Basquete Aula 3

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Considere a descrição do jogo pré-desportivo abaixo e marque o item correto:
Jogo dos Passes: Duas equipes com seus jogadores espalhados pela quadra de jogo têm o objetivo de realizar uma quantidade de passes
determinada pelo professor. Caso a equipe adversária roube a bola a contagem dos passes deverá ser reiniciada. Não sendo permitido driblar, correr
com a bola na mão, cometer faltas nem retirar a bola da mão do adversário, devendo apenas interceptar o passe.
TEORIA DO BASQUETEBOL
 SDE3585_A3_201708345531_V1 
Lupa Calc.
 
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ADRIEL CARDOSO SANTOS Matr.: 201708345531
Disc.: TEORIA DO BASQT 2019.2 - F (GT) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será
composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de
questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Não está sendo desenvolvido o conceito de invasão do jogo.
Não está sendo desenvolvido o conceito de disputa direta pela bola.
Não está sendo desenvolvido o conceito de participação simultânea.
Não está sendo desenvolvido o conceito de espaço comum.
Não está sendo desenvolvido o conceito de circulação da bola.
 
 
 
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Gimenez (1998) definiu cinco variáveis que podem ser manipuladas para criação de diferentes tipos de jogos, a saber: espaço, tempo, regras,
técnica e tática. Neste sentido, identifique qual variável foi utilizada na referida estratégia e em seguida selecione a resposta que corresponde a sua
escolha.
I. O professor criou um jogo similar ao jogo de basquete, porém as cestas foram colocadas a 2 metros de altura, permitindo que os alunos mais novos
conseguissem marcar pontos. 
II. O professor criou um jogo no qual quando a cesta fosse marcada por um menino valeria 1 ponto, já quando fosse marcada por uma menina valeria
2 pontos.
III. O professor criou um jogo de passes, no qual as equipes somente poderiam trocar passes usando a técnica do passe de peito
IV. O professor criou um jogo de basquete, no qual a equipe quando converte um cesta deverá passar um jogador seu para a outra equipe, criando
assim uma situação de superioridade numérica do adversário
V. O professor durante um jogo de basquete, orientou que após uma cesta, a equipe que converteu o ponto deveria realizar uma marcação pressão
individual na quadra toda
 
Explicação:
Dentre as características da modalidade basquetebol que podemos destacar na criação de um jogo, temos:
1. Participação simultânea: As equipes podem ativar atuar sobre a bola, sem esperar a ação final
do adversário
2. Espaço comum: As equipes ocupam o mesmo espaço de jogo
3. Invasão do espaço: Para atingir seu objetivo a equipe deverá ocupar o campo do adversário
4. Fonte energética mista: Em virtude dos esforços intermitentes característicos dos esportes
acíclicos
5. Disputa direta pela bola: As equipes buscam ativamente recuperar a posse de bola
6. Circulação de bola: A bola deve ser passada entre os membros da equipe até o objetivo
Neste sentido, o jogo apresentado não desenvolve o conceito de invasão, por não ter a perspectiva de
campo de ataque e defesa.
 
 
 
 
2.
I. Espaço, II. Tática, III. Técnica, IV. Tática e V. Tática
I. Regras, II. Regras, III. Tempo, IV. Tática e V. Tática
I. Regras, II. Regras, III. Técnica, IV. Tática e V. Tática
I. Espaço, II. Regras, III. Técnica, IV. Tática e V. Tática
I. Espaço, II. Tempo, III. Técnica, IV. Tática e V. Tática
 
 
 
Explicação:
Gabarito: I. Espaço, II. Regras, III. Técnica, IV. Tática e V. Tática
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1. São formas de manipular a variável TÁTICA. Coloque (C) se estiver correto e (E) se estiver errado,
em seguida selecione o item que contém a sua resposta.
I. ( ) Alterar a área de jogo
II. ( ) Limitar o tempo em determinadas situações
III. ( ) Determinar a função dos jogadores
IV. ( ) Estabelecer um sistema de jogo
V. ( ) Promover mudanças dos sistemas de jogo durante a partida
ESPAÇO: 
Alterar a área de jogo
Alterar a altura e tamanho da cesta
Restringir regiões da quadra
Estabelecer áreas de pontuação obrigatória
TEMPO
Limitar o tempo em determinadas situações
Alterar o tempo de jogo
REGRAS
Variar o sistema de pontuação
Excluir/Incluir regras conforme seus objetivos
TÉCNICA
Modificar a quantidade, tamanho e/ou tipo de bola
Condicionar o uso de determinada técnica
TÁTICA
Variar o número de jogadores / cria situações de superioridade
Determinar a função dos jogadores
Estabelecer um sistema de jogo
Promover mudanças dos sistemas de jogo durante a partida
 
 
 
 
3.
I. (E), II. (E), III. (E), IV. (C) e V. (C)
I. (E), II. (C), III. (C), IV. (C) e V. (C)
I. (E), II. (C), III. (E), IV. (C) e V. (C)
I. (E), II. (E), III. (C), IV. (C) e V. (C)
I. (E), II. (E), III. (E), IV. (E) e V. (E)
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Considere que um professor está realizando um jogo de basquete em sua turma e em determinado
momento sugere uma alteração no sistema de pontuação. A partir daquele momento, as cesta realizadas
dentro do garrafão valerão 3 pontos e as cesta de fora do garrafão valerão 2 pontos. A partir da situação
narrada, qual variável foi manipulada para este novo jogo?
 
