SIMULADO AV1 - TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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Disc.: TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Aluno(a): AMANDA PEREIRA NUNES 201701312514
Acertos: 2,0 de 2,0 26/08/2019
1a Questão (Ref.:201701932031) Acerto: 0,2 / 0,2
Em um projeto social voltado para o atendimento de crianças e jovens com deficiências sensório-motoras, foram
considerados no planejamento das atividades físicas e recreativas apenas os dados relacionados aos seguintes
aspectos: conhecimentos anatômicos e fisiológicos relacionados as deficiências das crianças matriculadas no projeto,
dados epidemiológicos relacionados à etiologia dessas deficiências, consequências motoras e na aprendizagem
geradas pelas deficiências e formas terapêuticas mais adequadas para reduzir as limitações funcionais impostas a eles
pelas deficiências. Agindo dessa forma, os profissionais de Educação Física deixaram evidente uma determinada
perspectiva de "olhar" as PcD¿s e, por conseguinte, de conceber os objetivos de suas intervenções. Que perspectiva
foi essa?
INCLUSIVA
PSICOLÓGICA
EXCLUDENTE
SOCIOLÓGICA
CLÍNICA
2a Questão (Ref.:201701453977) Acerto: 0,2 / 0,2
Considere o texto abaixo extraído do Jornal O Globo de 23/04/2011:
Nas escolas, falta de rampas e banheiros adaptados é obstáculo para crianças e adolescentes PORTADORES DE
DEFICIÊNCIA(1). Dandara Tinoco e Isabela Martin
"Para Igor Ramos da Costa, de 14 anos, aluno do 5º ano da Escola municipal Antônio Austregésilo, em Bangu, Zona
Oeste do Rio, a dificuldade começa ainda no caminho para a escola: - Conseguimos, na Justiça, que um transporte
traga as crianças ALEIJADAS(2), mas, se têm aula de reforço, temos que pagar a Van. Em frente à escola, a calçada é
cheia de buracos e não tem rampas. A entrada deles tem de ser por um local diferente das outras crianças, porque
onde elas entram há dois degraus - conta sua mãe, a dona de casa Cláudia Regina da Costa. Dentro da escola não há
rampas, e a saída da direção foi improvisar: uma inclinação de madeira é removida de sala a sala. No banheiro, foi
colocada uma mesa escolar com um colchão, usada para que as mães troquem as fraldas das crianças. Todas as
escolas têm obrigação de se preparar para receber ALUNOS ESPECIAIS(3) defende a dona de casa Patrícia Amorim,
mãe de Rafaela Amorim, de 11 anos, aluna do 3º ano da Escola Antônio Austregésilo. - Há alguns anos, fui a uma
ESCOLA COMUM(4) perto da minha casa, em Realengo, tentar matricular Rafaela. Disseram que não trabalhavam
com crianças especiais. Quando uma mãe ouve isso, fica deprimida. Os dados do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) mostram uma realidade ainda pior há dez anos. Em 2000, o percentual
de escolas acessíveis era de apenas 2,9%. A adequação dos prédios escolares é determinada por decreto federal.
Para a secretária de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, Claudia Dutra, apesar do percentual
ainda baixo, é preciso destacar o aumento do número de estabelecimentos adaptados: - O indicador de 20%
demonstra, por um lado, o desafio de manter e fortalecer políticas de inclusão escolar. E, por outro, o crescimento do
número de escolas acessíveis demonstra que há uma busca do sistema de ensino de apoiar a adequação
arquitetônica dos prédios".
 Disponível em: http://oglobo.globo.com/pais/mat/2011/04/23/nas-escolas-falta-de-rampas-banheiros-adaptados-
obstaculo-para-criancas-adolescentes-portadores-de-deficiencias-924305143.asp#ixzz1LfVsphNU.
O texto acima contém 04 expressões, em CAIXA ALTA e NUMERADAS, que foram alteradas do texto original. Marque
dentre as opções abaixo aquela que apresenta a única sequência que substitui essas expressões de modo a atender a
terminologia adequada a uma Educação Inclusiva.
Com deficiência, com deficiência física, com deficiência, escola regular.
Especiais, retardadas, com deficiência, escola especial.
Deficiente, portador de necessidades especiais, deficiente, escola adequada.
