Planos de aulas ensino fundamental

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Língua portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano ( 8 a 10 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral: 
Construção do sistema alfabético e da ortografia
Específicos: 
Escrever as palavras utilizando as regularidades e irregularidades ortográficas dos fonemas (som Chê);
Memorizar a grafia correta das palavras de mesmo som /ch/ e grafia variada X ou CH;
Verificar a grafia correta das palavras no dicionário.
	Palavras com X e Ch com som de Chê
	Sensibilização:
Apresentar o tema da aula para os alunos
Desenvolvimento:
Apresentar o poema “A chacara do Chico Bolacha” – Cecilia Meirles.
Atividade de fixação: Propor pesquisa em jornal e revistas palavras com X e CH.
	Sensibilização:
30 minutos
Desenvolvimento:
30 minutos
Atividade de fixação:
1 hora
	Observar o interesse e o envolvimento dos alunos durante a leitura e a interpretação escrita da poesia de Chico Bolacha.
Acompanhar a pesquisa, circulando pela sala e intervir quando necessário.
Observar 
como trabalham em dupla, usando o dicionário.
	- Poema impresso
- Dicionário
- Lápis
- Borracha
- Tesoura
- Jornal
- Revistas 
- Cartolina
- Cola
	http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13752
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2906/encontre-os-erros-em-palavras-com-chx
https://novaescola.org.br/conteudo/2566/como-ensinar-as-irregularidades-ortograficas 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22744
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
Apresentar o tema da aula para os alunos utilizando o poema impresso “A chácara do Chico Bolacha” (Cecília Meireles)
Desenvolvimento:
Pedir para a turma ler e explorar o vocabulário. O que quer dizer chácara? O que entenderam por charco? Alguém sabe o que é coxo?
Propor que procurarem no dicionário. De preferência que os alunos tenham em sala de aula pelo menos um para ser consultado em dupla.
Explore também o significado de bolacha, enquanto nome comum, como biscoito ou palmada.
Trabalhar a interpretação do texto através de perguntas escritas. 
Atividade de fixação:
Após a pesquisa no dicionário, separá-los em grupos para que possam procurar palavras com X e Ch nas revistas e jornais e montar um painel com as palavras recortadas. Em seguida expor os painéis na sala.
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Matemática 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano ( 8 a 10 anos))
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral: 
Reconhecer os polígonos associando-os a objetos
Específicos: 
 Aprender o nome dos polígonos de acordo com o número de lados.
Identificar propriedades de polígonos e diferenciar ângulos internos e externos.
Reconhecer o emprego de polígonos em algumas obras de arte.
	
Polígonos
	Sensibilização:
Exibir um vídeo sobre os conceitos importantes 
Sobre o manuseio do tangram.
Desenvolvimento:
Debater sobre o que viram no vídeo e tirar suas dúvidas, após cada grupo vai receber um tangram para manuseio.
Apresentar algumas obras de arte para que possam analisar.
Atividade de fixação:
Memória Geométrica - os alunos irão fixar as figuras geométricas e seus respectivos nomes.
Cada aluna irá criar uma obra de arte ou tangram utilizando os polígonos.
	Sensibilização:
30 minutos
Desenvolvimento:
1 hora
Atividade de fixação:
30 minutos
	Observar a participação de cada criança e os desafios encontrados por ela, considerar a realização das atividades propostas, a aquisição vocabulário geométrico adequado, a relação com os demais alunos e com o (a) professor (a).
	- Obras de arte que possuem figuras geométricas impressas;
- papel colorido
- Tesoura
- Cola
- Lápis
- Vídeo
- Tangram
 - Polígonos
impressos
	http://difcorujinhaamiga.blogspot.com/2014/10/sequencia-didatica-geometria.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8859
https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/conhecendo-os-poligonos/
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização:
Apresentar aos alunos sobre o tema da aula com um painel (desenhado na lousa ou impressar) das figuras geométricas, 
Exibir um vídeo sobre os conceitos importantes e manuseio do tangram. 
Mostrar algumas obras de artes (Tarsila do Amara e Escher) impressas para que possam identificar as figuras presentes.
Desenvolvimento:
Dividir a turma em grupos para que juntos possam debater sobre o que viram no vídeo e tirar suas dúvidas e quais as figuras presentes nas obras. 
Após cada grupo vai receber um tangram para manuseio. 
