Prova defintelectualmod2

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Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
QUESTÃO 1
A pessoa que tem este distúrbio psicomotor normalmente possui inteligência normal, com evidência de uma frustração pelo fato de não conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual. A criança apresenta as seguintes características: dificuldade na coordenação motora fina, quebra constantemente objetos, letra irregular, movimentos rígidos, alto grau de cansaço. Como é um distúrbio de menor gravidade, sua recuperação se dá mais facilmente. A criança deve ser encaminhada para o atendimento individual, uma ou duas vezes por semana, podendo frequentar uma classe comum (ALVES, 2012).
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
a ) Lateralidade Cruzada.
 
b ) Imperícia.
c ) Debilidade Motora.
d ) Inibição Psicomotora.
e)Paratonia.
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QUESTÃO 2
Para Piaget (1997, p. 40), "a idade média de sete anos, que coincide com o começo da escolaridade da criança, marca uma modificação decisiva no desenvolvimento mental. Em cada um dos aspectos complexos da vida psíquica, quer se trate da inteligência ou da vida afetiva, das relações sociais ou da atividade propriamente individual, observa-se o aparecimento de formas de organizações novas, que completam as construções esboçadas no decorrer do período precedente, assegurando-lhes um equilíbrio mais estável e que também inauguram uma série ininterrupta de novas construções." Portanto, a partir da citação do autor podemos dizer que:
a )	 A idade de sete anos marca a entrada da criança na escola e deve ter acesso às escolas adequadas ao seu tipo de deficiência.
b )  A criança deve apresentar um equilíbrio mais estável, pois aos sete anos inaugura uma nova fase em sua vida com uma série ininterrupta de novas construções, desde que tenha boa mobilidade.
c ) A criança que tem sete anos possui o aparecimento de formas de organizações mentais novas inacessíveis para o processo ensino aprendizagem.
d ) A criança que tem sete anos e deficiência física adquirida na infância não possui condições de continuidade escolar.
 
e ) A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socializaão, aspectos fundamentos para a escolarização.
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QUESTÃO 3
Projetos educacionais inseridos nas instituições passaram a fazer parte do pano de ação pedagógica, a partir do momento em que o professor percebe que o aluno apresenta alguma dificuldade de aprendizagem, o problema passou a ser também do coordenador pedagógico (LIMA, 2007).
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, são elas:
a )	 Oferecer atividades e oportunidades para que a criança comunique, o que está sentido, emocional e fisicamente, para o seu crescimento pessoal, pedagógico com ajuda de profisionais competentes. 
b )	 Levar em consideração o histórico familiar da criança e propor um programa de sessões com objetivo de a suprir as dificuldades aparentes.
c ) Encamnhar o aluno para uma orientação terapêutica e pedagógica, submetendo o aluno a uma forte avaliação psicomotora a fim de diagnosticar o grave problema da criança, e comunicar o resultado a família, para que juntos possam minimizar esse proesso.
 
d )	 Intervenções pontuais; Professor auxiliar; Chamar o responsável para conversar; Sala de apoio pedagógico especializado e Monitoria ou agrupamento.
e ) Chamar os responsáveis para conversar; Incluir essa proposta no projeto político pedagógico e colocar em prática; Fazer uma relatório mensal para controle da situação.
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QUESTÃO 4
O professor deve constantemente analisar sua prática em sala de aula, verificando as modificações necessárias no seu planejamento, buscando reajustá-lo de forma a atender às demandas educacionais dos estudantes, lembrando que cada caso é um caso e tem que ser observado/analisado de uma maneira específica.
Para tanto, há varias estratégias metodológicas e didáticas que o professor poderá estabelecer em sala de aula para o desenvolvimento da sua prática com aluno deficiente intelectual.
Assinale abaixo uma dessas estratégias, nos seguintes aspectos:
a ) No que se refere ao que o aluno e sua família sabem e o que está prestes a aprender neste processo pedagógico.
b )	 Nas características pessoais; nos interesses e peculiaridades pertinentes.
c )	 Na realidade familiar e social do alunado.
 
