avaliação discursiva

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Jogos, Recreação e Educação Psicomotora 
Iniciado em terça, 10 Set 2019, 17:08 
Estado Finalizada 
Concluída em terça, 10 Set 2019, 17:49 
Tempo empregado 40 minutos 57 segundos 
Avaliar 2,9 de um máximo de 3,5(83%) 
Questão 1 
Completo 
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Texto da questão 
QUESTÃO A 
As crianças da faixa etária compreendida entre 6 e 10 anos vivem em intenso processo de desenvolvimento, 
tanto corporal como mental. Antunes (2001) lembra que, além das mudanças biológicas pelas quais elas 
passam, existe, também, o estímulo de fazer novos amigos e o ambiente desafiador da escola como um todo. 
Nesse contexto, o uso de jogos e atividades lúdicas pode ser um excelente meio, tanto de desenvolvimento 
quanto de socialização. Segundo esse mesmo autor, o emprego de jogos e brincadeiras nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental envolvem quatro aspectos: Capacidade de se constituir um fator de autoestima do 
aluno, Condições psicológicas favoráveis, Condições ambientais e Fundamentos técnicos. Sendo assim, 
reflita sobre cada um desses aspectos e justifique-os. Elabore um texto para responder à questão. 
 
QUESTÃO B 
Um dos maiores desafios das sociedades atuais é a reciclagem do lixo. A escola pode ajudar propondo 
alternativas metodológicas que utilizem alguns materiais que possam ser reciclados, pois nem sempre as 
escolas contam com materiais adequados e em número suficiente para as crianças. Sendo assim, a proposta 
é que você pesquise um brinquedo que possa ser construído com material reciclável ou uma 
brincadeira que possa ser realizada também com esse tipo de material e elabore um texto 
respondendo aos seguintes questionamentos: 
a) Qual o nome do brinquedo ou da brincadeira? 
b) Quais os materiais recicláveis utilizados para sua construção? 
c) Cite um conteúdo que pode ser trabalhado através desse brinquedo ou brincadeira: 
d) Quais habilidades podem ser desenvolvidas na construção do brinquedo ou na realização dessa 
brincadeira? 
QUESTÃO A 
De fato os jogos e brincadeiras devem contribuir e constituir um fator muito importante na 
construção da auto estima no desenvolvimento infantil, ou seja, a criança ainda está sendo moldada 
em suas ideias e desejos, não tendo ainda discernimento total de seu papel na sociedade como um ser, 
visto que teóricos apontam que uma criança menor de 12 anos não está pronta para ser 
responsabilizada por suas ações, vemos a necessidade do lúdico para influenciar neste processo de 
aprendizado infantil pois os mesmos, ainda estão desenvolvendo suas habilidades psicomotoras; 
podermos abordar condições do meio ambiente onde o aluno está inserido, visto que características 
como a ansiedade e respeito podem ser observadas em suas ações na aplicação de atividades lúdicas, 
poderemos também construir um conhecimento esclarecedor e facilitador entre o professor e o aluno, 
para que novos parâmetros e critérios possam ser trabalhados em classe, visando um aprendizado 
continuo. 
 
QUESTÃO B 
O brinquedo que eu escolhi compartilhar eu o chamei de “MALA MÁGICA”, que utilizei como base uma 
caixa de papelão 45X35 com 18cm de altura toda lacrada, no formato de uma mala antiga, com um círculo 
recortado no centro por onde eles colocariam a sua mão para pegar os objetos, toda forrada com EVA, com 
acabamentos em EVA com glitter para chamar a atenção e a curiosidade, no formato de uma mala antiga, 
também foi adicionado vários objetos e brinquedos pequenos que poderemos trabalhar os seguintes 
conteúdos com os pequeninos a classificação entre objetos, letras e alimentos, a construção dos nomes de 
cada um desses objetos, além de desenvolvermos as seguintes habilidades na realização do jogo, conjunto, 
fonemas quantidades, percepção tátil, cor e letras iniciais. O jogo começa com as crianças sentadas em 
círculo cantando uma cantiga, passando um objeto de mão em mão até a música parar e a criança então pega 
o objeto dentro da caixa, e trabalhamos os conceitos desejados. Esta atividade tem trazido grande construção 
de aprendizado entre as crianças de 5 e 6 anos. 
 
 
Comentários 
Comentário: Prezado(a) Myrna Ambas as resposta, atende de maneira clara o que foi solicitado, você 
desenvolveu muito bem as respostas, demonstrando compreensão do conteúdo avaliado. Parabéns! Profª. 
