Motricidade

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MOTRICIDADE
Dra. Dayana Conte
Fisioterapeuta
Motricidade X Psicomotricidade
Traduzindo...
Psico = maturação psicológica da criança
Motric = motricidade ( maturação motora – relacionada aos movimentos)
Idade: cada idade possui seus marcos
Psicomotricidade X Motricidade
Desenvolvimento neuropsicomotor
Ocorre no sentido crâneocaudal; e de posteriore para anterior
É a maturação cerebral e é baseada em marcos de acordo com a idade definidos pela escala de Denver II
1º Desenvolvimento social
2º Desenvolvimento motor
3º Desenvolvimento da linguagem
4º Desenvolvimento do desenho
Desenvolvimento neuropsicomotor
Desenvolvimento social
2 meses: olha o examinador e segue-o em 180º
3 meses: sorriso social
4 meses: leva a mão a objetos
10 meses: apreensão a estranhos
15 meses: da tchau, bate palma
18 meses: imita atividades diárias
Desenvolvimento da linguagem
6 meses: lalação
12 meses: primeiras palavras
18 meses: palavra frase
1 ano: caminha e fala
2 anos: junta duas palavras (frases curtas)
3 anos: frases gramaticais
Desenvolvimento do desenho
2 anos: rabiscos
(depois de alguns meses a criança começa a nomear o que desenha)
3 anos: círculo como símbolo universal
(tentativa de representação da figura humana)
Desenvolvimento do desenho
4 – 5 anos: figura humana com mais detalhes e os desenhos representam histórias e eventos
Desenvolvimento do desenho
6 – 7 anos: fase da paisagem (linha azul na parte superior representa céu, linha verde na parte inferior representa o chão).  
Muitas vezes desenham a mesma paisagem inúmeras vezes.
Desenvolvimento do desenho
8 a 10 anos
Fase do realismo, quando a criança começa a desenhar detalhadamente as coisas (não se contenta com esquematização/simplificação do desenho).
Desenvolvimento do desenho
 Desenvolvimento neuropsicomotor
e seus marcos
Reage bastante se brigar ou elogiar
Descobre conceitos (ação e reação)
Aprende formas geométricas 
Monta quebra-cabeças
Reconhece o próprio nome
Aprende partes do corpo
Presta atenção em histórias pequenas
Tem senso de humor
Início do controle vesical diurno
1 – 2 anos: mudança de bebê para criança
Quedas e tropeços ainda são frequentes
Tirar os sapatos;
Chutar a bola sem perder o equilíbrio;
Dançar;
Mexer em tudo que encontra pela frente.
Controle vesical diurno em consolidação e inicia o controle vesical noturno
Criança testa a autoridade e os limites o tempo todo!
2 - 3 anos
Comportamento autoritário, 
Necessidade muito grande de impor as próprias vontades. 
Isso acontece por que a criança está se descobrindo como indivíduo, amadurecendo, percebendo que é uma pessoa diferente e separada dos pais, literalmente!
2 -3 anos
Cumpre ordens, quando solicitada;
Chama os mais próximos, como os familiares, pelo nome;
Fala de si mesma na terceira pessoa;
Aumenta a quantidade de frases faladas e aprende a usar o plural;
Começa a perguntar coisas, como “cadê?”, “o quê?” e “onde?”.
2 -3 anos: coordenação motora
Sabe tirar as próprias roupas;
Já consegue pedalar;
Segura o lápis na posição correta e gosta de desenhar.
Controle vesical diurno e anal consolidados, mas controle vesical noturno em consolidação.
Fala: vocabulário mais extenso, constrói frases com até 6 palavras, lembra e conta historinhas
Compreensão e interação: mais sociável e gostar de brincar com outras crianças. Tem interesse nos sentimentos alheios e entende conceitos, como igual e diferente, tamanho e cor.
3 – 4 anos
Usa tesoura;
Pegar talheres com mais destreza;
Segurar a bola com as duas mãos quando está em movimento.
Fala: muitas palavras, gosta de contar e inventar histórias. Já consegue também identificar algumas letras e números.