Atividade de fixação:
No final da atividade solicitar para que cada aluno crie uma arte ou tangram utilizando os polígonos que serão expostos na sala de aula ou em outras dependências da escola.
Memória Geométrica - os alunos irão fixar as figuras geométricas e seus respectivos nomes, identificar a quantidade de lados e vértices das figuras.
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Ciências 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano ( 8 a 10 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral:
Reconhecer a importância da água para a vida dos seres vivos.
Específicos:
Aprender como economizar água no dia a dia; Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos; Conscientizar as crianças, sobre a escassez de água potável no planeta e a importância de ações imediatas para reverter essa situação tão preocupante;
	Uso e consumo da água.
Escassez de água doce no planeta.
Uso sustentável da água.
	Sensibilização: 
Fazer uma roda de conversa com os alunos sobre a importância da água para nossas vidas. 
Desenvolvimento: Propor uma pesquisa para saber de onde vem a água potável utilizada na região, saber se a comunidade faz uso adequado ou inadequado da água, se é acessível a todos.
Atividade de fixação:
Propor aos alunos que façam um desenho para compor um panfleto de uma campanha, que vise a conscientização sobre o desperdício de água e a importância desse recurso. 
	Sensibilização: 30 minutos
Desenvolvimento:
30 minutos
Atividade de fixação:
1 hora
	Será feita através da participação, interesse e desempenho nas atividades propostas durante o desenvolvimento da temática.
	- Vídeo
-Imagens
- Papel A4
- Lápis de cor
- Canetinhas
- Borracha
- Computadores
	http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55112
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-agua-fonte-de-vida/
http://ensinar-aprender.com.br/2011/04/atividades-favoraveis-para-cada.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2758/a-agua-no-planeta-terra
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	 Sensibilização: Fazer uma roda de conversa com os alunos sobre a importância da água para nossas vidas. 
Apresentar um vídeo sobre o planeta terra.
Desenvolvimento: 
Após a exibição do vídeo, propor uma pesquisa em grupo ou duplas, no laboratório de informática, para saber de onde vem a água potável utilizada na região, saber se a comunidade faz uso adequado ou inadequado da água, se é acessível a todos. Em seguida, os grupos poderão compartilhar os resultados obtidos na pesquisa.
Atividade de fixação:
Nesta atividade, propor aos alunos que façam um desenho para compor um panfleto de uma campanha, que vise a conscientização sobre o desperdício de água e a importância desse recurso.
Ao termino, os panfletos serão exibidos pela escola, para conhecimento dos demais alunos e funcionários da instituição.
PLANO DE AULA4
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Matemática 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano ( 8 a 10 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral;
Compreender o processo de medir, explorando estratégias quanto ao uso de alguns instrumentos através de uma prática que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem.
Específicos:
-Estabelecer relações de grandezas entre dois objetos de tamanhos diferentes; fazer medições, estabelecer relações de medidas e reconhecer os instrumentos de medida de comprimento, buscando estar sempre condizendo com a realidade dos educandos.
	
Trabalhando com Grandezas e Medida.
	Apresentar de forma lúdica as relações entre grandezas e medidas, comparando tamanhos, valores, e comprimento;
Desenvolvimento;
 - Iniciar a aula mostrando as crianças uma caixa fechada de papelão forrada e bem colorida, colocar lápis de diferentes tamanhos e pedir para as crianças fazer a diferenciação dos tamanhos;
 Atividade de Fixação; Pedir aos alunos em pequenos grupos que façam as medidas da sala de aula, das mesas, das cadeiras, do quadro etc. Em seguida pedir para cada grupo apresentar o que foi medido e conferir e pedir para fazer a comparação dos itens.
	Sensibilização:
30 minutos
Desenvolvimento:
1 hora
Atividade de fixação:
30 minutos
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas.
	- Lápis de cor;
- Cola;
- Papel de presente;
- Tesoura;
- Caixa de papelão;
- Fita métrica;
-Régua;
-Trena;
	http://edimeireenriquece.blogspot.com/2 015/09/plano-de-aula.html
https://www.soescola.com/2018/04/plano-de-aula-numeros-para-educacao-nfantil.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1062/desafio-das-medidas-i
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor aos alunos para fazer um círculo, e de modo descontraído perguntar o que eles conhecem sobre grandezas e medidas, mostrar a elas que as grandezas e as medidas estão presentes no nosso dia a dia e apresentar os instrumentos convencionais de medida: Fita métrica, régua, trena, explicando como se utiliza cada um deles e em seguida perguntar se eles já viram esses objetos e para que servem cada um deles. 