Regiane Pinto dos Santos 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
A estrutura psicomotora engloba todos os mecanismos responsáveis pelo deslocamento ou locomoção do 
indivíduo, além de todo e qualquer movimento produzido por qualquer parte do seu corpo. Essa estrutura é a 
base para o desenvolvimento em todos os aspectos, de toda ordem e natureza do ser humano. Possibilita em 
todos os níveis o desenvolvimento psicomotor. As estruturas psicomotoras são as unidades básicas de 
movimento, que abrangem a capacidade de equilíbrio e asseguram as posições estáticas. Essas unidades 
básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito: 
Escolha uma: 
a. Andar, manipular objetos, desenvolver e adequar sua coordenação visomotora, seu relaxamento e sua 
percepção tátil. 
b. Manipular objetos, equilíbrio, relaxamento, percepção audiovisual. 
c. Trafegar, manipular objetos; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-motora, sua lateralidade, 
seu ritmo e seu relaxamento. 
d. Locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal; desenvolver e adequar sua 
coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento. 
As unidades básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu 
tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal); desenvolver e adequar sua coordenação 
óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento. 
e. Locomover-se, equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal), seu 
equilíbrio, seu espaço temporal e atemporal. 
Feedback 
A resposta correta é: Locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal; desenvolver e adequar 
sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento.. 
Questão 3 
Correto 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Piaget ressalta a importância do jogo, argumentando que a criança não tem percepção das regras, atitudes e 
conceitos da mesma forma que os adultos e, por isso, precisa satisfazer suas necessidades afetivas e 
intelectuais, assimilando o real à sua própria necessidade (e vontade). Para isso, ela utiliza o jogo. O autor 
classifica os jogos de acordo com o desenvolvimento cognitivo das crianças. São essas as classificações 
propostas por Piaget (1978): jogos de exercício, simbólico e de regras. A seguir, relacione os jogos citados 
as suas respectivas características: 
(I) Jogos de exercício. 
(II) Jogos simbólicos. 
(III) Jogos de regras. 
( ) São aqueles que possibilitam a imitação, a imaginação e a ficção. Nessa etapa, o faz de conta é 
predominante e objetos perdem sua função habitual para ganharem contornos de imaginação nas mãos das 
crianças. 
( ) Caracterizam-se por exercícios simples de repetição (como o movimento da criança de retirar uma meia 
do pé, mesmo após um adulto recolocá-la. O jogo consiste justamente em retirar a meia tantas vezes quanto 
der prazer à criança). 
( ) A partir dos sete anos, até os doze aproximadamente, as crianças sentem necessidade de que os jogos 
tenham regulamentação. De certa forma, o jogo pressupõe que a criança deseja saber como funciona a vida 
em grupo, como são as relações sociais. 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. II, III, I. 
b. I, III, II. 
c. III, II, I. 
d. I, II, III. 
e. II, I, III. 
Jogos de exercício(crianças de aproximadamente 0-1 ano): vão do nascimento até o início da linguagem. 
Caracterizam-se por exercícios simples de repetição (como o movimento da criança de retirar uma meia do 
pé, mesmo após um adulto recolocá-la. O jogo consiste justamente em retirar a meia tantas vezes quanto der 
prazer à criança). Jogos simbólicos (2 a 7 anos): a partir dos dois anos a criança já é capaz de comunicar-se e 
manifesta uma grande capacidade de brincar de jogos simbólicos. Em linhas gerais, jogos simbólicos são 
aqueles que possibilitam a imitação, a imaginação e a ficção. Nessa etapa, o faz de conta é predominante e 
objetos perdem sua função habitual para ganharem contornos de imaginação nas mãos das crianças. Jogos de 
regras: a partir dos sete anos, até os doze aproximadamente, as crianças sentem necessidade de que os jogos 
tenham regulamentação. De certa forma, o jogo de regras pressupõe que a criança deseja saber como 
funciona a vida em grupo, como são as relações sociais. 
Feedback 
A resposta correta é: II, I, III.. 
Questão 4 
Incorreto 
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Texto da questão 
O ato de brincar, independentemente do tempo histórico, possibilita a criança várias experiências culturais, 
gerando uma maior compreensão do mundo através do lúdico, que se torna um facilitador para o seu 
desenvolvimento. Conduzindo- a para relacionamentos grupais, auxiliando no desenvolvimento da sua 
comunicação, envolvendo-a com a ordenação da realidade, a oportunidade de lidar com regras e 
manifestações culturais, interações com o meio, seus anseios, experimentando sensações boas ou frustrantes. 
