aula 10

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Indique três competências que um professor deve ter para elaborar um problema.
(ENADE)Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas escolares devem contribuir com a construção da
cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as asserções a seguir. Uma forma de o ensino da Matemática contribuir com a
formação do cidadão é o professor propor situações-problema aos alunos, pedir que eles exponham suas soluções aos
colegas e expliquem a estratégia de resolução utilizada, estimulando o debate entre eles, porque os alunos, ao expor seu
trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as diferentes estratégias utilizadas, são estimulados a justificar suas
próprias estratégias, o que contribui com o desenvolvimento da autonomia, estimula a habilidade de trabalhar em
coletividade e a respeitar a opinião do outro, características fundamentais de um cidadão crítico e consciente. A respeito
dessa afirmação, assinale a opção correta.
CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
CEL0353_A10_201808357515_V1 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo PPT MP3
 
Aluno: NIZIELY FERREIRA DOS SANTOS Matr.: 201808357515
Disc.: CONT MET ENSINO MAT 2019.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Saber como as crianças socializam suas estratégias, compreender como as crianças calculam, identificar o ritmo de
cálculo das crianças.
Saber como as crianças elaboram suas estratégias, compreender como as crianças aprendem, identificar o ritmo de
aprendizagem das crianças.
 
Registrar como as crianças elaboram suas estratégias; calcular como as crianças aprendem; comparar o ritmo de
aprendizagem das crianças.
S.R
Saber como as crianças registram suas estratégias; compreender como as crianças contam; identificar o ritmo de
contagem das crianças.
Explicação:
A única alternativa certa é:
Saber como as crianças elaboram suas estratégias, compreender como as crianças aprendem, identificar o ritmo de
aprendizagem das crianças.
Porque para o professor é fundamental conhecer como cada aluno elabora estratégias para resolver uma situação- problema;
assim como deve compreender como cada um aprende, identificando o ritmo de cada aluno. 
 
2.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Um professor constantemente precisa selecionar os conteúdos que vai trabalhar, com relação aos conteúdos
matemáticos é relevante que:
Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da criança resolver
problemas. Identifique a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
Segundo Libâneo (1994, p. 196), podemos então definir avaliação como um componente do processo de ensino que visa,
através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos
propostos e, daí orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas (...), verificação (...),qualificação (...),
apreciação qualitativa. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Com relação à Avaliação e Erro, é SOMENTE correto afirmar que
(I) Quando o professor consegue identificar a causa do erro, ele deve planejar a intervenção adequada para auxiliar o aluno
a avaliar o caminho percorrido.
(II) Se, por outro lado, todos os erros forem tratados da mesma maneira, assinalando-se os erros e explicando-se
novamente, poderá ser útil para alguns alunos, se a explicação for suficiente para esclarecer algum tipo particular de
dúvida, mas é bem provável que outros continuarão sem compreender e sem condições de reverter a situação
(III) Ao levantar indícios sobre o desempenho dos alunos, o professor não precisa ter em mente o que pretende obter e
como fará uso desses indícios. Nesse sentido, não há necessidade de realizar a análise do erro.
Qual metodologia de ensino/aprendizagem em matemática que pode contribuir para um ensino menos tradicional e mais
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
Ambas as asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
 
3.
seja um processo permanente de construção.
isso seja feito no início do período.
determine-se a contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno.
tenha como critério único a lógica interna da Matemática.
apenas se leve em conta sua relevância social.
 
4.
F F V
F V F
V F V
F V V
V V F
 
5.
I E II
II E III
I, II E III
I
I E III
 
6.
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inovador e que favoreça a compreensão?
(ENADE Pedagogia 2005) Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de
uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios.
Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à
construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos
pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados;
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem
estudados;
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores;
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da criança resolver
problemas. Identifique a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
A resolução de problemas
A memorização de procedimentos
A lista de exercícios
A valorização do cálculo
A memorização da tabuada
 
7.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
Explicação:
A questão é coerente com o conteudo e material da disciplina
 
8.
V F V
F V F
V V F
F F V
F V V
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
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Exercício inciado em 15/09/2019 17:09:50.