RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO AILZA

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PEDAGOGIA 
AILZA APARECIDA DA LUZ DE JESUS ROCHA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO 
Santa Luzia
2019
AILZA APARECIDA DA LUZ DE JESUS ROCHA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO 
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão 
Orientador: profª. Luciana Franco Cunha
Tutor Eletrônico: Silvana Maria Batista
Tutor de Sala: Josedna de Oliveira Miranda Maszeu
Santa Luzia
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO................4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	6
 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO	8
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS	14
INTRODUÇÃO
Este relatório fundamenta-se em apresentar todo o processo de desenvolvimento do Estágio Curricular Obrigatório III - Gestão Escolar, cujo objetivo é contribuir para a formação acadêmica do discente, através da observação do ambiente escolar sua organização e a atuação do pedagogo. O presente relatório tem por finalidade apresentar as impressões obtidas através das observações do campo de ação da coordenação pedagógica afim de esclareceras diferenças entre a teoria e a pratica.
O período de observação aconteceu na instituição de ensino Sociedade Espirita Joanna de Angelis – Creche SEJA e foi supervisionado pela pedagoga responsável pela instituição Luciana Franco no período de 07h00min as 11h00min. 
Este relatório possui a caracterização do campo de observação, os diários de observação da ação da pedagoga a análise do Projeto Político Pedagógico e o Plano de Ação que foi apresentado para pedagoga da instituição. A experiência da análise do Projeto Político Pedagógico da Instituição, foi surpreendente, o documento é bem detalhado e abrangente. O P.P.P é um documento que sonda todas as particularidades de uma instituição de ensino, é um documento democrático que norteia e planeja. 
 Durante o processo de estágio foi observado os processos de organização da gestão escolar que possui quatro pilares: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão financeira, e gestão de recursos humanos, buscando entender a organização e o funcionamento de uma instituição de ensino.
O Estágio é um processo educativo que visa à preparação para área de trabalho, a fim de formar profissionais capacitados. De acordo com a Lei 11.788, Art. 1o   Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
A Creche Oficina Escola de Angelis fica situada no bairro Minaslândia e atende famílias da região a mais de trinta anos. A instituição possui dois prédios onde ficam as salas de aula, a creche possui também campo de futebol, três pátios com brinquedos e uma sala adaptada para ser uma mini casa de boneca. É oferecido na creche, educação para crianças de 0 a 5 anos, organizados em berçário 0 a 1, maternal de 2 a 3 e pré-escola de 4 a 5. O funcionamento é ofertado em horário integral de 07:30h a 16:30h de segunda a sexta. 
As 07h:30min se inicia a entrada das crianças elas são acompanhadas por professoras de apoio até suas respectivas salas, em seguida de acordo com o horário as turmas se encaminham para o refeitório para o café da manhã. A coordenadora pedagógica organizou um horário para as turmas utilizarem pela manhã e à tarde as dependências da creche tais como, os pátios, a casa de bonecas e o campo de futebol. As atividades são feitas em sala conforme o plano de aula elaborado pelas professoras e supervisionado pela pedagoga. O almoço, o lanche e o jantar acontece da mesma maneira, cada turma irá ao refeitório de acordo com o horário. O momento do sono das crianças acontece após o almoço, as salas são prepararas para ser tornar um ambiente de descanso e de aconchego. A saída das crianças se inicia as 16:30h até as 17:00h. 
As salas de aula são amplas, arejadas e bem decoradas pelas professoras que são orientadas pela pedagoga sobre o tema. A creche possui secretaria onde fica a parte administrativa, a sala dos professores que possui livros e computadores para pesquisas e estudos e a sala da coordenação pedagógica que tem computadores e matérias pedagógicos. O berçário é bem equipado e possui cozinha própria, e um banheiro com lavatório e trocador. Todos os banheiros da creche possuem sanitários e lavatórios adequados e do tamanho das crianças. O refeitório possui self servisse, bancos e mesas e é bastante decorado.
Foi observado que na creche existem algumas crianças com TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento) que possuem toda assistência por parte da instituição. Os alunos quais as famílias apresentaram laudos médicos são acompanhados por profissionais de inclusão, que são orientados pela coordenadora pedagogia que acompanha de perto estes alunos. O acesso as dependências da creche são bem acessíveis, pois possuem rampas com corrimãos e tapetes antiderrapantes. A coordenadora acompanha o atendimento das crianças com necessidades especiais, participa e estimula a participação deles em atividades promovendo a inclusão. 
