Crescimento e Desenvolvimento Humano

Prévia do material em texto

05/06/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Andreza Ramos Ferreira (1237725)
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447312) ( peso.:1,50)
Prova: 11333333
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desenvolvimento motor é considerado como um processo em sequência, contínuo e relacionado à idade
cronológica, pelo qual o ser humano conquista uma enorme quantidade de habilidades motoras, que avançam de
movimentos simples e desorganizados para a execução de habilidades motoras extremamente organizadas e
complexas. Com relação aos movimentos especializados (fase motora especializada), analise as sentenças a seguir: 
 
I- A fase motora especializada é dividida em dois estágios: reflexos primitivos ou reflexos posturais. 
II- Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão. 
III- Estágio aplicação: experiências anteriores permitem a tomada de decisões. 
IV- Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de habilidades motoras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: WILLRICH, Aline; AZEVEDO, Camila Cavalcanti Fatturi de; FERNANDES, Juliana Oppitz. Desenvolvimento
motor na infância: influência dos fatores de risco e programas de intervenção. Revista Neurociência, Porto Alegre, v.
17, n. 1, p. 51-56, 1 dez. 2009. Disponível em: <http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2009/RN 2009 1/226
.pdf>. Acesso em: 18 abr. 2017.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
2. Quando um aluno executa um chute ao gol durante uma partida de futebol, está realizando uma tarefa motora
voluntária, em que pretende atingir a máxima precisão com o mínimo de esforço e tempo. O aluno desenvolveu a
habilidade motora de chutar. Com relação às habilidades motoras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cortada durante a partida de voleibol é uma habilidade motora do jogador. 
II- Os movimentos involuntários do bebê são habilidades motoras. 
III- Descascar uma laranja, digitar um texto ou descer uma escada são tarefas motoras. 
IV- As habilidades motoras são tarefas motoras. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
05/06/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
3. O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, trazido pela relação entre os
requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as condições ambientais, sendo inerente às mudanças sociais,
intelectuais e emocionais. É na infância, principalmente, no início do processo de escolarização, que ocorre um grande
acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades,
como: saltar, correr, chutar uma bola, arremessar um arco, equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem
provas que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do Tabuleiro/Posição Normal.
Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, com o desenho em formato de triângulo à frente dela.
Retiram-se as peças, as posicionam em frente às suas respectivas perfurações do tabuleiro. Em seguida, o avaliador
dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos buracos". Serão realizadas duas tentativas. Sobre o nome do
item que compõe a EDM, conforme o exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A Importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da
Escala de Desenvolvimento Motor. Revista Brasileira Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis, v. 12, n.
6, p.422-427, out. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbcdh/v12n6/v12n6a05>. Acesso em: 13 set. 2017. 
 
