	sempre que
	
	contudo
	
	à medida que
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201607419133)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Atualmente, pretende-se que o ensino de gramática no ensino fundamental:
I. tenha o fim principal e fundamental de desenvolver a competência comunicativa.
II. cumpra o papel principal de estudar as regras do padrão culto da linguagem.
III. possibilite o desenvolvimento dos conhecimentos linguísticos para uso efetivo em situações concretas de comunicação.
IV. tenha como meta fundamental o conhecimento da nomenclatura dos termos que compõem a estrutura de uma língua.
V. possibilite a utilização de um maior número de recursos da língua para cada situação comunicativa.
Marque a única alternativa correta, de acordo com os itens acima:
		
	
	Apenas a II, III e V.
	 
	Apenas a I, III e IV.
	
	Apenas a I, II e V.
	 
	Apenas a I ,III e V.
	
	Apenas a II, III e IV.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201607587332)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O PCN, documento oficial que norteia a elaboração dos currículos das escolas, de Língua Portuguesa, afirma que devem ser ensinados os aspectos linguísticos que precisam ser tematizados em função das necessidades apresentadas pelos alunos nas atividades de produção, leitura e textos, ou seja, tirar o foco do ensino à norma.. Desta forma, o texto deve servir como base para o ensino da gramática e não o contrário. Diante disso, uma professora da quinta-série pediu que seus alunos pegassem um livro na biblioteca da escola, lessem a história e retirassem do livro dois pronomes demonstrativos, três possessivos e dois indefinidos e os classificassem quanto ao número e pessoa. Para que a atividade de leitura e escrita esteja de acordo com os princípios norteadores mencionados acima , é preciso
		
	
	privilegiar o estudo da gramática através do texto em detrimento do entendimento sentidos produzidos no cotidiano
	 
	planejar uma atividade em que o uso da gramática seja trabalhado dentro de um contexto .permitindo saber como usar as classes gramaticais dentro de um texto para criar sentidos, bem como as consequências do uso inadequado dos elementos gramaticais da língua.
	
	usar uma atividade em que os elementos morfológicos como a nomenclatura , classificação e variação em gênero e número dos elementos gramaticais sejam trabalhado em um texto
	
	usar o texto como pretexto para ensinar a gramática
	
	pôr os alunos em contato com textos escritos e exercitar os conhecimentos gramaticais depois da leitura
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201608355536)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Nos excertos I e II a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros didáticos de língua portuguesa.
Excerto I Atividade com trecho do poema O operário em construção, de Vinícius de Moraes. Proposta:(...) Aponte todos os substantivos presentes no texto. Aponte um substantivo abstrato presente no texto. Aponteum substantivo concreto presente no texto. Qual é o único substantivo presente no texto que admite uma forma para o masculino e outra para o feminino? Há, no texto, algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o.
Excerto II Atividade com o poema Os dias Felizes, de Cecília Meireles. Proposta: 1. Reescreva os versos substituindo as palavras destacadas por suas formas plurais. a) A doçura maior da vida/flui na luz do sol b) formigas ávidas devoram/ a albumina do pássaro frustrado.
 AZEVEDO, D. G. Palavra e criação: língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1996. v.8, p. 102 (com adaptações).
As atividades em I e II apresentadas acima:
		
	
	permitem a aproximação do aluno com a linguagem de poema, atendendo, assim, a um dos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
	
	enfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, o que permite o aprofundamento da leitura
	 
	usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais relevantes.
	
	são coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais, principalmente por obedecerem o princípio de que não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos
	 
	exploram o sentido dos poemas, a partir de tópicos de gramática, o que está em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que propõem, para o ensino fundamental, o desenvolvimento das habilidades lingüísticas básicas
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201607939200)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Por preconceito linguístico entende-se:
		
	 
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento da forma correta, gramaticalizada, utilizada na fala do professor
	
	O julgamento da forma oral gramaticalizada na fala de alunos.
	
	O julgamento da formalidade usada pelos professores em sala de aula com os alunos.l
	
	O julgamento da forma correta empregada em textos acadêmicos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201608067468)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam: A questão não é falar certo ou errado e sim saber que forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. ( PCN ¿ L.P.,1997, p. 26) . Entende-se nesse trecho que deve-se ensinar:
		
	
	a linguagem-padrão, para que aos poucos o aluno substitua e abandone a linguagem de sua comunicade.
	
	a língua culta como uma variante que precisa ser aprendida porque é a de maior prestígio social e a mais importante.
	 
	o aluno a compreender melhor a sociedade em que vive, o que ela espera de cada um lingüisticamente e o que podemos fazer usando as variações lingüísticas do português.
	
	a escrita paraque o aluno possa ter acesso ao melhorvariante,que á a culta, saber que tem sido uma das maiores fontes de poder nas sociedades.
	
	a boa comunicação oral e escrita que está relacionada, conforme com a gramática normativa,sistema que
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.