Para Piaget (1978), ao brincar, a criança utiliza suas estruturas cognitivas e coloca em prática ações que 
estimulam sua aquisição de conhecimentos. Dessa forma. Os jogos são essenciais ao desenvolvimento da 
criança, pois permitem que ela se expresse livremente, pelo prazer que sente, demonstrando assim, o estágio 
em que se encontra cognitivamente Analise as afirmativas abaixo sobre os benefícios do jogo e da 
brincadeira para as crianças. 
I. O brincar traz para a criança o benefício de fazer uma assimilação do mundo, de acordo com suas ideias, 
gerando um compromisso com a realidade. 
II. Ao brincar, a criança utiliza suas estruturas cognitivas e coloca em prática ações que estimulam sua 
aquisição de conhecimentos. 
III. Para Piaget, a brincadeira e o jogo são excelentes formas de conhecer o mundo e entrar em contato com 
a cultura, pois os mesmos possibilitam que a criança compare, experimente, vivencie, estabeleça relações 
lógicas, faça estimativas e desenvolva suas percepções. 
IV. Segundo Vygotsky, no ato de brincar, a criança interpreta as ações dos adultos, projetando-se no mundo 
deles, assumindo um comportamento e desempenhando papéis semelhantes, podendo assim contribuir para a 
tomada de responsabilidades dos mesmos. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. Estão corretas as afirmativas II e III. 
b. Estão corretas as alternativas I e III. 
c. Estão corretas afirmativas I, III e IV. 
d. Estão corretas afirmativas I, II e III. 
e. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
Ao brincar, a criança faz uma assimilação do mundo, de acordo com suas ideias, sem ter compromisso com 
a realidade. A interação da criança com o objeto, nesse contexto entendido por Piaget como o próprio 
brincar ou o brinquedo, é ressaltada como forma da criança elaborar seus conhecimentos, portanto ao 
brincar, a criança utiliza suas estruturas cognitivas e coloca em prática ações que estimulam sua aquisição de 
conhecimentos. O jogo, para esse autor, não deve ser visto como divertimento ou brincadeira para um 
simples desgaste de energia. Assim, o brincar possibilita que a criança compare, experimente, vivencie, 
estabeleça relações lógicas, faça estimativas e desenvolva suas percepções. Jogo e brincadeira são excelentes 
formas de conhecer o mundo e entrar em contato com elementos de sua cultura. 
Vygotsky explica que, ao brincar, a criança interpreta as ações dos adultos, projetando-se no mundo deles, 
assumindo um comportamento e desempenhando papéis que nem sempre são infantis, podendo alterar a 
dinâmica da vida real, pois não reproduz o jogo da mesma forma em que a situação foi vivenciada. 
Feedback 
A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas II e III.. 
Questão 5 
Incorreto 
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Texto da questão 
A brincadeira é a melhor maneira da criança comunicar-se, ou seja, um instrumento que ela possui para 
relacionar-se com outras crianças. Brincando, a criança aprende sobre o mundo que a cerca e tem a 
oportunidade de procurar a melhor forma de integrar-se a esse mundo que já encontra pronto ao nascer 
(WINNICOTT, 1975, p. 78). Considerando o exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação entre 
elas. Prática corriqueira nas escolas, em especial nos centros de educação infantil, as brincadeiras, vem cada 
vez mais ganhando espaço no currículos e propostas pedagógicas. Valorizando a construção das diferentes 
dimensões da formação humana, como afetividade, socialização, comunicação, entre outras, previamente 
estabelecidas, e sempre voltadas a uma função didática, as brincadeiras são um recurso didático de grande 
valia PORQUE As relações sociais que se estabelecem nos jogos e brincadeiras, enriquecem o 
desenvolvimento, pois são momentos que podem ser trabalhados os conflitos, superação dos desafios, 
cooperação, autoestima, dentre outros. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Escolha uma: 
a. As duas afirmativas são proposições falsas. 
b. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
Os jogos e brincadeiras não tem somente uma função didática, o brincar é uma forma de a criança se 
estabelecer no mundo, compreender as organizações, lidar com conflitos, saber lidar em diferentes situações. 
Na escola o brincar “livre”, deve ser valorizado, pois possibilita várias aprendizagens, Luciana de Luca 
destaca que os jogos e brincadeiras são elementos socializadores. Os jogos e brincadeiras não se 
caracterizam apenas como elementos de socialização e educação, mas também auxiliam na formação da 
criança. 
Uma das responsabilidades da educação básica é promover a socialização entre os alunos, auxiliando-os, 
dentro da sua faixa etária e potencialidades de conviver com seus grupos, enfatizando aqui o grupo escolar. 