d ) Nas dramatizações com músicas, teatros e leituras.
e )	 Nas demandas e necessidades de aprendizagem significativa em sala de aula e na casa do alunado.
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QUESTÃO 5
O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no país é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, o sistema escolar brasileiro modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola adotado a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
Em que documento deve estar operacionalizado este objetivo pedagógico?
a ) Refereciais curriculares e metodológicos.
 
b ) Projeto político pedagógico inclusivo.
c ) Regimento escolar.
d ) Estatuto do corpo docente e discente.
e ) Estatuto do conselho de classe.
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QUESTÃO 6
A escola, depois da família é o primeiro local e de fundamental relevância, para o processo de socialização da criança. A inclusão desses menores e jovens portadores de deficiência na escola regular, com o apoio do atendimento educacional especializado, quando necessário, faz parte da política educacional brasileira vigente.
Qual a importância que a parceria escola/professor com a família da criança ou adolescente deficiente tem para todos os envolvidos?
a )	 Assumir a responsabilidade total pelo acompanhamento deste aluno deficiente.
b )	 Fazer com que os pais frequentem a escola e substituam o professor quando do seu afastamento para treinamento.
c ) Tornar a parceria em uma amizade efetiva e delegar funções aos pais.
 
d ) Melhoria no rendimento do aluno e a responsabilidade por parte dos pais.
e ) Para assessorar os professores em sala de aula e no proceso de aprendizagem.
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QUESTÃO 7
A ciência evoluiu e paulatinamente, a sociedade passou a entender melhor e se aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade.
Frente a essa mudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a superação do déficit mental ?
a )	 Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
b ) Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
c )	 Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
 
d ) Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
e )Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
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QUESTÃO 8
É a persistência de certa rigidez muscular, que pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somenteem duas. A criança apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um músculo. Quando a criança caminha ou corre, os braços e as pernas se movimentam mal e rigidamente. Ao caminhar ou na postura estática apresenta certa deselegância. A qualquer tipo de solicitação, interna ou externa, a rigidez aumenta. Se compararmos uma criança com a motricidade normal com uma criança que apresente este tipo de distúrbio, podemos observar que balançando o corpo de um lado para o outro, seguras pelos ombros, o movimento da criança com motricidade normal é livre e amplo, já na criança com debilidade psicomotora o movimento se apresenta muito limitado, como se estivessem bloqueados.
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
 
a ) Paratonia.
b ) Lateralidade Cruzada.
c ) Sincinesias.
d ) Inibição Psicomotora.
e ) Imperícia.
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QUESTÃO 9
Na Idade Média, entre os séculos IV e XV, com a difusão da doutrina cristã que explicava os fatos relacionados aos acontecimentos da vida cotidiana em sociedade, a forma de visualizar a deficiência modifica-se de forma lenta e tímida, passou-se então, a ter uma certa tolerância ao convício com esses indivíduos.
Um exemplo clássico desta prática, neste contexto retirado da literatura especializada, demonstra-se bem esse comportamento.:
a ) História do Menino-lobo.
b ) História da raça ariana.
 
c ) História do Corcunda de Notre Dame.
d ) História da Revolução Industrial.
e ) História do holocasto.
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QUESTÃO 10
Quais são denominados os grupos em que se dividem as tecnologias assistivas?
 
 
a ) Adaptações físicas ou órteses; adaptações de hardware; softwares especiais de acessibilidade
b ) Horticultura física; desenvolvimento de hardware; programas especiais de inclusão escolar.
c ) Adaptações físicas ou próteses; adaptações de softwares; programas de inclusão escolar.
d ) Suplementação alimentar física; adaptações neurológicas; computadores e softwares.
e ) Fisiculturismo compensatório; hardware e software pré escolhidos; acessos especiais para o mercado de trabalho.
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