Durante o estágio foi observado algumas ações da coordenadora pedagógica e em alguns momentos observei que ela acompanha e atende algumas crianças com comportamentos inadequados. A pedagogo da creche acompanha a entrada das crianças, sempre cordial e disposta a atender os pais que a procuram no portão, após isso ela caminha pela escola observando e conversando com as professoras. 
A coordenadora e bem organizada com horários e normas da creche e conhecedora do Projeto Político Pedagógico e sempre está presente na instituição presidindo e supervisionando as atividades de sua competência. Em sua sala ela executa tarefas relativas a supervisionar os trabalhos pedagógicos, acompanhar, observar e orientar as professoras no planejamento e na execução das atividades escolares.
O trabalho da Pedagoga é amplo e elaborado com todo cuidado com o corpo docente pois é preciso ter harmonia entre as atividades pedagogias, o documento vigente da creche e com as professoras.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
Instituição: Sociedade Espirita Joanna de Angelis – SEJA
Data: 03/09/2019
Periodo: 07h00m á 11h00h
No primeiro dia acompanhei a Pedagoga em um passeio pela instituição, visitando as turmas e sendo apresentada aos demais funcionários e as dependências da Creche. A instituição possui espaço privilegiado e acolhedor para as crianças. Observei as organizações dos horários de refeições das turmas de maternal e em seguida observei algumas professoras em seus horários de estudo. Durante o horário de estudo das professoras a coordenadora sempre se mostra disponível para atendê-las e esclarecer dúvidas, sobre a elaboração das atividades de sala. 
Instituição: Sociedade Espirita Joanna de Angelis – SEJA
Data:04/09/2019
Periodo: 07h00m á 11h00h
O segundo dia pela manhã foi bastante agitado. Todos os funcionários chegam por volta da 07h00min, e em alguns minutos depois o portão é aberto para entrada das crianças. Durante a entrada dos alunos a coordenadora recepcionou as crianças no portão e conversou com alguns pais e esclareceu algumas dúvidas. Após o horário da entrada já com o portão fechado alguns pais chegaram atrasados para entregar as crianças e foram advertidos verbalmente pela coordenadora para ficarem atentos aos horários de entrada e saída.No decorrer da manhã a coordenadora passou a maior parte do tempo realizando trabalhos pelo computador em sua sala.
Instituição: Sociedade Espirita Joanna de Angelis – SEJA
Data:05/09/2019
Periodo: 07h00m á 11h00h
 Durante do terceiro dia a coordenadora pedagógica iniciou o processo de rematrícula dos alunos e passou a maior parte da manhã nesta função. As fichas de rematrículas são anexadas em uma pasta e organizadas por turmas. Observei que a coordenadora está sempre atenta as demandas do dia letivo, também atendeu uma criança que aparentemente estava com febre e dor, ao terminar de medir a temperatura da criança a coordenadora ligou de seu próprio celular para a família da criança. Neste dia a coordenadora se mostrou muito atenta e eficientes nas resoluções de conflitos.
Instituição: Sociedade Espirita Joanna de Angelis – SEJA
Data:06/09/2019
Periodo: 07h00m á 11h00h
Na manhã do quarto dia 06/09/2019, a coordenadora me convidou para fazer um passeio pela escola a fim de observar os acontecimentos, cumprimentar a equipe de professoras e os alunos, tirar dúvidas e fazer orientações. As 09h alguns pais de alunos vieram para escola para realização das rematrículas remanescentes, consegui auxiliar em algumas rematrículas. Observei como a coordenadora, conversa com os pais e como os trata. Durante o fim da manhã conversamos sobre a organização dos horários de estudos das professoras.
Instituição: Sociedade Espirita Joanna de Angelis – SEJA
Data:09/09/2019
Periodo: 07h00m á 11h00h
No último dia, consegui observar como a coordenadora se empenha para o cumprimento do Projeto Político Pedagógico da SEJA, conversamos sobre como foi realizado e analisamos o documento, tirei minhas dúvidas e todas foram esclarecidas. Neste dia observei as ações e as necessidades da Pedagoga, e percebi como ela age em situações diversas. Pelo fim da manhã a Coordenadora Pedagógica participou de uma reunião com uma professora e uma mãe de aluno e tive a oportunidade de observar. Agradeci pela oportunidade de acompanhar e observar suas ações e atitudes e analisei mais uma vez o P.P.P.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO
O Projeto Político Pedagógico da Sociedade Espirita Joanna de Angelis - SEJA é claro e foi construído com a ajuda de todos os membros da gestão escolar, professores e membros da comunidade. O PPP possui a identificação completa da escola, nome, telefone, endereço, e-mail, CNPJ e o nome do presidente e do vice-presidente atual e também conta toda história da Instituição. 
