trabalho de estrutura e organização na educação infantil

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
DENISE FERREIRA – RA D96IHH-1
LETICIA XAVIER AMORIM – RA N52CB-5
A IMPORTÂNCIA DA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Santana de Parnaíba
2019
DENISE FERREIRA – RA D96IHH-1
LETICIA XAVIER AMORIM – RA N52CB-5
 
A IMPORTÂNCIA DA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentar para a disciplina Estrutura e Organização na Educação Infantil curso de Pedagogia da Universidade Paulista UNIP 
Professor Fábio Ferreira
Santana de Parnaíba
2019
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO
A importância da educação infantil no desenvolvimento integral da criança. A breve história do surgimento da educação infantil no Brasil no século XIX, a qual de íncio tinha objetivo de cuidar das crianças sem um olhar pedagogico com passar dos anos houve uma modificação na concepção da educação que passou a cuidar e também educar dando o direto da criança ser matriculado.
A influência da organização e a estruturação no processo educacional e a cinco funções relacionadas ao desempenho da criança.
O tema proposto mostram as adequações dos espaços e a percepção da qualidade do espaço, a qual está direcionada ao desenvolvimento das crianças sendo estruturado da melhor forma permitindo diversos aprendizados.
 EDUCAÇÃO INFANTIL: GARANTIA DA CRIANÇA
O acolhimento ás crianças dentro de creches é uma autêntica experiência no Brasil, que tem o papel de instruir e zelar, a educação infantil foi modificando com o tempo. Segundo o regulamento da lei das diretrizes da educação (lei 9394/96).
No artigo 29 estabelece que a educação infantil seja essencial na fase da educação básica, com objetivo do desenvolvimento integral da criança até cinco anos, dentro de suas condiçõe físicas, psiquico e social, acrescentado atuação dos seus familiares e da sociedade.
A assistência concedida nas creches para crianças até três anos de idade e pré-escolas crianças até cinco anos de idade.
Segundo Carvalho e Rubiano (1995) a Educação Infantil tem responsabilidade de instruir as crianças de acordo com a sua real vivencia e aumentar suas experiências com exercicios concretos. Em relação aos professores necessitam preservar melhores oportunidades educativas, preocupando-se junto com a organização das estruturas fornecendo o desenvolvimento e conhecimento as crianças.
As Diretrizes Curriculares Nacionais da educação básica apresentam o contexto das creches e pré-escolas que surgiu escrita no Brasil por volta do século XIX, ocorrendo as importantes especificações relacionado um grupo social em que a compreensão de ensino nas creches para crianças desafavorecidas possui apenas o cuidar, exercicios associados ao corpo, um atendimento social. Para crianças de classe rica o educar e o desenvolvimento racional com habilidades educativas. Essas circunstâncias caracterizaram-se pela falta de verbas públicas e sem especialistas capacitados.
Essa mudança aconteceu com a constituição de 1988 incluindo o direto social das crianças o recebimento nas creches e pré-escolas. Usufruindo o direito garatindo pela Constituição Federal, beneficiado pela lei de diretrizes e bases da educação básica, constituida pela educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. Constituindo o acolhimento em creches um direito da criança, no entanto fica a escolha da familia por não ser obrigatório.
O suporte nas creches ajuda a criança no objetivo de cuidar e educar, as experiências são importantes para o desempenho da criança.
 A INFLUÊNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NO EDUCACIONAL
Muitos não compreendem a influência do espaço e sua organização a qual tem na educação o desenvolvimento e o aprendizado da criança considerando mesmo que seja só uma conduta de fundo, não mostrando a sua importância no metodo educativo e ajuda limitar o processo. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Ao abordar sobre a organização dos locais em diversos ambientes, objetivo é permitir o desenvolvimento e aprendizado da criança. Todos locais construindo para crianças deveriam cumprir cinco funcionalidades relacionadas ao desempenho infantil.
A primeira o desenvolvimento infantil deve proporcionar identidade própria, embora a criança vive em ambientes de grupos é necessário saber que ela é singular, assim requer a sua identidade na sala de aula, personificando e enfeitando seus materias. 
A segunda função permitir o desenvolvimento da habilidade, o ambiente infantil deve ser preparado e permitindo as crianças desempenharem o comando e direção sobre o local, oferecendo acomodações fisicas essenciais para as crianças atendam suas necessidades.
O espaço é disposto de maneira que a criança prepare e faça seus afazeres, sentido se eficaz, sem o intermédio regular de um responsável tendo segurança em si mesma. Permitir ocasiões para o desenvolvimento considerando como a terceira função, no local é preciso conceder a criança o interesse pelas execuções corporais, controlar o próprio corpo proporcionando e ativando os cincos sentidos.
A quarta função referente ao desenvolvimento infantil, concede sensações de proteção e certeza, a qual o ambiente necessita estar estruturado de maneira criativa e confiante, oferecendo proveito por diversos movimentos corporais, na qual o local passa estabilidade e bem estar á criança.
Quinta função desenvolve oportunidade de relacionamento social e intimo. O ambiente deve ser preparado com objetos acessiveis para necessides de um relacionamento social e de privacidade. É necessário que o professor consiga elaborar e organizar o uso de forma apropriada aos lugares vagos, também podem colobora na estrutura do aprendizado um item importante para o desenvolvimento educacional de qualidade. O local estruturado deve ser da melhor forma, conceder diversos aprendizados para a criança. Integralmente elas proporcionam um valor de proporção pelo professor. A observação de um professor deve ser cuidadosa e suscetível a todos os elementos que estão colocandos em sala de aula.
A maneira como é organizado os materias, moveis, a forma como as crianças e os responsáveis preenche o ambiente e como compartilham com ele mostra uma compreensão pedagogica. Ainda assim dá aos professores pesquisarem e entenderem a importância da organização dos espaços de forma que respeite as necessidades infantis em arrumar e planejar a sala de aula para que conceda conhecimento e incentive o desenvolvimento da criança, gerando modificações essenciais nesta sala de aula.
A criatividade e o desempenho são fundamentais no aprendizado composto para a criança, organizado pelo professor para criança e com a criança. A ajuda das crianças na mudança da estruturação dos espaços oferece a troca de conhecimento entre o professor e as crianças.
 ESPAÇOS E MOBILÁRIOS
 A elaboração das aulas deve ser adaptaveis, a organização do ambiente escolar também.
O ambiente mobilário da sala de aula beneficia o conhecimento das crianças. Devem estar em seu alcance e de acordo com a idade de cada aluno, organizados e limpos é essencial no processo na aprendizagem, ajudando na sua construção de autonomia, segurança emocional e equilibro da criança. O ambiente da educação infantil deve beneficiar o seu desenvolvimento das vivencias de várias crianças.
A sala de aula é o local onde a criança fica boa parte do seu tempo, evidenciar a decoração do ambiente escolar, pois age no comportamento e nos atos das crianças.
 ESPAÇOS EXTERNOS
O ambiente escolar não só limita ás paredes da sala de aula. Os locais externos e internos precisam ser usados num ponto de vista pedagogico. Os espaços externos e internos não são valorizados como deveriam.
O espaço externo é importante, o parque oferece várias maneiras de aprendizagem e a interações sociais.
Na educação infantil os pisos devem ser diversos, exemplo grama, terra e cimento. Dá oportunidade para apreciar os bancos, casa miniatura, escorregador,balanços, túneis, etc.
O espaço edcuacional deve está direcionado ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças, sendo organizado e planejado tendo uma qualidade na educação infantil.
 