Desenvolvimento: Desenvolver e explorar os instrumentos convencionais de medida deixando as crianças à vontade para explorar cada um deles desenvolver atividades lúdicas envolvendo esses objetos, pedindo para que eles meçam os colegas, construindo uma relação afetiva com as medidas partir dos instrumentos de medidas, deixando um momento para que os alunos exponham suas ideias a respeito do assunto, propor alguns desafios para as crianças como: medir com os passos um determinado comprimento da sala, o tamanho da porta e do armário, do quadro mostrando que o resultado não foi igual para todas as crianças e por isso foi necessário inventar um instrumento padronizado para medição que é o metro. Conversar sobre a importância de saber as grandezas e medidas no dia a dia.
Atividade de Fixação: Colocar as crianças assentadas em roda e em uma caixa de papelão colocar dentro lápis de tamanhos diferentes, onde há três lápis visivelmente diferenciados (pequeno, médio e grande) e outros com mínima diferença de tamanho. A professora escolhe três crianças para pegarem os lápis e pedem para mostrar ao restante da turma e depois pergunta; qual deles é o maior? Qual é o menor? E porque eles têm tamanhos diferentes? Como posso saber a diferença exata entre os lápis? Em seguida medir juntamente com os alunos os tamanhos dos lápis com o metro para que eles vejam as diferenças exatas entre os lápis e explicando que hoje em dia tudo ao nosso redor pode ser medido utilizando os instrumentos de medidas. 
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Geografia
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano ( 8 a 10 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivos Gerais:
Reconhecer e identificar os elementos naturais e artificiais impressos na paisagem, bem como as relações humanas e a produção do espaço como resultado dessa interação.
Específicos:- Saber descrever os elementos observados, assim como representa-los graficamente através de croquis, maquetes e fotos.
- Reconhecer e identificar os elementos naturais e artificiais impressos na paisagem, bem como as relações humanas e a produção do espaço como resultado dessa interação.
	
Paisagem local
	Sensibilização:
Os alunos serão convidados a irem para o pátio da escola que possibilita a visualização da paisagem em torno da escola. 
Desenvolvimento:
Em sala de aula cada grupo vai identificar em seu próprio relatório quais são os elementos naturais e artificiais que estão descritos em suas observações feitas.
Atividade de fixação:
Os alunos serão orientados a produzir cartazes onde eles possam expor suas descobertas a respeito das imagens e dados coletados durante a pesquisa.
	Sensibilização:
30 minutos
Desenvolvimento
30 minutos
Atividade de fixação:
1 hora
	Será observado ao longo da aula, a participação, o interesse, o envolvimento e a produção das atividades propostas.
	-Imagens antigas e recentes da cidade;
- Recortes de jornais e revistas;
- Livro didático;
- Tesoura
- Cola;
- Cartolina;
- Canetinhas.
	https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Geografia/PLANO-DIÁRIO-DE-GEOGRAFIA-4-Ano-Do-Ensino-455113.html
http://saberesgeograficosemrede.blogspot.com/2016/03/plano-de-aula-paisagem-cotidiano-e.html
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização:
Os alunos serão convidados a irem para o pátio da escola que possibilita a visualização da paisagem em torno da escola. Em grupos eles serão incentivados a observar tudo o que veem, descrever o que estão vendo e identificar ação humana na paisagem, registrando tudo no caderno.
Desenvolvimento:
Em sala de aula cada grupo vai identificar em seu próprio relatório quais são os elementos naturais e artificiais que estão descritos em suas observações feitas. Discutir sobre as mudanças ocorridas ao longo do tempo nas paisagens da cidade e coletar fotografias antigas e recentes, documentos, imagens de jornais, revistas, etc.
Atividade de fixação: 
Os alunos serão orientados a produzir cartazes onde eles possam expor suas descobertas a respeito das imagens e dados coletados durante a pesquisa. Poderão expor todos os documentos coletados, fotos ou mesmo croquis criados por eles mesmos mostrando as mudanças ocorridas ao longo do tempo.
Com os cartazes em mãos cada grupo irá mostrar o seu trabalho e todos individualmente serão orientados a produzirem um relatório, identificando situações que eles julguem como problemas sociais e ambientais que foram observados nas paisagens durante todas as aulas.