TRABALHO DE CURRICULO ATUALIZADO NAS NORMAS DA ABNT

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS
PEDAGOGIA
 CAROLINA R. SOUZA PINTO	R.A 8616208
 MIRELLY ARAUJO SOARES	R.A 8890106
 SABRINA LEITE			R.A 8940774
ANÁLISE DOCUMENTAL DE
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
SÃO PAULO
2018
 
 CAROLINA R. SOUZA PINTO	 R.A 8616208
 MIRELLY ARAUJO SOARES	 R.A 8890106
 SABRINA LEITE			 R.A 8940774
ANÁLISE DOCUMENTAL DE
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Trabalho da disciplina “Teoria e Avaliação do Currículo” do curso de Pedagogia, turma 008104A07, sob orientação da profª 
Silvana Alves Freitas.
Análise Documental: PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.
SÃO PAULO
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...........................................................................................................03
APRESENTAÇÃO....................................................................................................04
OBJETIVOS...............................................................................................................04
-Objetivo geral...........................................................................................................04
- Objetivos específicos...............................................................................................04
JUSTIFICATIVA.........................................................................................................05
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................................06
METODOLOGIA.......................................................................................................
CONSIDERAÇÕES FINAIS………….…………………………………………………
REFERÊNCIAS........................................................................................................
INTRODUÇÃO
O presente estudo tem como finalidade analisar o Projeto Político Pedagógico de uma unidade CEU EMEF, que localiza-se na região norte de São Paulo, sua examinação documental foi desenvolvida para o curso superior de Pedagogia para sondar a elaboração do PPP da instituição escolar, com relação às definições de ações educativas, bem como, nos demais documentos norteadores do ensino, dentre os quais o PPP da escola. O desenvolvimento da pesquisa decorreu de uma investigação documental, embasado no multiculturalismo e investigar sua concepção de currículo e seu processo de elaboração.
Para realizar o proposto, fizemos a leitura investigativa do documento de projeto político do tal estabelecimento de ensino. Com intuito de conhecer a identidade institucional e o contexto sociocultural no qual a escola se insere. A interpretação do texto procurou conhecer esta Escola Municipal de Ensino Fundamental, sua filosofia, a sua ação pedagógica, suas bases teóricas e suas manifestações curriculares, nas quais sustentam as concepções de educação e orientam a prática docente.
Será abordado neste trabalho, além da análise de como é o documento do Projeto Pedagógico da unidade pertencente ao Centro Educacional Unificado, qual o objetivo desse perfil, para quem ele foi pensado, qual o tipo de educando deseja-se formar, com que finalidade, o que ele seleciona como ensino, quem seleciona esse conhecimento e como essa prática é efetivada. Iremos refletir sobre essas e outras importantes questões sobre esse tema.
APRESENTAÇÃO
Tema: Pesquisa científica da examinação do documento de Projeto Político Pedagógico da unidade CEU EMEF, localizada na região extremo-norte de São Paulo.
- Em quais embasamentos teóricos curriculares foi fundamentado tal Projeto Político? E como funciona esse processo de elaboração?
OBJETIVOS
Objetivo geral:
Com a finalidade de informar-se e investigar sobre a o grau de importância e
de necessidade do contato do pedagogo com Projeto Político em sua formação para atuar na área educativa.
	Questões em torno do que acontece com o planejamento, enquanto realiza-se a busca do local de sua comunidade, pois deve-se pensar em qual população que será atendida, qual o objetivo de formar esses educandos e para qual tipo de sociedade, entre outras questões.
Houve um anseio em saber como funciona esse processo e como ele acontece, para ter esse conhecimento, gerou-se uma busca para responder essas dúvidas, acerca do PPP, concepções de suas teorias e manifestações curriculares e quais as informações se pode obter sobre essa temática, a fim de responder essa e outras indagações relacionadas, foi desenvolvido esse projeto de pesquisa de análise documental.
Objetivos específicos:
Explorar como sucedeu-se a elaboração do projeto político;
Investigar a identidade da instituição escolar municipal;
Examinar os objetivos e necessidades da escola na qual foi planejada;
Observar o documento no que se refere ao PPP, enquanto um norteador de práticas pedagógicas;
Aprofundar a importância desses conhecimentos aos pedagogos em processo de formação.
