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26/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jéssica Teixeira Dias (1508152)
Disciplina: Habilidades em Língua Inglesa I (LLI51)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455139) ( peso.:1,50)
Prova: 12750036
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O abstract é um resumo e sua maneira de trabalhar em língua inglesa é semelhante ao trabalho com a resenha. Apesar de ser um texto pequeno,
o resumo requer alguns cuidados na sua elaboração, pois há elementos obrigatórios para sua composição. Desse modo, não é fácil de ser escrito,
justamente por suas especificidades, que se distinguem de acordo com o tipo de resumo (crítico, indicativo e informativo). Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O resumo é um texto longo, que apresenta dados completos de uma pesquisa.
( ) O resumo crítico resume as informações do texto acrescentando juízo de valor a ele.
( ) O resumo indicativo resume os fatos importantes e as ideias principais do texto, sem acréscimos.
( ) O resumo informativo resume as informações, citando os dados qualitativos e quantitativos do texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - F.
2. A avaliação é um importante componente do processo de ensino e aprendizagem que pode, além de descrever os conhecimentos dos alunos,
revelar se os objetivos da aprendizagem foram ou não atingidos. Dessa forma, é importante que os professores compreendam que esse processo
deve ser cuidadosamente pensado e que não é o ponto de chegada, mas sim de partida, para que o professor analise o que precisa ser
melhorado. Sobre a avaliação da aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A avaliação diagnóstica sintetiza as aprendizagens dos alunos tendo por base critérios gerais. 
( ) A avaliação somativa tem por função básica a classificação dos alunos, sendo realizada no final de um curso ou unidade de ensino.
( ) Na avaliação diagnóstica, o professor associa sua prática avaliativa ao desenvolvimento do aluno.
( ) A avaliação formativa avalia o progresso do aluno no domínio dos conteúdos e verifica se ele está apto para ir para o próximo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
3. Os gêneros textuais são comumente utilizados nas aulas de língua inglesa para diversos tipos de atividades. Entre esses gêneros se destaca o
uso dos informativos, visto que a linguagem é denotativa e, portanto, são muito úteis para trabalhar desde o vocabulário até a estrutura gramatical.
Um exemplo do gênero informativo é a criação de uma revista ou jornal escolar. Sobre os passos que o professor deve seguir para a criação
desse gênero, ordene os itens a seguir:
I- Mediar a pesquisa do tema em língua inglesa, compilar as informações de forma que se tornem atrativas e interessantes e solicitar ajuda para a
edição do material.
II- Imprimir a revista ou jornal escolar e incentivar o seu uso em outras aulas e disciplinas.
III- Dialogar com a coordenação ou com a direção para verificar a viabilidade da proposta. 
IV- Apresentar a proposta para a turma e organizar as equipes de trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para a criação de uma revista ou jornal:
 a) I - IV - III - II.
 b) III - IV - I - II.
 c) IV - III - II - I.
 d) II - I - IV - III.
4. A estratégia de leitura Skimming permite ao leitor identificar rapidamente qual é a ideia global do texto. O professor, como mediador da
aprendizagem da Língua Inglesa, pode possibilitar o desenvolvimento dessa estratégia por meio de algumas atividades. Sobre as sugestões de
atividades de leitura que exigem do aluno o uso da estratégia Skimming, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Escrever pequenos textos de propagandas e solicitar que os alunos leiam e adivinhem de que tipo de propaganda se trata.
 b) Distribuir pequenos textos, em inglês, com vocabulários já conhecidos pelos alunos, e pedir para que leiam, por alguns minutos. Após, solicitar
que cada aluno conte qual foi a percepção que teve do texto.
 c) Distribuir aos alunos textos em Inglês de diferentes gêneros, pedir para que façam uma rápida leitura e respondam sobre o que o texto trata.
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 d) Preparar um texto para uma caça ao tesouro, o qual deverá ser enigmático para que os alunos destaquem as palavras-chave e encontrem as
pistas para o tesouro.
5. Avaliar é um valioso instrumento que pode, além de descrever os conhecimentos dos alunos, revelar se os objetivos da aprendizagem foram ou
não atingidos (KRAEMER, 2006). Que avaliação tem a função de controlar o progresso do aluno no domínio dos conteúdos e verificar se ele está
apto para ir para o próximo, sendo realizada ao longo do ano letivo?