EPS http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_av1_resultado.asp?cod_hist_p...
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Deficientes, defeituosas, portadores de deficiência, escola especial.
Com deficiência, defeituosas, com deficiência, escola para portadores.
3a Questão (Ref.:201702003485) Acerto: 0,2 / 0,2
A pessoa com deficiência até chegar os dias atuais, momento em estão iniciando a colher os frutos de suas lutas, que
iniciou na idade antiga com a fase da exclusão social, passando pela segregação social, na metade da idade média
iniciou a fase da integração social, e no final do século XX, a inclusão social vem caminhando, lutando por melhorias
para essa parcela da população. Diante do que foi comentado, marque um X na resposta correta:
Na fase da Exclusão Social surgiu a criação de instituições com fins de proteger a sociedade do que era
considerado diferente. A ideia era prover dentro das instituições, todos os serviços possíveis já que a
sociedade não aceitava receber pessoas com deficiência nos serviços existentes na comunidade;
A Inclusão Social é entendida como um processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus
sistemas sociais gerais, pessoas com deficiência, e simultaneamente, estas se preparam para assumir seus
papéis sociais;
No período da Segregação Social, iniciou o movimento organizado pelos pais de pessoas com deficiência com
vista à garantia dos direitos de seus filhos;
Com a evolução da medicina muda a concepção da deficiência passando a ser reconhecida como uma doença,
gerando ações de proteção e cuidado, sendo essa fase conhecida como Integração Social.
O período da Segregação Social foi o período em que a sociedade se isentou de qualquer responsabilidade
para com a pessoa com deficiência.
4a Questão (Ref.:201701455951) Acerto: 0,2 / 0,2
Para agir em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais, voltados para o Terceiro e Quarto Ciclos do
Ensino Fundamental, qual a atitude adequada de um Professor de Educação Física quando, em suas aulas, identifica
alunos portadores de necessidades especiais?
A esse respeito, pode-se concluir que:
Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a
participação de todos os alunos,
PORQUE
é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser
mais bem atendidos.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
As duas afirmações são falsas.
5a Questão (Ref.:201701457129) Acerto: 0,2 / 0,2
Muitos autores consideram que o esporte parece ter se tornado o conteúdo determinante das aulas de Educação
Física, configurando dessa forma, o que chamam de "esportivização da Educação Física". As críticas a esse processo
trazem a preocupação com as conseqüências da transposição dos códigos do esporte de rendimento para a escola.
Com relação ao Esporte Paralímpico, temos a criação de modalidades paraesportivas direcionadas exclusivamente
para determinadas deficiências. Assinale, dentre as opções abaixo, o esporte que foi criado exclusivamente para
deficientes visuais(DV).
Futebol de sete
Goalball
Basquetebol em Cadeira de Rodas
Xadrez adaptado
Tiro Adaptado
6a Questão (Ref.:201701455146) Acerto: 0,2 / 0,2
Considere as 2 (duas) afirmativas abaixo apresentadas por Munster In: Schwartz (2004) na obra Educação Física no
Ensino Superior - Atividades Recreativas:
A) (...) Oportunidades desiguais na apropriação e utilização do espaço pelas pessoas algum tipo de deficiência
constitui um tipo de barreira que restringe o acesso ao lazer, o que acaba cerceando a liberdade de escolha dessas
pessoas ainda que desejem melhorar a qualidade de sua vidas.
EPS http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_av1_resultado.asp?cod_hist_p...2 of 4 23/09/2019 13:03
B) (...) Por outro lado há, também comportamentos das pessoas que não experimentam deficiências como parte de
sua realidade, fazendo com que ignorem, evitem, segreguem ou até mesmo rejeitem as pessoas que as possuem.