A SEJA está situada na rua Santa Clara de Assis, n°96, Bairro Primeiro de Maio, Belo Horizonte, MG. No ano de 1988, um grupo de vonluntários da área social decidiram fundar uma obra no bairro Primeiro de Maio que era de extrema carência. Ao longo dos anos, intensificaram-se as atividades culturais, sociais e religiosas do bairro visando a melhoria da qualidade de vida dos moradores da região. A demanda da Creche é atender a população carente e em algumas situações de risco social e econômico, visando estabelecer uma ação conjunta com a familia e a comunidade, em um programa que visa formar um “ser humano pleno” com capacidade de pensar com clareza, agir e interagir com a sociedade.
No ano de 2012 a Creche passou a atender 265 crianças de 4 meses a 5 anos e 8 meses, em situação de pobreza, respeitando suas diversidades sociais, culturais, credo, raça, potencialidades e dificuldades, de segunda a sexta em horário integral de 07h:30min ás 16h:30min). No ano de 2017 com a expanção de salas o número de crianças subiu para 297, sendo que o atendimento ofertado é dividido em berçário, maternais I, II, III, 1° e 2° período, em horário integral, e com calendário escolar de 200 dias letivos. Sua ultima expanção foi no ano de 2018, onde foram construidas tres salas de aula destidas as turmas de Maternal II, assim o numero de salas foram para 23 e o numero de criancas atendidas foi para 354.
A função do coordenador pedagógico é ampla e vem descrita detalhadamente no P.P.P da SEJA, na página 10, seção II, artigo 25 e possui 20 atribuições. De acordo com o documento o cargo de Coordenadora Pedagógica será selecionado e contratado pela diretoria colegiada, e deverá possuir habilidades especificas para o exercício da função, tais como;
I – Manter atualizado o documento sobre a legislação e regulamentação do ensino.
II – Manter em ordem os arquivos de sua responsabilidade.
III – Orientar as atividades do grupo de Professores
Além de todas as funções descrita no P.P.P, durante o período de observação percebi que a Coordenadora Pedagógica deve ser atenta, comprometida e competente.
A entrevista foi bem tranquila e esclarecedora, conversei e tirei dúvidas sobre a função do Pedagogo e sobre o P.P.P, abaixo segue as perguntas de acordo com o roteiro.
1. As condições infra estruturais conseguem atender as necessidades de alunos público alvo da educação especial? O que falta e por quê? 
 A creche em sua estrutura física é ótima, pois possui rampas de acesso, e as salas, banheiros e demais dependências da instituição são acessíveis para as crianças. Existe crianças com Transtornos Globais do Desenvolvimento que são acompanhadas pela profissional de inclusão e são acompanhados de perto pela Coordenadora Pedagógica.
2. As questões didático-pedagógicas (recursos, metodologia do professor, entre outras,) conseguem dar conta das dificuldades de aprendizagem apresentada pelos alunos? 
Sim os materiais pedagógicos são disponibilizados sempre que solicitado pelas educadoras. A creche possui livros didáticos e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil para que as professoras se orientem e planejem suas aulas.
3. O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola?
Sim, a creche possui funcionários preparados e capacitados para suas determinadas funções.
4. O Conselho de Classe acaba influenciando de que forma nas questões ligadas a dificuldade de aprendizagem, reprovação e evasão escolar? 
A SEJA não possui Conselho de Classe. Porém mensalmente acontece uma reunião com a equipe de professoras, para a organização das atividades propostas para o mês.
5. Em que momentos o responsável pelo aluno participa das atividades planejadas pela escola? 
Durante a comemoração da festa da família e nas reuniões semestrais para a entrega dos trabalhos das crianças.
6. Existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer-pedagógico? Quais são indicadas pelo pedagogo. 
A comunidade onde a creche está inserida é bastante carente, e algumas crianças são bem fragilizadas. A instituição busca sempre auxiliar as famílias nas questões sobre alimentação e cuidados com a higiene dos alunos mais carentes.
7. De que forma o pedagogo auxilia na Formação Continuada dos Profissionais da escola?
Durante as reuniões pedagógicas a coordenadora sempre procura atende e tirar as dúvidas das professoras preparando materiais adequados. Semanalmente realiza intervenções no planejamento e orienta as professoras no que for preciso.
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO
- Identificação da escola; Sociedade Espirita Joanna de Angelis
 - Carga horária; Fim do segundo semestre de 2019 
 - Quem se torna responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo;
A coodenação pedagógica em conjuto com a equipe de professores e a famila dos alunos
 - Temática; Familia e Escolar uma união que dá certo.
