AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM-atividade avaliativa semana 6

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM - Atividade para avaliação - Semana 6 
Pergunta 1 
Com base no texto “Avaliações em larga escala: uma sistematização do 
debate”, responda: quais são as críticas mais contundentes ao sistema de avaliação no 
sistema educacional brasileiro? 
 
A definição de bônus para as escolas e professores com melhor desempenho. O 
estabelecimento de um ranking estimula a competição entre as escolas, e o 
entendimento é o único indicador para avaliar a qualidade do ensino. 
 
A hierarquização das escolas. Os alunos são sempre responsabilizados pelos 
professores pelo fato de a escola não ir bem, e a gestão da escola não se 
responsabiliza pela maneira como a escola se sai na avaliação. 
 
A definição de bônus para as escolas com melhor desempenho. Os professores não 
recebem nenhum tipo de bônus, e o entendimento é a única avaliação que merece 
atenção na escola. 
 
Pergunta 2 
Leia as afirmações abaixo e decida quais delas são críticas favoráveis e quais 
são contrárias à avaliação: 
1. Instauram uma cultura de avaliação dos serviços públicos e de transparência 
sobre seus processos e resultados. 
2. A responsabilização de professores e escolas pode levar a medidas punitivas 
injustas, como a perda do emprego de gestores e professores, o fechamento 
de escolas ou sua maior supervisão pelo estado, entendida como perda de 
autonomia. 
3. Impulsionam mudanças no currículo. 
4. As avaliações podem gerar o fenômeno do afunilamento curricular, levando 
os professores a ensinarem somente os conteúdos que serão cobrados nas 
provas, sem se preocuparem em desenvolver outros conteúdos e habilidades 
importantes para a formação do aluno. 
5. Subsidiam programas de melhoria referentes à idade de ingresso no ensino 
superior, com vistas a obter maior equidade nos resultados. 
 FAVORÁVEIS: I, II e IV; CONTRÁRIAS: III, e V. 
 FAVORÁVEIS: II e III; CONTRÁRIAS: I, IV e V. 
 FAVORÁVEIS: I, III e V; CONTRÁRIAS: II e IV. 
 
Pergunta 3 
Há autores que discutem sobre algumas implicações das avaliações em larga escala e 
afirmam que as redes e escolas não são, em essência, boas ou ruins, mas podem ter 
influências diferenciadas, a depender de cada contexto escolar. Isso pode ocorrer por 
quê? 
 
Como se considera a avaliação um processo complicado, muitas escolas ignoram 
as provas externas fazendo com que os alunos faltem no dia em que será aplicada. 
 
Nem sempre os testes têm uma influência sobre os professores, alunos e escolas, 
pois alguns simplesmente ignoram os testes e continuam a fazer o que sempre 
fizeram. 
 
A avaliação sempre influencia o processo de ensino e aprendizagem, tornando o 
professor refém das suas práticas, que visam a memorizar os conteúdos para a 
prova. 
 
Pergunta 4 
Na videoaula “Avaliação educacional e da aprendizagem - as avaliações institucionais e 
externas de desempenho dos alunos”, a profª Vivian Batista trata da avaliação de larga 
escala e afirma que uma das funções do PISA, por exemplo, é saber como os alunos 
aprendem e em que nível estão as escolas. Isso significa que o foco é na aprendizagem e 
leva em conta: 
 As habilidades e as competências voltadas para a aprendizagem. 
 A cultura escolar e do aluno. 
 A forma como a escola entende a avaliação. 
 
Pergunta 5 
Com base na videoaula “Avaliação educacional e da aprendizagem - as avaliações 
institucionais e externas de desempenho dos alunos” da profª Vivian Batista, ao tratar da 
avaliação externa, pondera-se que elas podem atingir os professores e as escolas, mesmo 
considerando a autonomia, na medida em que essas avaliações podem contribuir de 
certa maneira para: 
 
Analisar a qualidade do ensino; o que acontece na escola em relação ao ensino e a 
aprendizagem e a possibilidade de ser útil, inclusive para uma avaliação formativa. 
 
Favorecer o sistema para que intervenha na escola, tirando a autonomia do 
professor e dos gestores, não se importando com a aprendizagem. 
 
Analisar a qualidade do ensino e, caso os alunos se saiam mal na avaliação, poder 
punir os professores, consolidando a ideia de que eles não sabem dar aula.