ATIVIDADES CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUES NOS ANOS INICIAIS

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ATIVIDADE – AVALIATIVA4.0
Aulas 1,2,3,4
CURSO: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA PORTADORES DE ENSINO SUPERIOR - PEDAGOGIA 
DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CARGA HORÁRIA: 100h
PROFESSOR(A) MESTRE: JULYANA MOREIRA DA SILVA
ACADÊMICO: RGM: 
A PARTIR DAS AULAS 1, 2, 3 e 4 – RESPONDA AS ATIVIDADES PROPOSTAS. (VALOR 5,0)
OBJETIVAS2.0
Marque as respostas no gabarito abaixo:
	01
	D
	02
	A
	03
	B
	04
	C
	05
	E
	06
	D
(Valor de cada uma: 0,5)
DISSERTATIVA (2.0)
Leia a afirmação relacionada à Aula 1 da Apostila
“[...] considerando as dimensões geográficas e, principalmente as culturais que formam a nação brasileira; é necessário que as ciências da educação tenham um ponto de partida, com objetivo de oportunizar a todos, docentes e discentes, o acesso democrático ao contexto educacional[...]”. (SILVA, J. M. Conteúdo e metodologia da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Aula 1, p. 6). 
Considerando o trecho acima, qual a relação entre os PCNs e o acesso democrático à educação?
Responda a questão proposta, produzindo UM PARÁGRAFO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Orientações:
- Entre 3 e 8 linhas.
- Utilize a norma padrão da língua portuguesa.
- Cópia parcial ou total de textos será desconsiderada. 
RESPOSTA: 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais ou PCNS dão direção aos educadores, mostrando-lhes aos mesmos como trabalhar com qualidade, ajudando na sua tarefa educativa para que possam formar cidadãos com consciência crítica de seu papel na sociedade em que vive. Através dele os docentes podem rever conceitos, métodos, objetivos, as formas como podem trabalhar cada atividades, as expectativas da aprendizagem e as formas de como avaliar cada aluno.
DICA: “O MESMO” E SUAS VARIAÇÕS NÃO PODEM SUBSTITUIR SUBATANTIVOS OU PRONOMES.
2.0
2.0
Aula 1
01. No campo da linguagem, o século XX é considerado muito importante. Ianni (1999) confirma essa afirmação ao dizer que é o século em que se dá o “giro linguístico”. Isso acontece em decorrência: 
a) Da disseminação dos meios de comunicação em todas as camadas sociais. 
b) Da falta de uma linguagem clara e formal, como se tinha nos séculos anteriores. 
c) Do uso de vocabulários mais amplos e dinâmicos, composto por termos empíricos e científicos. 
d) Da importância e da influência dos problemas de linguagem, com os quais se defrontam a filosofia, a literatura e as ciências sociais. 
e) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Aula 2
02. Para Ianni (1999), a língua é: 
a) Produto social e, ao mesmo tempo, condição de sociabilidade de interação humana.
b) Produto material e, ao mesmo tempo, condição para a constituição da raça humana.
c) Produto político e, ao mesmo tempo, condição de para a formação de ideologias.
d) Produto mensurável e, ao mesmo tempo, gramatical e normativa. 
e) Produto histórico e, ao mesmo tempo, condição de formação da vida humana.
03. A linguagem é um fenômeno: 
a) Emocional, geográfico, fisiológico, natural, ambiental, regional e, sobretudo, nacional.
b) Psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e, sobretudo, ideológico.
c) Mitológico, internacional, regimental, histórico, gramatical, político e, sobretudo, semântico.
d) Físico, filosófico, global, humano, reflexivo, político e, sobretudo, normativo.
e) Regimental, intencional, comunicacional, multidirecionado, instrumental, nacional e, sobretudo, ideológico.
Aula 3
04. Quanto aos modelos de leitura, faça a correspondência:
	1. Ascendentes 
	
	Valorização do papel do leitor, como portador de uma gama de conhecimentos organizados que, aliados aos recursos cognitivos, torna-o apto a formular hipóteses sobre o conteúdo apresentado pelo texto.
	Assinale a sequência correta:
a) 1,2,3
b) 3,1,2
c) 2,3,1
d) 2,1,3
e) 3,2,1
	2. Descendentes 
	
	Pensam a escrita no contexto das dimensões culturais, funções sociais e funcionamentos diferentes daqueles da língua oral, porém vinculados, pois, a escrita e a língua oral são abordadas como realizações de um mesmo sistema linguístico, colocando o comportamento do leitor como um processo de integração. 
	
	3. interativos
	
	A leitura observada como reconstituição do enunciado verbal por meio de sinais ligados às unidades fonéticas e da compreensão do significado da mensagem essa, concomitância representa a oralidade como condição ao entendimento do texto escrito.
	
Aula 4
05. “A comunicação é parte inerente à condição de sermos humanos, desde tempos imemoriais buscamos meios para desenvolver esse aspecto. Não somente por superficialidade, mas, principalmente, por ser parte da natureza humana compartilhar o vivido, os anseios e temores, sonhos e perspectivas. Esse processo caracterizou-se, por um longo período, pela representação gráfica, um momento no qual a linguagem antecedeu o surgimento da língua nos padrões que as usamos para a comunicação contemporânea.” (SILVA, JM. Conteúdo e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018.). 
Observando o trecho acima, pode-se inferir sobre Língua e Linguagem que:
a) Não houve relação entre o surgimento da linguagem primitiva e o registro por meio de representação simbólica.
b) Pode-se dizer que toda a língua é uma manifestação da linguagem, e toda linguagem se manifesta por meio de uma língua. 
c) A escrita, quanto ao seu surgimento, não teve relação com a linguagem primitiva e sua representação pictográfica. 
d) O desenvolvimento das ferramentas comunicativas não se relacionou ao da escrita, visto que não se relaciona à necessidade de viver em sociedade.
e) O surgimento da linguagem alterou a relação entre os que vivenciavam o momento histórico e os que futuramente buscassem uma compreensão melhor do passado.
06. A partir do debate proposto no material, LER é: 
a) o estabelecimento de interações individuais e coletivas em bibliotecas. Portanto, é um ato mecânico de decodificação. 
b) a capacidade de entender o mundo do outro, de forma ativa ou passiva. Portanto, pode ou não ser um ato mecânico de decodificação. 
c) o estabelecimento de ligações entre a pessoa e o texto, com ou sem relação com o mundo. Portanto, não é um ato mecânico de interpretação. 
d) o estabelecimento de relações dentro de contextos, de vivências de mundo. Portanto, não é um ato mecânico de decodificação. 
e) Todas as alternativas anteriores estão corretas
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