Compreensão e interação: mais independente, mais sociável, dê autonomia para ela, respeitando o que ela consegue fazer!
4 – 5 anos
Idade escolar
“A escola constitui a experiência central desta fase da vida, sendo fundamental para o desenvolvimento físico, cognitivos e sócio-emocional da criança.”
A escola proporciona o contato com a diversidade, através da interação com outras crianças e aprendizagem de novos conhecimento que preparam para a “vida real”.
Controle vesical completo
É capaz de se vestir e despir sozinha; 
Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural, os pronomes e os tempos verbais;
Conhece as cores, os números, etc.
Conhece as diferenças de sexo (curiosidade “de onde vem os bebês?”)
Grande preocupação em fazer as coisas bem e em agradar
Melhorias no equilíbrio, força, controle da postura, coordenação e precisão dos movimentos
Distúrbios auditivos, de visão e dislexia e problemas de cognição podem ser verificados.
5 - 6 anos
6 anos
As meninas são superiores na precisão do movimento; 
Os meninos são superiores em ações menos complexas que envolvam força. 
Pular (com os dois pés) é possível. 
As crianças sabem arremessar com transferência de peso e passo adequados.
7 anos
Equilíbrio em um dos pés sem olhar torna-se possível;
As crianças são capazes de caminhar sobre barra fixa de 5 cm de largura;
As crianças são capazes de pular e saltar com precisão em pequenos quadrados. 
As crianças são capazes de executar polichinelos.
Marco 7 – 11 anos
Até 7 anos: jogos preferidos são de luta, perseguição acompanhado de risos e gritos.
Dos 7 aos 11 anos: preferência por se envolver em jogos de regras.
8 anos
Dispõem de poder de preensão de 5,4 kg;
Percepção de distância e memoriza o trajeto de casa e o tempo;
Faixa etária com o maior número de jogos nos quais ambos os sexos participam; 
As crianças podem executar saltos rítmicos; 
As crianças podem arremessar uma bola pequena a aproximadamente 12 metros.
9 anos
Os meninos são capazes de correr a uma velocidade de 5 metros por segundo. 
Os meninos são capazes de arremessar uma bola pequena a aproximadamente 21,3 m de distância.
10 anos
Organiza a matéria por temas. 
As crianças são capazes de avaliar e interceptar a trajetória de pequenas bolas arremessadas a distância. 
As meninas são capazes de correr a uma velocidade de 5,1 metros por segundo.
Uso de estratégias mnemônicas para tabuada;
11 anos
Salto a distância de 1,5 metros é possível para os meninos; 15,2 cm a menos para as meninas.
12 anos
Salto em altura de 91 cm é possível.
Motricidade
Controle motor: habilidade do sistema nervoso de controlar ou dirigir os movimentos voluntários e ajustes posturais
Coordenação: habilidade de executar respostas motoras suaves, controladas e acuradas (velocidade, distância, direção, precisão no movimentos) e está relacionado com destreza e agilidade.
Motricidade
Destreza: Habilidade dos dedos durante tarefas motoras finas.
Agilidade: capacidade de iniciar, parar ou modificar prontamente e com suavidade os movimentos, ao mesmo tempo que mantém o controle postural.
Atraso?
Causas:
Genéticas (hereditário) = síndromes cromossômicas, síndrome de down, distrofias.
Pré-natal = desnutrição, infecção, traumas, uso de substâncias químicas
Peri-natal = forma do nascimento, APGAR, aspiração de mecônio, O2
Pós-natal = infecções, desnutrição, traumas
Perguntas
Toda criança com déficit no desenvolvimento neuropsicomotor tem doença?
Se eu descubro o atraso, o que devo fazer?
Uma criança com uma síndrome ou patologia pode ser estimulada?
O que é PC, Down, distrofia muscular, fibrose cística, TCE, anencefalia, microcefalia, amiotrofia espinhal, distrofia muscular...?
Cada etapa do desenvolvimento descrita ao longo dessa série é apenas uma indicação do que em geral mobiliza a maioria das crianças ao longo de seu amadurecimento.