- Introdução ;
 A parceria entre Família e Escola é uma união muito importante no desenvolvimento da aprendizagem de qualquer criança. A família é o primeiro incentivador da criança em seu processo de desenvolvimento sendo o primeiro meio de socialização e interação, e com isso é importante ressaltar que a escola é um lugar aberto e deve ser valorizado pelos pais. 
- Justificativa; 
A escola sozinha não é capaz de completar todas as necessidades educacionais de uma criança, assim como os pais sozinhos não são capazes de oferecer uma educaçãocompleta. É importante iniciar e fortalecer ações de parceria, visando o sucesso dos alunos e a busca por modificação de atitudes negativas no contexto de sala de aula e consequentemente da sociedade
 - Objetivo Geral; 
Estimular e promover um trabalho coletivo no ambiente escolar envolvendo a família nas atividades da escola, buscando a valorização o respeito e um ensino continuado.
 -Objetivos Específicos; 
- Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar; 
- Fortalecendo e potencializando as relações afetivas na família;
- Estimular o diálogo dentro do ambiente escolar e familiar; 
-Levar as famílias a fazer uma revisão de valores de forma que adotem atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação para com as crianças;.
- Fundamentação Teórica;
Segundo CARVALHO, 2006
“A família não é o único canal pelo qual se pode tratar a questão da socialização, mas é, sem dúvida, um âmbito privilegiado, uma vez que este tende a ser o primeiro grupo responsável pela tarefa socializadora. A família constitui uma das mediações entre o homem e a sociedade. Sob este prisma, a família não só interioriza aspectos ideológicos dominantes na sociedade, como projeta, ainda, em outros grupos os modelos de relação criados e recriados dentro do próprio grupo.” 
 - Metodologia; 
- Convidar os pais a participar de palestras, encontros, reunioes e oficinas nas quais;
- Estabelecer dialogo com os pais na entrada e na saida das crinças;
- Expor os trabalhos confeccionados das crianças no muro da creche;
-Trabalhar com as crianças a importancia e a valorizaçao da famila;
- Abrir as portas da escola para visitação dos pais sempre que possivel de modo que não atrapalhe a rotina escolar
- Cronograma de Atividades;
Reuniões semestral de fim de ano;
Atividades em sala
Paletras;
Elaboração da festa da Familia; 
 - Critérios de Avaliação;
Registrar a participação da familia de modo positivo, utilizando atas e e tirar fotos durante as reunioes e paletras realizadas. Acompanhar o desenvolvimento das crianças e registrar seu desenvolvimento
 - Referências Bibliográficas; 
Referencial Curricular para Educação Infantil
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Atraves do estágio de Gestão, adquirir um pouco de experiencia da prática profissional, por meio da observação toda estrutura da instituição de ensino e da atuação da Pedagoga. 
Gestão Escolar é um conteúdo amplo e significativo para um funcionamento efetivo de uma instituição de ensino, pois uma gestão competente proporciona um ambiente prazeroso de trabalho, um ensino eficaz e uma relação favorável entre família e escola. A administração de um escola não é facil, depende de muita organização e planejamento. Consegui observar aspectos das teorias estudas e compreendi que a escola só segue firme quando a gestão funciona.
A coodenaçao pedagogica necessita de muita habilidade no trato com os pais e membros da comunidade. É importante ter em mente que as crianças são o foco do trabalho e são por elas que a escola funciona. Entendi que é fundamental tambem ter uma equipe de professoras motivadas para manter um ambiente tranquilo e prazeroso.
Percebi que gestão escolar vai muito além dos conteúdos pedagógicos, pois envolve diversas questões que contribuem com a instituição e seu funcionamento organizacional, com planejamento da rotina escolar, ações pedagógicas, o entrosamento hierárquico entre a coodernação e funcionários, assuntos adminitrativos e a relação entre os pais e a escola. 
	
REFERÊNCIAS
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, Diário Oficial da União, 21 de dezembro de 1996.
CARVALHO, M.E.P de. Modos de educação, gênero e relações escola-família. Disponível em: <http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/3 12415.html>. Acesso em: 08 de setembro,2019
Projeto Família e Escola construindo junto novos caminhos.pdf. Disponível em: https://ead.pti.org.br/ntm/pluginfile.php/8182/mod_folder/content/0/Projeto%20Familia%20e%20Escola%20%20construindo%20junto%20novos%20caminhos.pdf?forcedownload=1 Acesso em 02/08/2019
PROJETO POLITÍCO PEDAGÓGICO – SOCIEDADE ESPIRITA JOANNA DE ANGELIS