JUSTIFICATIVA:
O Projeto Político Pedagógico é a identidade da escola, é nele que se estabelece o perfil da instituição escolar e a partir dele que será observado os níveis curriculares que são exercidos e suas manifestações. Através dele pode-se destacar em quais teorias ele se fundamentou, pensando-o para qual educando, inserido em qual sociedade. 
Por isso, é importante conhecer esse documento, pois é extremamente fundamental para nós pedagogos em processo de formação analisá-lo em busca de desenvolver durante o período de construção de conhecimento o saber que é necessário, já que iremos atuar na área. Para exercer a profissão é imprescindível inteirar-se acerca do Projeto Político já que somos parte dele.
Este projeto de pesquisa colabora para o entendimento da precisão do conhecimento do docente no campo do PPP, como um ponto de partida para essas respostas almejadas a respeito das dúvidas sobre o tema apresentado, favorecerá um aprofundamento de estudo.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
	Esta análise é resultado de pesquisa realizada em uma unidade CEU EMEF situada na região extremo-norte da cidade de São Paulo. A examinação documental foi desenvolvida para o curso superior de pedagogia, com a finalidade de investigar a elaboração do PPP (Projeto Político Pedagógico), com relação a efetivação das Diretrizes Curriculares que nele há e assim explorar para quem e para que foi elaborado.
	O PPP é um instrumento que apresenta a proposta educacional da instituição. Através desse documento que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho para a sua comunidade local, visando a execução dos objetivos e metas nele estabelecido.
	A unidade é uma instituição escolar municipal de ensino fundamental pertencente ao Centro Educacional Unificado, em seu projeto destaca-se um parecer favorável da Supervisão Escolar, com observação ao acompanhamento de homologação da DRE.
	De acordo com o Centro Educacional a escola se inspira na concepção de equipamentos urbanos, agregador de comunidades com uma visão de educação que transcende a sala de aula e o espaço escolar. Composto pela gestão com seus Núcleos Educacional Esportivo e Cultural realizando seu trabalho fundamentado na ideia de inclusão.
	O Projeto Educacional visa o ensino/aprendizagem buscando garantir os direitos e deveres, objetivando a educação de qualidade como direito de todos. Com uma perspectiva multidisciplinar e projetos interdisciplinares.
	Traz o envolvimento da comunidade escolar e local, trabalha de forma humana pedagógica, segundo Paulo Freire pois crê que os alunos como parte da sociedade suas relações são humanas eles aprendem dentro e fora do ambiente escolar, acreditam que a vivência de todo ser humano é pedagógica, porque sempre estamos aprendendo e ensinando algo, compreendendo assim o mundoa sua volta.
	É notável, analisando o Projeto Político que o plano da escola reconhece o espaço “cidade” como sendo educadore. Valoriza-se muito a cultura da comunidade, encontra-se nesse documento pesquisas da população local, pensando no aluno que possui. Inserido na região periférica e carente atenta-se a necessidade da sua população. 
	A valorização cultural da comunidade é essencial para a desconstrução de visões preconceituosas economicamente e socialmente, destaca-se que a escassez de recursos financeiros não significam escassez de cultura, pelo contrário, a comunidade possui cultura histórica e social intensa.
	A proposta curricular visa a articulação de saberes, acesso e permanência escolar, acompanha sistematicamente o desenvolvimento dos alunos para garantir os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização. Tem como uma das metas a execução de projetos de Educação integral “Territórios do saber”.
	A Proposta Pedagógica foi planejada para formar educando críticos construtivos, que possam ter vivência prática de conhecimentos, ampliando sua visão do território local como espaço educador. Justificando este projeto para um ensino/aprendizagem efetivo e prático, envolvendo a comunidade escolar e local.