FONTE: KRAEMER, M. E. P. Avaliação da aprendizagem como construção do saber. 2006. Disponível em: <https://goo.gl/pCYu5n>. Acesso em:
20 jan. 2018.
 a) Avaliação Somatória.
 b) Avaliação Formativa.
 c) Avaliação Progressiva.
 d) Avaliação Diagnóstica.
6. Trabalhar com leitura em sala de aula depende de inúmeros fatores, dentre eles o nível em que os alunos estão e se há ou não o hábito da leitura.
Para estimular os alunos, é importante que os professores explorem os diferentes gêneros textuais, como os gêneros literários, muito utilizados
para trabalhos com leitura em língua inglesa. Sobre as características do gênero lírico, assinale a opção CORRETA:
 a) Indolência.
 b) Assertividade.
 c) Objetividade.
 d) Musicalidade.
7. Aristóteles, em sua Arte Poética, define os textos dramáticos como textos em verso ou prosa que são passíveis de interpretação, não sendo,
necessariamente, dramas. Um exemplo clássico de textos do gênero dramático são as composições de William Shakespeare, dramaturgo, ator e
poeta inglês, reconhecido como o um dos escritores da língua inglesa mais influentes e o maior dramaturgo do mundo. Sobre o texto dramático,
analise as afirmativas a seguir:
I- Pode ser usado como roteiro de teatro ou lido comumente, como um livro.
II- Apresenta voz narrativa aos personagens.
III- Apresenta rimas e é sempre rodeado por temas sobrenaturais.
IV- Pode ser escrito em forma de diálogo ou monólogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
8. Alderson (2002) afirma que todos os exercícios propostos aos alunos de língua inglesa são testes, diferenciando-se apenas, pelo objetivo para o
qual os utilizamos. O autor propõe uma série de testes. Sobre esses testes, analise as afirmativas a seguir:
I- O objetivo do cloze test é fazer com que o aluno complete a frase com a palavra que está faltando, de acordo com o contexto.
II- O multiple-choice consiste em relacionar itens, em que o aluno deve fazer a correspondência entre a palavra e seu conceito.
III- O gap-feeling consiste em preencher lacunas do texto, em que as palavras são escolhidas especificamente e não de forma aleatória.
IV- O teste ordering consiste em reordenar de maneira certa um conjunto de palavras.
V- O teste editing consiste em oferecer várias sentenças sobre um determinado conteúdo, previamente explanado no enunciado, e estas devem
ser classificadas como verdadeiras ou falsas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALDERSON, J. C. Assessing reading.Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
 a) Somente a afirmativa V está correta.
 b) As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
9. "Os gêneros literários talvez sejam dos mais significativos para a formação de um acervo cultural consistente. De um lado, como os textos
literários costumam propositadamente trabalhar com imagens que falam à imaginação criadora, muitas vezes escondidas nas entrelinhas ou nos
jogos de palavras, apresentam o potencial de levar o sujeito a produzir uma forma qualitativamente diferenciada de penetrar na realidade. De
outro, podem provocar no leitor a capacidade de experimentar algumas sensações pouco comuns em sua vida [...]." Sobre os gêneros literários,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O gênero lírico nada mais é do que aquele por meio do qual se expressam as emoções.
( ) Os textos dramáticos nem sempre são dramas, por exemplo a comédia, que é a representação de um fato que causa riso, de teor engraçado.
( ) A função poética é muito presente no gênero épico, por exemplo, nas sátiras.
( ) Os textos épicos são rodeados por temas sobrenaturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, M. C.; MARTINS, M. R. Experiências de leitura no contexto escolar. In: Literatura: ensino fundamental - Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010.
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 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
10. A avaliação é um momento difícil no processo de ensino e aprendizagem, visto que os alunos nem sempre conseguem obter os resultados
esperados e, os professores, precisam ser extremamente justos, observando todo o processo de aprendizagem. Em inglês, existem abordagens,
métodos, procedimentos e técnicas que são utilizados com frequência para dar suporte aos professores. Sobre as abordagens, métodos,
procedimentos e técnicas, analise as seguintes afirmativas:
I- A abordagem (Approach) descreve como a linguagem é usada e como suas partes estão interligadas.
II- Método (method) é a realização prática da abordagem.
III- Procedimento (procedure) é a forma encontrada para realizar algumas atividades, bem como para desenvolver alguns objetivos.
IV- Técnica (technique) é uma sequência lógica que oferece um modelo de competência de linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.