 
 
Explicação:
Gabarito: 
( E) Alterar a área de jogo
( E ) Limitar o tempo em determinadas situações
( C ) Determinar a função dos jogadores
( C ) Estabelecer um sistema de jogo
( C ) Promover mudanças dos sistemas de jogo durante a partida
ESPAÇO:
Alterar a área de jogo
Alterar a altura e tamanho da cesta
Restringir regiões da quadra
Estabelecer áreas de pontuação obrigatória
TEMPO:
Limitar o tempo em determinadas situações
Alterar o tempo de jogo
REGRAS:
Variar o sistema de pontuação
Excluir/Incluir regras conforme seus objetivos
TÉCNICA:
Modificar a quantidade, tamanho e/ou tipo de bola
Condicionar o uso de determinada técnica
TÁTICA:
Variar o número de jogadores / cria situações de superioridade
Determinar a função dos jogadores
Estabelecer um sistema de jogo
Promover mudanças dos sistemas de jogo durante a partida
 
 
 
 
4.
Tática
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Considere os seguintes jogos pré-desportivos:
Jogo dos Passes 1: Duas equipes com seus jogadores espalhados pela quadra de jogo têm o objetivo de realizar uma
quantidade de passes determinada pelo professor. Caso a equipe adversária roube a bola a contagem dos passes deverá ser
reiniciada. Não sendo permitido driblar, correr com a bola na mão, cometer faltas nem retirar a bola da mão do adversário,
devendo apenas interceptar o passe.
 
Jogo dos Passes 2: Duas equipes deverão permanecer em lados opostos da quadra e marcará o ponto a equipe que chegar
com a bola, somente realizando passes, no outro lado da quadra. Caso a equipe adversária roube a bola será sua vez deRegras
Técnica
Espaço
Tempo
 
 
 
Explicação:
ESPAÇO: 
Alterar a área de jogo
Alterar a altura e tamanho da cesta
Restringir regiões da quadra
Estabelecer áreas de pontuação obrigatória
TEMPO
Limitar o tempo em determinadas situações
Alterar o tempo de jogo
REGRAS
Variar o sistema de pontuação
Excluir/Incluir regras conforme seus objetivos
TÉCNICA
Modificar a quantidade, tamanho e/ou tipo de bola
Condicionar o uso de determinada técnica
TÁTICA
Variar o número de jogadores / cria situações de superioridade
Determinar a função dos jogadores
Estabelecer um sistema de jogo
Promover mudanças dos sistemas de jogo durante a partida
 
 
 
 
5.
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tentar chegar até o outro lado. Não sendo permitido driblar, correr com a bola na mão, cometer faltas nem retirar a bola da
mão do adversário, devendo apenas interceptar o passe.
 
O jogo dos passes 2 diferencia-se do jogo dos passes 1 por incorporar qual característica do jogo de basquetebol?
Valer-se dos jogos pré-desportivos para desenvolvimento dos componentes do basquetebol não é um caminho fácil, saber ajustá-los didaticamente
exige experiência. Não sobreponha etapas da formação visando acelerar o processo, considere que os conteúdos devem ser selecionados propiciando a
inclusão de todos, levando em consideração o repertório corporal de cada um, nas dimensões motora, afetiva, social e cognitiva. Neste sentido, marque
o item incorreto:
Invasão do espaço
Espaço comum
Circulação de bola
Disputa direta pela bola
Participação simultânea
 
 
 
Explicação:
1. Participação simultânea: As equipes podem ativar atuar sobre a bola, sem esperar a ação final do adversário
2. Espaço comum: As equipes ocupam o mesmo espaço de jogo
3. Invasão do espaço: Para atingir seu objetivo a equipe deverá ocupar o campo do adversário
4. Fonte energética mista: Em virtude dos esforços intermitentes característicos dos esportes acíclicos
5. Disputa direta pela bola: As equipes buscam ativamente recuperar a posse de bola
6. Circulação de bola: A bola deve ser passada entre os membros da equipe até o objetivo
 
 
 
 
6.
Com a utilização de jogos pré-desportivos é possível ampliar consideravelmente os meios de aprendizado pelo aluno uma vez que associam
características técnico-táticas.
O professor apresenta-se com um facilitador do processo
Os jogos pré-desportivos não devem ser encarados como uma atividade de entretenimento
Os jogos pré-desportivos devem ser encarados como gatilho para o aperfeiçoamento das habilidades fundamentais ao jogo de basquetebol
Os jogos pré-desportivos não ser devem organizados mediante uma progressão pedagógica, ou seja, eles devem ter regras que não estejam de
acordo com o nível de desenvolvimento do grupo.
 