Cada uma vivenciará esse processo a seu modo e é papel do adulto acompanhar as diferentes manifestações da criança, procurando oferecer as melhores condições possíveis ao seu desenvolvimento.
Lembre-se!
Dinâmicas 
Melancia
Uma melancia gorda,gorda...
Que queria o mundo conquistar...
E para isso conseguir...
... um, dois, aprendeua andar
... splash, splash, aprendeu a nadar
... Toin, toin, aprendeu a pular
... Beijo, beijo, aprendeu a beijar
... Uouuu, aprendeu a surfar
... Tcha,tcha, aprendeu a dançar...
Pipóca
“Uma pipoca puxa assunto na panela... PLÓC...
Outra pipoca vem correndo responder... PLÓC...
Então começa um tremendo falatório... PLÓC...
E ninguém mais consegue se entender... 
...É um tal de PLÓC... PLOPLÓC... PLÓCPLÓC...” 
Dinâmicas 
Dedê!
“Eu vou andar de trem... Você vai também... 
É comprar... Uma passagem para o velho trem...
Uma passagem para o velho trem... PAROU!”
Dinâmicas 
Dedo direito... Dedo esquerdo... Arriba Mercedes!
Joelho direito... Joelho esquerdo... Arriba Mercedes!
Cotovelo direito... Cotovelo esquerdo... Arriba Mercedes!
Bunda direita... Bunda esquerda... Arriba Mercedes!
Orelha direita... Orelha esquerda... Arriba Mercedes!
Start
Um participante joga a bola pra cima ao mesmo tempo que grita o nome de um colega e corre para longe a bola. O colega que teve o nome chamado, precisa ir ao encontro da bola enquanto os outros colegas correm para longe da bola também. Assim que a pessoa que teve o nome chamado pegar a bola, todos devem ficar parados no lugar onde estavam naquele momento. Então, o colega da bola pode dar somente três passos. Enquanto o colega da bola se movimento para o encontro com outro colega qualquer... Todos podem dar um passo, a cada passo que o colega da bola der! Ao final de três passos, o colega da bola deve tentar acertar outro colega. Se acertar, aquele colega sai da brincadeira. Se o colega conseguir pegar a bola, quem sai é quem arremeçou.
Dinâmicas 
Pode ser usado com os próprios nomes, com nomes de frutas, de cores, de comidas, de carros...
Eu tenho tanto
“Eu tenho tanto, tanto, tanto, tanto, tanto, tanto, 
tanto... Para ficar agradecido...”
Dinâmicas 
Pode ser usado para gravar os nomes dos colegas...
Para aprender o nome dos funcionários...
Para aprender o nome dos objetos da sala de aula...
... Use a criatividade conforme seu objetivo
Escravos de Jó!
“Escravos de Jó, jogavam cachandá... 
Tira, bota... Deixa ficar...
Guerreiros, com guerreiros fazem 
Zigue,Zigue...Zá!”
Dinâmicas 
1 – Com o pequenos...
Usamos do próprio corpo!
2 – Com os maiores...
Usamos um objeto pequeno!
Dinâmicas de ATENÇÃO...
Press e vice
Coqueiro, Elefante e Girafa
Dinâmicas 
Circuitos e gincanas!
Usando da criatividade com o material que se tem disponível!
Bolas de todos os tamanhos
Bambolês
Cordas
Cones
Colchonetes
Exercícios e o Pilates
Benefícios!
Respiração
Coordenção motora
Equilíbrio
Consciência corporal e postural
Ativa circulação
Concentração
Força
Alongamento
Alivio de dores ortopédicas
Melhora o estresse, depressão, ansiedade...
Estimule sempre!
Mesmo com limitações, enxergue as possibilidades e faça seus alunos ter a possiblidade de conhecer o próprio corpo (se descobrir), se comunicar nas mais diversas formas, desenvolver amizades e acreditar em si mesmas! 
Muito Obrigada!
Dayana Conte
Telefone: (47) 9 9923.7700
Endereço: Rua Evelina Vieira, nº 167
Centro – Camboriú
Rua do Colégio Recriarte, próximo aos Gideões!