Independentemente do nível de educação, as ações pedagógicas visam, de certa maneira, promover a boa 
convivência social, o conhecimento do outro e o respeito pela diferença. 
As atividades lúdicas escolhidas pelos professores, além de oportunizarem diversão e aprendizado como 
própria função pedagógica, devem considerar, também, o relacionamento das pessoas envolvidas. 
Segundo Araújo (1992, p. 64), “jogo é uma atividade espontânea e desinteressada, admitindo uma regra 
livremente escolhida, que deve ser observada, ou um obstáculo deliberadamente estabelecido, que deve ser 
superado”. Assim, o jogo, ao mesmo tempo em que pressupõe liberdade de ação, necessita ter finalidade 
para vencer os obstáculos que se interpõem no contexto. 
Para Vygotsky (1991), dois elementos são importantes na relação da criança com os jogos: as regras e a 
situação imaginária que eles representam. 
Quanto às regras, o autor destaca, além da própria necessidade da criança seguir normas, adaptar-se a elas e 
ter encontros com sua própria cultura (pois o que é permitido em um jogo em algum local pode não ser 
permitido em outro), o respeito a algo que foi “combinado” antes do jogo começar (algo que não é muito 
fácil as crianças da Educação Infantil seguirem e, justamente por isso, fundamental na sua formação). 
A situação imaginária que os jogos proporcionam,segundo Vygotsky, força a criança a encontrar respostas 
para aquilo que vivencia. 
Nesse momento, ela utiliza o jogo não somente como uma representação do que viveu, mas uma vivência 
única. 
Kishimoto (2006) colabora com essa reflexão quando destaca que o jogo, para as crianças, tem um fim em si 
mesmo, não visa a um resultado final. O que importa para a criança que brinca (joga) é o ato da diversão em 
si, não a aquisição de conhecimento nem o desenvolvimento de qualquer habilidade. 
Piaget ressalta a importância do jogo, argumentando que a criança não tem percepção das regras, atitudes e 
conceitos da mesma forma que os adultos e, por isso, precisa satisfazer suas necessidades afetivas e 
intelectuais, assimilando o real à sua própria necessidade (e vontade). Para isso, ela utiliza o jogo. 
Os jogos podem ser um incentivador de aprendizagem, quando bem trabalhados, e com objetivos 
específicos, podem contribuir para autoestima, desafiando os estudantes a superar limitações. 
c. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
d. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
e. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
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A resposta correta é: A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira.. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Ao longo dos tempos, convencionou-se chamar os jogos, as brincadeiras e a utilização de brinquedos na 
educação como atividade lúdica. Quanto ao conceito de “brincadeira” no dicionário Michaelis, encontramos 
a definição “ação de brincar, brinquedo, folgança”. Com essas palavras, já é possível compreendermos a 
vinculação da brincadeira com o lúdico. Neste contexto, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às brincadeiras: 
( ) A brincadeira desenvolve a motricidade, permite experiências de afeto, além de funcionar como estímulo 
para a linguagem e outras funções cognitivas. 
( ) Muito usada nos meios educativos, principalmente na Educação Infantil, a brincadeira não tem somente 
uma função didática. Muitos autores ressaltam que o ato de brincar é uma forma de a criança crescer, lidar 
com conflitos. 
( ) A brincadeira é uma forma da criança entrar em contato com o mundo, desde bem pequena; de criar, 
inventar e interagir com outras crianças e pessoas de seu relacionamento. 
( ) Brincadeiras de faz de conta é o tipo de brincadeira que mais evidencia a situação imaginária; surge com 
o aparecimento da linguagem, por volta dos 2 a 3 anos da criança. A criança retoma seus conhecimentos e 
vivências e, brincando, vai organizando seu pensamento e aprendendo sobreas coisas do seu mundo. 
( ) Brincadeiras tradicionais infantis referem-se à construção e reconstrução oferecidas por blocos de 
empilhar e encaixe que oportunizam para a criança construir cenários para as brincadeiras de faz de conta. 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. V, V, V, V, V. 
b. F, V, F, V, F. 
c. V, V, V, F, F. 
d. F, F, V, F, V. 
e. V, V, V, V, F. 
Brincadeiras tradicionais infantis são relacionadas ao folclore, uma das características dessas brincadeiras é 
a oralidade; são repassadas de geração em geração e, por esse motivo, nem sempre permanecem iguais. 
Como objetivos, podemos considerar a perpetuação da cultura, o desenvolvimento de formas de convivência 
social e aquilo que é inerente a todas as crianças: o prazer de brincar. 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, V, V, F.. 
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