 
 
Explicação:
Um jogo pré-desportivo apresenta características similares ao jogo formal, por este motivo tal estratégia
pode ser uma ferramenta importante no desenvolvimento dos conceitos do basquete, além disso,
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Os jogos pré-desportivos não devem ser encarados como uma atividade de entretenimento, mas como gatilho para o aperfeiçoamento das habilidades
fundamentais ao jogo de basquetebol. Dentre as características da modalidade basquetebol que podemos destacar na criação de um jogo. Coloque (C)
se estiver correta e (E) se estiver errada. Em seguida selecione o item que corresponde a sua resposta:
I. ( ) Participação alternada
II. ( ) Espaço comum
III. ( ) Invasão do espaço
IV. ( ) Fonte energética aeróbia
V. ( ) Disputa indireta pela bola
proporcionam dentre outros aspectos o desenvolvimento de qualidades físicas, motoras e sociais.
O jogo é atividade física e/ou mental fundamentada em regras que culminam na perda ou ganho, que dizer,
não apresenta o caráter livre da brincadeira, contudo apesar das regras o jogo será tão prazeroso quanto à
brincadeira.
Com a utilização de jogos pré-desportivos é possível ampliar consideravelmente os meios de aprendizado
pelo aluno uma vez que associam características técnico-táticas.
Os jogos devem organizados mediante uma progressão pedagógica, ou seja, jogos com regras simples cujo
nível de complexidade aumente concomitantemente com o desenvolvimento do grupo. O professor neste
contexto apresenta-se com um facilitador do processo, estimulando a criatividade dos alunos em virtude dos
problemas encontrados.
 
 
 
 
7.
I. (E), II. (C), III. (E), IV. (E) e V. (E)
I. (C), II. (C), III. (C), IV. (E) e V. (E)
I. (E), II. (E), III. (E), IV. (E) e V. (E)
I. (E), II. (C), III. (E), IV. (C) e V. (E)
I. (E), II. (C), III. (C), IV. (E) e V. (E)
 
 
 
Explicação:
Gabarito: I. (E), II. (C), III. (C), IV. (E) e V. (E)
I. ( E ) Participação alternada
II. ( C ) Espaço comum
III. ( C ) Invasão do espaço
IV. ( E ) Fonte energética aeróbia
V. ( E ) Disputa indireta pela bola
 
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1. São formas de manipular a variável ESPAÇO. Coloque (C) se estiver correto e (E) se estiver errado, em seguida selecione o item que contém a
sua resposta.
I. ( ) Alterar a área de jogo
II. ( ) Limitar o tempo em determinadas situações
III. ( ) Determinar a função dos jogadores
IV. ( ) Restringir regiões da quadra
V. ( ) Excluir/Incluir regras conforme seus objetivos
1. Participação simultânea: As equipes podem ativar atuar sobre a bola, sem esperar a ação final do
adversário
2. Espaço comum: As equipes ocupam o mesmo espaço de jogo
3. Invasão do espaço: Para atingir seu objetivo a equipe deverá ocupar o campo do adversário
4. Fonte energética mista: Em virtude dos esforços intermitentes característicos dos esportes acíclicos
5. Disputa direta pela bola: As equipes buscam ativamente recuperar a posse de bola
 
 
 
 
8.
I. (C), II. (C), III. (C), IV. (C) e V. (E)
I. (C), II. (C), III. (E), IV. (C) e V. (E)
I. (E), II. (C), III. (C), IV. (C) e V. (E)
I. (C), II. (E), III. (E), IV. (C) e V. (E)
I. (C), II. (E), III. (E), IV. (E) e V. (E)
 
 
 
Explicação:
Gabarito: I. (C), II. (E), III. (E), IV. (C) e V. (E)
ESPAÇO:
Alterar a área de jogo
Alterar a altura e tamanho da cesta
Restringir regiões da quadra
Estabelecer áreas de pontuação obrigatória
TEMPO:
Limitar o tempo em determinadas situações
Alterar o tempo de jogo
REGRAS:
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Variar o sistema de pontuação
Excluir/Incluir regras conforme seus objetivos
TÉCNICA:
Modificar a quantidade, tamanho e/ou tipo de bola
Condicionar o uso de determinada técnica
TÁTICA:
Variar o número de jogadores / cria situações de superioridade
Determinar a função dos jogadores
Estabelecer um sistema de jogo
Promover mudanças dos sistemas de jogo durante a partida
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 26/10/2019 23:49:26.