Psicanálise e Educação

Prévia do material em texto

Docente: Tiago Siena
Discentes: Aline Mello
 Amanda Gabriele
 Deusimara Bazi
 Renata Maciel
 Sirlene Lopes
 Tatiele Paula
Psicanálise e Educação
Sigmund Freud
A história da psicanálise e Sigmund Freud
A Psicanálise é uma teoria psicológica que pretende explicar o funcionamento da vida psíquica do homem, é um método e uma abordagem psicológica desenvolvida Psiquiatra Sigmund Freud.
A importância de Sigmund Freud (1856-1939) para a história da humanidade é única, e sua contribuição para a psicologia se faz presente até hoje. 
Freud era médico de formação pela Universidade de Viena, onde se especializou em psiquiatria e, posteriormente, ministrou aulas.
Quando retornou a Viena, Freud trabalhou com o médico Joseph Breuer (1842-1925), que já vinha utilizando a hipnose em alguns pacientes e, principalmente, tinha criado um novo método que possibilitou a emergência da psicanálise, o método catártico.
Juntos, Breuer e Freud desenvolveram as bases da psicanálise. 
Porém, romperam posteriormente por discordâncias em relação à sexualidade infantil.
Em relação à hipnose, é importante ter claro como ela funcionava. Tratava-se da indução do paciente a um estado alterado de consciência, em que era possível verificar as conexões entre fatos que possibilitassem identificar a origem de um sintoma.
Também era possível, nesse estado alterado de consciência, induzir (sugerir) ideias que permitissem o desaparecimento dos sintomas, mesmo que temporariamente.
Em uma das atuações de Freud e Breuer, eles acompanharam uma paciente conhecida como Ana O., e a trataram com base na hipnose e no método catártico.
Breuer define o método catártico como um tratamento que possibilita a liberação de afetos e emoções ligadas a acontecimentos traumáticos que não puderam ser expressos na ocasião da vivência desagradável ou dolorosa.
Podemos destacar a Teoria do Inconsciente proposta por Freud como um marco da história envolvendo o campo da Psicologia.
Freud deu o nome de resistência, a “força psíquica que se opunha a tornar consciente, a revelar um pensamento”.
Freud identificou como repressão o processo psíquico que impede os pensamentos de emergirem, de romperem a resistência, e afirma que os processos se situam no inconsciente.
Alguns termos presentes na psicanálise e seus significados:
 Realidade psíquica: refere-se à realidade percebida pelo indivíduo independentemente desta se referir a um fato real ou imaginário, pois, para a psicanálise, elas têm o mesmo valor.
Funcionamento psíquico: o funcionamento é observado a partir de três dimensões ou pontos que devem ser observados simultaneamente: Econômico, Tópico e Dinâmico.
Pulsão: A primeira é conhecida como pulsão de vida e engloba pulsões sexuais e de auto conservação; já Tânatos, que pode se manifestar de forma agressiva, destrutiva ou autodestrutiva e estar voltada para o exterior, é conhecida como pulsão de morte.
Sintoma: sobre sintoma, chegamos a mencionar de forma breve quando relatamos o caso de Ana O. e seus sintomas os quais eram perceptíveis em seu comportamento. Porém, os pensamentos também podem ser sintomas. 
Inconsciente: refere-se aos conteúdos (sentimentos, emoções) que não se fazem presentes na consciência, (sistemas pré-consciente/consciente); são conteúdos (sentimentos, desejos, emoções) que ou foram reprimidos e/ou não podem ser acessados pelo indivíduo, pois ele não tem consciência de sua existência.
Pré-consciente: este sistema psíquico se refere aos conteúdos que não foram relegados ao inconsciente, mas tampouco são conscientes. 
Consciente: o sistema psíquico consciente trabalha com as informações presentes no mundo externo e no mundo interno (percebidas pelo indivíduo), exterior e interior sendo trabalhados.
Id: carrega consigo os aspectos anteriormente reservados ao inconsciente na primeira teoria. Nesse espaço, localizam-se as pulsões de vida e de morte, e seu funcionamento está diretamente ligado ao princípio do prazer.
Ego: o funcionamento psíquico do indivíduo é regido por dois princípios, o do prazer, que vimos acima, que está contido do id, e o princípio da realidade, que é regido pelo ego. A função do ego é garantir ao indivíduo o equilíbrio entre esses princípios e o superego.
Superego: para falarmos do superego, vamos nos apoiar no complexo de Édipo. Isso porque é durante essa fase que as normas sociais, as regras e a cultura e suas interdições, de uma forma geral, são internalizadas.
Desenvolvimento e aprendizado a partir da psicanálise
Dentre os autores que realizaram um estudo acerca da aprendizagem e desenvolvimento da pessoa, e da criança, podemos destacar as contribuições do pediatra e psicanalista inglês Donald Wood Winnicott. 
Objeto transicional representa a primeira posse "não -ego" da criança, têm um caráter de intermediação entre o seu mundo interno e externo. 
Objeto transicional: seria o primeiro objeto “criado” pela criança em de separação da mãe. Nesse momento, a criança começa a per cebero mundo exterior.
Fenômeno transicionais: São áreas intermediárias e necessárias para que a criança passa se relacionar com o mundo, ou seja, através da Brincadeira, que na face adulta permanece devido o conflito do meio interno e externo.
Em winnicott o conceito de objetos ou fenômeno transicional recebe três usos diferentes :um processo evolutivo ,como etapa do desenvolvimento; vinculada as angústias de separação e as defensas contra elas; representando um espaço dentro da mente do indivíduo. 
Winnicott , estudou sobre a natureza humana. E no Fenômeno Transicional , ocorre em vários momentos da vida , como:
Ex: Se uma criança tem algum problema no laço familiar, tende a brincar de casinha ( de família ).
 O Fenómeno Transicional , age no mundo lúdico. Que proporciona :
 
Crescer 
Enriquer-se 
Diversidade 
Professor e aluno a partir da psicanálise
A figura de um cuidador nos primeiros anos de vida é de suma importância, pois é nesse período que a figura do adulto exerce forte influência na formação do sujeito.
Atualmente, as crianças passam a maior parte do tempo dentro de uma instituição de ensino, sob os cuidados de um professor, sendo esse profissional um ponto de referência para o sujeito neste vir a ser.
A relação entre professor e aluno por vezes repete a dinâmica de relacionamento de um pai/mãe e um filho. 
Por exemplo, podemos destacar o desejo de aprender por parte do aluno, que encontra o desejo do professor.
O processo de aprendizagem é algo extremamente complexo, porém o conhecimento, sob a luz da Psicanálise, só poderá ocorrer através do desejo – entendendo que o desejo não será apenas daquele que tem interesse em aprender (aluno), mas também daquele que tem interesse em ensinar (professor).
Diante disso, podemos estabelecer uma relação entre o desejo e a falta, pois o professor possui o que falta ao aluno, contribuindo para que possamos entender o grande poder investido no processo de ensino.
Referências
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 14. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. Desenvolvimento psicológico e educação:
Psicologia da educação escolar. Vol 2. Porto Alegre: Artmed, 2007.
GAMEZ, L. Psicologia da educação. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
MANNONI, M. Educação impossível. São Paulo: Francisco Alves. 1988.
WINNICOTT, W. Transicionais e Fenômenos Transicionais. In: ______ O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.