DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL apol objetiva 1 segunda opçao

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Questão 1/5 - Diretrizes para a Educação Infantil
A educação infantil é objeto da Meta 1 do Plano Nacional de Educação – PNE aprovado em 2014.
Para a Meta 1 estão previstas 17 estratégias. A sexta estratégia propõe:
1.6) implantar, até o segundo ano de vigência deste PNE, avaliação da educação infantil, a ser realizada a cada 2 (dois) anos, com base em parâmetros nacionais de qualidade, a fim de aferir a infraestrutura física, o quadro de pessoal, as condições de gestão, os recursos pedagógicos, a situação de acessibilidade, entre outros indicadores relevantes;
Sobre a avaliação no contexto da educação infantil podemos afirmar:
I. A avaliação institucional pode acontecer a partir dos instrumentos disponibilizados pelo governo federal, como por exemplo os parâmetros e indicadores de qualidade da educação infantil.
II. A avaliação não é um julgamento, mas sim um processo formativo que deve ser guiado por objetivos bem definidos.
III. A educação infantil deve utilizar como modelo as avaliações de larga escala que vem sendo realizadas no ensino fundamental e médio, uma vez que este modelo já é reconhecido pelos especialistas e pela comunidade em geral.
IV. A avaliação das crianças na educação infantil tem como finalidade verificar se as crianças estão sendo bem preparadas para o ingresso no ensino fundamental, uma vez que o processo de alfabetização deve iniciar no final da educação infantil para ser concluída até o segundo ano do ensino fundamental.
Estão corretos apenas os itens:
Nota: 0.0
	
	A
	Estão corretos apenas os itens I, e II.
A resposta correta está na alternativa 'a'. A alternativa “b” está correta, uma vez que agrega as afirmações I e II: a I está correta porque fala dos instrumentos de avaliação institucional que são disponibilizados pelo governo federal para a educação infantil; a II chama a atenção para a função formativa da avaliação infantil. A afirmativa III, por sua vez, está errada porque afirma que o modelo de avaliação em larga escala utilizado nas outras etapas deve também ser usado na educação infantil. Da mesma forma a afirmação IV está errada porque considera a educação infantil como fase preparatória para o ensino fundamental, tendo como função antecipar o processo de alfabetização, o que representa uma concepção de educação infantil já superada. (Aula 5 – Tema 5)
	
	B
	Estão corretos apenas os itens III e IV.
	
	C
	Estão corretos apenas os itens II e III.
	
	D
	Estão corretos apenas os itens I e IV.
Questão 2/5 - Diretrizes para a Educação Infantil
Leia a seguinte notícia veiculada pelo site do Palácio do Planalto no dia 16 de junho de 2016: 
"O ministro da Educação, Mendonça Filho, afirmou, nesta quinta-feira (16), que o governo vai continuar ampliando as políticas públicas para a educação, principalmente o Programa Universidade para Todos (ProUni) e iniciativas na educação infantil. A declaração foi dada em entrevista concedida ao Portal do Planalto após a assinatura, junto ao presidente em exercício Michel Temer, de autorização para a criação de mais 75 mil bolsas do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies)."
Disponível em: http://www2.planalto.gov.br/acompanhe-planalto/noticias/2016/06/politicas-publicas-para-educacao-serao-ampliadas
Sobre o termo "políticas públicas" utilizado nesta reportagem podemos afirmar:
I. O conceito "políticas públicas" utilizado está baseado na concepção grega de democracia, que até os dias atuais não sofreu grandes alterações.
II. O termo “políticas públicas” está relacionado à ação do Estado, neste caso à ação do Estado no campo da educação.
III. As políticas públicas são definidas pelo governo federal e normalmente assumem o formato de programas e projetos.
IV. As políticas públicas não são neutras, ao contrário, estão condicionadas às prioridades de um determinado governo e influenciadas pela mobilização social.
V. A avaliação das políticas públicas por parte da população é um processo complexo, uma vez que nem sempre é possível contemplar os diferentes interesses que convivem em uma sociedade. 
Estão corretos, apenas, os itens:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	I, III e V.
	
	D
	II, IV e V.
A resposta correta está na alternativa 'd'. A primeira afirmativa está errada porque existem várias formas de conceituar "políticas públicas", sendo que o mesmo pode variar de acordo com a época e com a linha teórica utilizada. A segunda alternativa está correta porque, apesar das pequenas variações, o termo "políticas públicas" sempre estará relacionado à ação do Estado. A terceira alternativa está errada, porque as políticas públicas são traçadas tanto pelo governo federal, como pelos governos estaduais e municipais. As alternativas IV e V estão corretas e ambas tratam da relação que as políticas tem com a orientação de um determinado governo, uma vez que pressupõe escolhas e definição de prioridades, bem como da influência da mobilização social e da dificuldade de atender os diferentes interesses de uma sociedade. (Aula 4 – Tema 2)
Questão 3/5 - Diretrizes para a Educação Infantil
Em 25 de junho de 2014 foi sancionada a Lei n.º 13.005 que aprovou o Plano Nacional de Educação – PNE. O Plano Nacional de Educação está organizado em diretrizes, metas e estratégias para um período de dez anos.
Sobre o PNE, analise as afirmativas abaixo e em seguida assinale a alternativa que corresponde à resposta correta.
I. O PNE é composto por 20 metas que se referem a todos os níveis, etapas e modalidades da educação.
II. A Meta 1 consiste em universalizar a educação infantil na pré-escola para as crianças de quatro a cinco anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento das crianças de até três anos até o final da vigência do PNE.
III. São metas do PNE: a equiparação do rendimento médio dos profissionais do magistério das redes públicas de educação básica ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente e o estabelecimento Planos de carreira para os profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino / Piso salarial nacional para profissionais da educação básica pública – referenciados na Lei do Piso.
IV. Não foi definida nenhuma meta referente à educação de jovens e adultos, uma vez que o analfabetismo é considerado um tema superado em todo o Brasil
V. Segundo o PNE, o dinheiro público deve ser aplicado tanto no financiamento da educação pública quanto privada.
Nota: 20.0
	