 CONCLUSÃO
Ao analisamos o estudo feito por está pesquisa vimos á importância da educação infantil no processo de aprendizagem e desenvolvimento de uma criança, o cuidar e o educar.
A organização dos espaços no ambiente escolar deve ser estruturada permitindo a criança um desenvolvimento seguro, prazeroso no sua aprendizagem. O professor deve planejar e refletir o espaço adequado, acolhedor, sociavel.
O espaço permitir o brincar, o criar, a imaginação, é essencial que a criança explorar o ambiente experimentado, concede a criança o desenvolvimento de suas habilidades fisicas e motoras.
Os espaços externos devem ser lúdicos, intercalados, onde a criança possa brincar em condições seguras.
Por fim o espaço e a organização do ambiente educacional são pouco analisados, deve haver uma atenção sobre a importância da organização para receber a criança no ambiente escolar sendo acolhidor e aconchegante, desenvolvendo seus aspectos fisicos, emocional, afetiva e cognitiva.
REFERÊNCIAS
A organização do espaço da educação infantil: a perpectativa das crianças.
Disponivel https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/21037_10391.pdf
Acesso em 11 set. 2019.
A importância das estruturas e funcionamento da educação básica
Disponível http://www.editorarealize.com.br/revistas/setepe/trabalhos/Modalidade_1datahora_30_09_2014_10_49_32_idinscrito_8_ba7ea2bc101fcc3bd26fd09039ec37d3.pdf
Acesso em 11 set.2019.