Considerando as 2 formas descritas acima de impedir a Inclusão das pessoas com deficiências, assinale a opção que
descreve respectivamente a que tipo de BARREIRAS os autores estão se referindo:
Atitudinais e Arquitetônicas
Estruturais e Operacionais
Arquitetônicas e Atitudinais
Arquitetônicas e Operacionais
Operacionais e Estruturais
7a Questão (Ref.:201701457491) Acerto: 0,2 / 0,2
O Paradesporto ou esporte para pessoas com deficiência teve início após a 1ª guerra mundial (1914-1918), devido ao
grande número de lesões e amputações causadas em combate. Em 1918, milhares de soldados alemães com
deficiência adquirida após a primeira guerra mundial, começaram a praticar algumas modalidades. Contudo o grande
marco foi em 1944, quando o Dr. Ludwig Guttman, neurologista alemão, a convite do governo inglês, estabeleceu um
programa para reabilitação de veteranos de guerra a ser executado no Hospital de Reabilitação de Stoke Mandeville,
na cidade inglesa de Aylesbury. O Paraesporte para atletas com deficiência existe há mais de 100 anos. Nos séculos
XVIII e XIX ficou comprovado que as atividades desportivas eram muito importantes para a reeducação e reabilitação
de pessoas com deficiências. Atendendo a um pedido do governo britânico, o neurologista Ludwig Guttman, na cidade
de Aylesbury, Inglaterra, criou o Centro Nacional de Lesionados Medulares do Hospital de Stoke Mandeville,
destinados a tratar de homens e mulheres do exército inglês, feridos e mutilados na II Guerra Mundial (COSTA, 2004,
p.30). Sarrias (1976) concordava com Dr. Guttman e ressaltava que o esporte pode ser um agente fisioterapêutico
atuando na eficácia e na reabilitação social e psicológica a PNEE, não devendo ser considerada apenas como uma
atividade recreativa. Assim, de acordo com Itani (2004), o esporte aqui caracterizado como Paraesporte entra na vida
dessas pessoas como um valioso auxiliar, muito importante atuando nos processos de reabilitação e integração.
Dentre as modalidades que viriam a coroar de êxito essa iniciativa assinale a opção que apresenta as principais:
Basquetebol em Cadeira de Rodas, Atletismo e Arco e Flecha.
Atletismo e Basquetebol em Cadeira de Rodas.
Atletismo e Arco e Flecha.
Atletismo e Tiro.
Tiro e Arco e Flecha.
8a Questão (Ref.:201701455991) Acerto: 0,2 / 0,2
Craft (1996) citado por Winnick (2004), descreve um conceito relacionado a educação das pessoas com deficiências
que diz o seguinte: "(...) É um conjunto de atitudes que, juntas, propiciam um ambiente educacional de acolhida e
apoio, que respeita e considera as diferenças individuais; um ambiente no qual todos os alunos participam,
independentemente de sexo, raça, habilidade motora ou condição incapacitante (deficiência)". Esta descrição refere-
se ao conceito de ____________________. Assinale dentre as opções abaixo a única que completa a lacuna tornando
a expressão verdadeira:
Educação Física adaptada
Inclusão
Educação especial
Esporte adaptado
Ensino regular
9a Questão (Ref.:201701453985) Acerto: 0,2 / 0,2
Você é o profissional de Educação Física responsável pelas atividades de recreação em um hotel nas montanhas e
recebe um aluno cego. Dentre as opções abaixo qual delas apresenta uma providência primordial que deve ser
incluída no seu planejamento de modo a propiciar a ele orientação e mobilidade?
Permitir que ele participe nas atividades guiado somente pelos familiares porque somentes eles sabem como
fazer.
Envolver nesse planejamento somente os funcionários do hotel que trabalham na recepção.
Inserir atividades na piscina, caso ele já tivesse vivência em atividades aquáticas.
Proporcionar o conhecimento e familiarização com todos os espaços do hotel procurando torná-lo autônomo.
Planejar atividades separadamente para o hóspede cego.
10a Questão (Ref.:201701455969) Acerto: 0,2 / 0,2
Considere as afirmativas apresentadas a seguir relacionadas aos objetivos da Educação Física Adaptada.
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I. Oferecer atendimento especializado aos educandos com necessidades educativas especiais.
II. Proporcionar desenvolvimento global de pessoas com necessidades educativas especiais, possibilitando
reconhecimento de suas potencialidades.
III. Proporcionar desenvolvimento global de pessoas com necessidades educativas especiais, possibilitando sua
integração na sociedade.
IV. Oferecer atendimento particular as pessoas com necessidades educativas especiais, uma vez que nem sempre é
possível sua integração na sociedade.
A(s) opção(ões) que está(ão) em acordo com os objetivos da Educação Física Adaptada sob a perspectiva da Inclusão
é(são):
I, II, III e IV
I
I, II e III
II
I e II
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