	Com o objetivo da efetivação entre educação, esporte e cultura. E redimensionar elaboração curricular sob orientação do currículo, destacando a estruturação nos conceitos de Educação Integral, Equidade e educação Inclusiva, pensando mediante suas concepções de educação, de acordo as teorias curriculares que respeitam, exerce a partir dessas normativas, segundo seu planejamento os conteúdos a serem ensinados e aprendidos, os planos pedagógicos elaborados pelos docentes, como também os objetivos a serem alcançados e seus processos avaliativos.
	O Projeto Político possui uma abordagem curricular sociocultural, multicultural e multidisciplinar, segue embasado pelas Diretrizes Curriculares e a Base Nacional Comum de educação. Assim, também como valoriza a cultura da comunidade e crê na sociedade educativa como um todo, reconhece o meio como conhecimento produzido pela humanidade.
	Analisar esse Projeto Pedagógico é analisar a sociedade, pois visa o espaço como educador. Além de contar com a colaboração da comunidade, defende que conhecê-los é fundamental para o planejamento da escola, fazendo análises sociológicas.
“Não tem sentido renovações de conteúdos sem mudanças de procedimentos e tampouco uma fixação em processos educativos sem conteúdos de cultura” Sacristán (2000).
METODOLOGIA: 
Este estudo foi feito a partir de questionamentos apresentados pelo grupo e para o seu desenvolvimento, sendo utilizado primeiramente o método de pesquisa bibliográfica e análise documental do texto oficial de Projeto Político Pedagógico, dada a fontes e materiais de estudo de aula. O estudo e as questões que o abordam aqui apontadas, serviu como um saber para as ações futuras que pretendemos realizar com o objetivo de esclarecer as dúvidas em questão. O tema será aprofundado, buscando suprir a carência individual de cada integrante que ainda há, a fim de, investigar mais informações, como fazer mais leituras acadêmicas, examinar detalhadamente o documento da instituição escolar e buscar a fundo seus fundamentos teóricos. Tal metodologia tem como foco esse conhecimento para o pedagogo em sua formação e a partir destas informações, será dado um direcionamento para possíveis pesquisas futuras.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Mediante ao grau de necessidade que é preciso investigar como acontece a elaboração do PPP e outras questões curriculares, é algo de extrema importância pedagógica e social, pois ela formará os futuros cidadãos dessa sociedade.
O PPP é um instrumento que busca a reflexão da proposta educacional da escola. É através dele que as Instituições de Ensino podem desenvolver um trabalho coletivo, de tal maneira que esse trabalho traga objetivos e grandes responsabilidades futuras, incluindo metas e deveres a serem cumpridos pela gestão e educadores em direção aos alunos. 
 Através dos princípios democráticos apontados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB- 1996), podemos encontrar métodos legais direcionados a uma determinada instituição escolar que elabora a sua proposta pedagógica. De acordo com os artigos 12, 13 e 14 da LDB, a escola tem total autonomia para elaborar e efetuar a sua proposta pedagógica, porém, deve contar com o auxílio da participação dos Educadores e dos equivalentes na sua feitura.
Apesar das escolas terem como base em normas gerais referente a educação, cada unidade escolar se difere de um modo próprio, pois cada instituição possui suas necessidades e seus princípios inerentes. A nossa pesquisa sobre a unidade CEU EMEF localizada no extremo-norte de São Paulo, é inspirada nas grandes concepções de equipamentos cordiais, reunindo as comunidades, visando a educação que aperfeiçoa o espaço escolar e a sala de aula. 
REFERÊNCIAS
-https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=uQw--3o9ruUC&oi=fnd&pg=PA11&dq=projeto+pol%C3%ADtico+pedag%C3%B3gico&ots=oWILyH7Nzz&sig=c-nakXceBBCuknHsuWW2TTIXy8I#v=onepage&q=projeto%20pol%C3%ADtico%20pedag%C3%B3gico&f=false
-https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=k9rFAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT5&dq=teoria+de+curriculo+manifesta%C3%A7%C3%A3o+curricular&ots=eE7C7MOB9L&sig=yXEL_4sgUK5GJa2yLaMyftlZUAc#v=onepage&q=teoria%20de%20curriculo%20manifesta%C3%A7%C3%A3o%20curricular&f=false
- http://rbep.inep.gov.br/index.php/rbep/article/view/507
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