	A
	Estão corretas as afirmações I, II e III, apenas.
Você acertou!
A resposta correta está na alternativa 'a'. As alternativas I e II estão corretas, uma vez que o PNE é composto por 20 metas que se referem a todos os níveis, etapas e modalidades da educação, sendo que a Meta 1 propõe a universalização da educação infantil na pré-escola para as crianças de quatro a cinco anos de idade e a ampliação da oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento das crianças de até três anos até o final da vigência do PNE. A alternativa III também está correta, já que a equiparação do rendimento médio dos profissionais do magistério das redes públicas de educação básica ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente e o estabelecimento Planos de carreira para os profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino / Piso salarial nacional para profissionais da educação básica pública – referenciados na Lei do Piso são metas do PNE. A alternativa IV está errada, a meta 9 trata da erradicação do analfabetismo e a meta 10 da educação de jovens e adultos. A alternativa V também está errada, uma vez que a meta 20 determina que o investimento público seja destinado à educação pública. (Aula 4 – Tema 5)
	
	B
	Estão corretas as afirmações III, IV e V, apenas.
	
	C
	Estão corretas as afirmações I e V, apenas.
	
	D
	Estão corretas as afirmações II e IV, apenas.
Questão 4/5 -Diretrizes para a Educação Infantil
A educação escolar, pois, é erigida em bem público, de caráter próprio, por ser ela em si cidadã. E por implicar a cidadania no seu exercício consciente, por qualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no ensino fundamental, por ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também a educação infantil um direito, a educação básica é dever do Estado. Cury, p. 296.
CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134, p. 293-303, 2008.
Tendo como premissa que a garantia do direito à educação é a finalidade das instituições educacionais da educação básica. Analise as proposições abaixo e em seguida assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
I. As crianças são sujeitos de direitos e devem ser assistidas pelo Estado e pela família em suas necessidades educacionais.
II. A educação é gratuita e obrigatória somente na etapa do ensino fundamental.
III. É dever do Estado prover instituições educacionais para atender todas as etapas da educação básica.
IV. A educação básica gratuita é um direito somente das famílias que não possuem meios de garantir a educação de seus filhos.
Nota: 20.0
	
	A
	Estão corretos, apenas, os itens I e II.
	
	B
	Estão corretos, apenas, os itens III e IV.
	
	C
	Estão corretos, apenas, os itens I e III.
Você acertou!
Resposta correta é a opção 'c'. A primeira afirmativa está correta porque o direito à educação das crianças é garantia constitucional, e deve ser provido pelo estado e pela família. A segunda afirmação é falsa, uma vez que a gratuidade e obrigatoriedade do ensino contemplam as pessoas de 4 a 17 anos, ou seja, também se aplica à pré-escola e ao ensino médio. A terceira afirmativa é verdadeira porque o Estado garante o direito à educação mediante a manutenção de instituições educacionais que atendem a educação básica. A quarta afirmativa é errada porque a gratuidade do ensino não está condicionada à situação financeira das famílias, ou seja, todas têm direito, independente da renda familiar. (Aula 2 – Tema 2)
	
	D
	Estão corretos, apenas, os itens II e IV.
Questão 5/5 - Diretrizes para a Educação Infantil
A relação entre profissionais e pesquisadores das duas primeiras etapas da educação básica muitas vezes é marcada por contradições e diferenças, o que dificulta tanto a transição entre etapas, como a convivência em um mesmo sistema de ensino ou até em um mesmo espaço físico.  Leia o primeiro parágrafo de uma notícia publicada pela Universidade Federal de Minas Gerais em 29 de abril de 2011:
Historicamente, educação infantil e ensino fundamental têm sido tratados de forma dicotômica. Com a ampliação do ensino fundamental para nove anos de duração e a obrigatoriedade da frequência escolar para a faixa de quatro a 17 anos de idade, a discussão sobre a transição entre os dois níveis emerge com novas dimensões. Disponível em: https://www.ufmg.br/online/arquivos/019075.shtml>
Sobre a convivência e a transição entre a educação infantil e o ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A transição entre estas duas etapas ocorre naturalmente e não demanda o planejamento de nenhuma ação pedagógica.
	
	B
	A influência da forma tradicional de organização do ensino fundamental é o principal problema enfrentado nas escolas de educação infantil.
	
	C
	As pesquisas atuais demonstram que a educação infantil alcançou um patamar superior de desenvolvimento e isso dificulta a relação com o ensino fundamental, que continua preso a antigas práticas.
	
	D
	É necessário criar oportunidades para que os profissionais da educação infantil e do ensino fundamental dialoguem, troquem experiências e construam em conjunto estratégias que facilitem a transição entre as duas etapas.
Você acertou!
Resposta correta é a alternativa 'd'. A última alternativa é a única correta porque apresenta o caminho do diálogo e do trabalho coletivo como facilitadores dos processos de transição entre etapas da educação básica. A primeira etapa está incorreta porque desconsidera a necessidade de trabalho pedagógico planejado para atender as necessidades deste momento de transição, e as alternativas “b” e “c” estão incorretas porque reforçam a dualidade e a comparação entre as etapas, desconsiderando que cada uma tem as suas especificidades que precisam ser compreendidas. (Aula 2 – Tema 4)