FONTE DA IMAGEM: ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 a) Motricidade global.
 b) Organização espacial.
 c) Organização temporal.
 d) Motricidade fina.
4. O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem
nos primeiros anos de vida. O processo de desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos
reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem idades cronológicas
correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando sustentado na base do pescoço. 
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor. 
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio. 
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares entre 5 e 6 anos. Revista
Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>.
Acesso em: 25 out. 2017
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
05/06/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
5. Ao final da fase reflexa, as crianças passam a desenvolver os movimentos voluntários que são inicialmente
rudimentares e este período se estende até os dois anos. A aprendizagem de tarefas motoras são significativas, como
sentar, engatinhar, ficar em pé e caminhar. Sabendo que as habilidades rudimentares também estão classificadas em
estabilizadoras, locomotoras e manipulativas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A habilidade rudimentar estabilizadora de ficar em pé acontece em uma sequência previsível de movimentos: 1)
controlar a cabeça; 2) controlar o tronco; 3) sentar; 4) ficar em pé. 
II- As habilidades rudimentares manipulativas compreendem a extensão dos membros superiores para alcançar e tocar
um objeto. 
III- As habilidades rudimentares locomotoras, como o caminhar, independe da aquisição da estabilidade pela criança. 
IV- Alcançar, segurar e soltar são habilidades rudimentares manipulativas, em que a criança controla os movimentos
usando uma das mãos (unimanual) ou as duas mãos (bimanual). 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. O desenvolvimento da criança do ponto de vista neuropsicossensorial e motor depende do processo de maturação do
sistema nervoso central, principalmente no primeiro ano de vida. O processo de maturação está relacionado com o
grau de mielinização e formação de sinapses das células nervosas no SNC, que aos poucos vão inibindo as atividades
reflexas primitivas, passando por uma fase de transição e, finalmente, assumem o comando voluntário dessas
atividades. Referente aos reflexos primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Reflexo de Moro: para provocá-lo, coloca-se o bebê em decúbito dorsal e bate-se levemente em seu abdômen ou
se produz um sentimento de insegurançaquanto ao apoio (exemplo: deixar que a cabeça do bebê caia para trás a uma
distância curta) ou provocar algum barulho alto ou até mesmo a tosse ou espirro do bebê. Com o passar dos meses, a
intensidade do reflexo diminui até desaparecer. 
( ) Reflexo de Busca: a estimulação dos lábios, gengivas, língua ou palato duro provoca um movimento de sucção na
tentativa de ingerir alimento. Geralmente desaparece como reflexo ao fim do terceiro mês, mas persiste como
movimento voluntário. 
( ) Reflexo Palmar-Mental: no primeiro e segundo mês, o bebê apresenta as mãos fechadas. Esse reflexo ocorre
quando se estimula a palma da mão do bebê e, em resposta, a mão vai se fechar fortemente ao redor do objeto (sem o
uso do polegar). Estende-se até o quarto mês, mas possui maior intensidade no primeiro mês. 
( ) Reflexo de Busca: ocorre quando se estimula a região ao redor da boca do bebê, fazendo com que o lactente
posicione sua cabeça em direção à fonte de estimulação. Esse reflexo pode ser mais facilmente obtido quando o bebê
tem fome, está dormindo ou está em posição de ser amamentado. Além disso, pode persistir até o fim do primeiro ano,
mas é mais forte nas três primeiras semanas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: OLHWEILER, Lygia; SILVA, Alexandre Rodrigues da; ROTTA, Newra Tellechea. Estudo dos reflexos primitivos
em pacientes recém-nascidos pré-termo normais no primeiro ano de vida. Arquivo de Neuropsiquiatria, Porto Alegre, v.
63, n. 2, p. 294-297, dez. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ /anp/v63n2a/a17v632a.pdf>. Acesso em: 12
abr. 2017.
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - V - F.
05/06/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
7. O desenvolvimento motor é uma evolução de alterações de uma pessoa ter maior capacidade de controlar movimentos
que é adquirida ao longo do tempo. Para a avaliação da motricidade, é utilizada uma Escala de Desenvolvimento Motor
(EDM) composta por uma série de testes para avaliar o desenvolvimento motor de crianças dos 2 aos 11 anos de
idade. A EDM compreende testes motores nos seguintes componentes: Motricidade fina; 2) Motricidade; 3) Equilíbrio;
4) Esquema corporal; 5) Organização espacial; 6) Organização temporal e 7) Lateralidade. Referente à motricidade
fina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É um teste de motricidade fina: fazer um nó. 
( ) É um teste de motricidade fina: equilíbrio estático sobre um banco. 
( ) É um teste de motricidade fina: construção de torre. 
( ) É um teste de motricidade fina: saltar sobre o mesmo lugar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CAETANO, Maria Joana Duarte; SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves; GOBBI, Lilian Teresa Bucken.
DESENVOLVIMENTO MOTOR DE PRÉ-ESCOLARES NO INTERVALO DE 13 MESES. Revista Brasileira de
Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 1-9, jun. 2005. Disponível em:
<http://www.motricidade.com.br/pdfs/edm/2005.7.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2016
 a) V - V - F -V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
8. O desenvolvimento motor é um processo constante, organizado, cefalocaudal, simultaneamente à mielinização do
sistema nervoso. Antes de adquirir determinados movimentos voluntários, são necessários desaparecer os reflexos
primitivos; antes que a criança possa rolar sobre si mesma, tem de desaparecer o reflexo tônico assimétrico do
pescoço. Referente aos reflexos primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Reflexo de Moro: solta-se a cabeça de repente, deixa-se cair para trás por curto tempo, mas logo a seguir apoia-
se novamente. O bebê pode ter uma surpresa e arremessar os braços para os lados com as palmas das mãos viradas
para cima. Quando o reflexo termina, a criança encolhe os braços junto ao corpo, com os cotovelos flexionados. 
( ) Reflexo de sucção: quando se toca levemente na boca do bebê, ele fecha a boca e começa a sugar e a soprar os
seios da mãe. 
( ) Reflexo de Galant: quando o bebê está deitado de barriga para cima, a pessoa toca em sua barriga e percorre a
mão pelo lado esquerdo, a criança tende a virar para o lado direito (oposto). 
( ) Reflexo de preensão plantar: após ligeira pressão digital na superfície plantar do pé do bebê, acontece a
contração dos dedos dos pés. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Sinopse de Pediatria,
Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: <http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento
da criança (RBM).pdf>. Acesso em: 29 nov. 2016.
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
9. O desenvolvimento motor acontece de forma sequencial e ordenada para cada indivíduo. Inicia com os movimentos
considerados simples e progride para os mais complexos. Desta forma, os movimentos foram organizados em
categorias. Sobre as categorias de movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento); estabilizadores
(movimento em equilíbrio).
05/06/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
 b) Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento).
 c) Locomotores (movimento com deslocamento); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
 d) Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
10. O desenvolvimento motor tem sido utilizado para tentar entender aspectos relacionados ao desenvolvimento humano.
A origem dos estudos em desenvolvimento motor se deu com o objetivo de entender o desenvolvimento cognitivo a
partir do movimento e não com o interesse de entender as mudanças no comportamento motor. Gradativamente, o
desenvolvimento motor se tornou uma área de interesse dos professores da Educação Física, que buscam auxiliar o
entendimento do desenvolvimento humano como um todo. Isto auxilia os professores de Educação Física a aperfeiçoar
e a melhorar as performances de movimento de seus alunos, detectando alterações naqueles que apresentam
desenvolvimento motor diferente dos seus semelhantes. Assinale a alternativa CORRETA que se refere às fases do
desenvolvimento motor: 
 
FONTE: ISAYAMA, Hélder Ferreira; GALLARDO, Jorge Sergio Perez. Desenvolvimento motor: análise dos estudos
brasileiros sobre habilidades motoras fundamentais. Revista da Educação Física Uem, São Paulo, v. 9, n. 1, p. 75-82,
dez. 1998.
 a) Movimentos rudimentares, movimentos fundamentais, movimentos de inibição dos reflexos e movimentos de pré-
controle.
 b) Movimentos fundamentais, movimentos especializados, movimentos posturais e movimentos maduros.
 c) Movimentos reflexos, movimentos rudimentares, movimentos fundamentais e movimentos especializados.
 d) Movimentos especializados, movimentos de codificação de informações, movimentos reflexos e movimentos de
inibição dos reflexos.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.