MODELO Fichamento "JOÃO E O PÉ DE TADH" (NOTA 100)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
ÁREA DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE GRADUÇÃO EM: Pedagogia
DISCENTE(S): Beatriz Cristina de Paula
NÚMERO(S) DO(S) RU: 1823687
FICHAMENTO DE ARTIGO
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Autora: Michelle Brugnera Cruz “João e o pé de TDAH”, Orientadora: Ms. Sônia Azambuja Fonseca e MS. Pedro Canísio Staudt. Edição revista. Porto Alegre, Dezembro 2007.
PALAVRAS-CHAVE TDAH; dificuldade em inibir e controlar o comportamento; Dificuldade na aprendizagem; Dificuldades de Escrita; Masculinidade; Sintoma na Aprendizagem.
RESUMO DA INTRODUÇÃO DO ARTIGO
Os estudos e a aprendizagem desenvolveram muito nas ultimas décadas, junto com tudo isso veio também à dificuldade na parte de aprendizagem, e também o fracasso, segundo as pesquisas mais recentes... Pode-se afirmar que cada vez mais, valoriza a escolarização, dizendo que lugar de crianças e adolescentes é na escola, acreditando também que “o não aprender”, ou a reprova comove e angustia, e o desespero, fazendo a própria criança acreditar não ser capaz, e muitas vezes comovendo ate a própria família, que convivem com a criança que apresenta dificuldades,
partindo do conto de fadas João e o Pé de Feijão, foi feito uma comparação a respeito, construção da identidade do menino, os conceitos e estereótipos sobre masculinidade e agressividade, João e o pé de TDAH, é o fato de que, na historinha de João e o pé de feijão, mostra muito a respeito do mundo masculino na busca de uma identidade.
É ressaltado também que é o adulto que constrói a infância e o aluno, como os pais, os educadores, os professores, os cuidadores, os legisladores ou autores de teorias sobre a psicologia do desenvolvimento que têm o poder de organizar a vida das crianças. Segundo filosofo Bruno BETHEIHEIM acredita que o conto de fadas tem o poder de tratar do desenvolvimento infantil desde o ponto de vista, gerando então determinados assuntos.
Foi então dividido o conto em Três partes, a primeira uma história sobre a construção da identidade do menino, Estuda-se os conceitos de agressividade e como está estreitamente ligada à aprendizagem. Também trata de como as escolas concebem de
forma preconceituosa a agressividade, alias agressão é diferente de agredir, no segundo capitulo, aborda-se o Transtorno do Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade, onde O TDAH é um transtorno neurobiológico, possivelmente de causas genéticas, que freqüentemente manifesta seus sintomas na infância e acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Caracteriza-se por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, já no ultimo capitulo, relata-se a intervenção desenvolvida em uma caso clínico com um menino, que teve como propósito o resgate da agressividade sadia, o desejo de saber e construção de autoria.
SÍNTESE SOBRE A LEITURA DO ARTIGO
Este artigo compara uma história infantil, com um problema que afeta algumas crianças e adolescentes para o resto de sua vida, João e o pé de feijão, com Joao e o pé de TDAH, onde foi feito uma comparação a respeito, construção da identidade do menino, os conceitos e estereótipos sobre masculinidade e agressividade, João e o pé de TDAH, é o fato de que, na historinha de João e o pé de feijão, Mostrou o quanto é importante às seções de intervenção psicopedagogia, e o acompanhamento da família para abrir a porta do conhecimento das crianças e adolescentes que sofrem de TADH
É mostrado muito a respeito do mundo masculino na busca de uma identidade, Para a criança, todos os adultos são gigantes e com o tempo, aprendem que é possível enganá-los, ser mais ágil, mais esperto, fazem então uma comparação com a criança e os personagem da história, porém, cada vez mais, valoriza a escolarização, enfatizando que lugar de crianças e adolescentes é na escola, acreditando que o não aprender comove e angustia. O TDAH é um transtorno possivelmente de causas genéticas, que manifesta seus sintomas na infância e acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Vimos sobre os avanços da escola moderna, da escola nova e Atual, Antigamente conta-se que as crianças conviviam muito com os adultos pra se sentirem capazes, se afastarem de suas mães ou amas, hoje já não é mais assim, hoje temos as escolas, o sentimento de infância, onde as crianças devem conviver e agir como crianças, e aprender dentro do seu tempo certo, mais mesmo assim este sentimento era dividido em dois conceitos: a paparicação e a exasperação. 
Segundo a comparação feita com as crianças e os personagens do conto de fadas, os meninos enquanto representa fantasias de hostilidade e guerra em brincadeiras de lutas, potencializa seus desejos de ser grande, forte, poderoso, através da identificação com os super-heróis. 
Comparamos também, a respeito dos bebes, e de suas mães, o modo como eles interagem quando ainda é de colo, a maneira como eles brincam e com os passar dos meses, vai tudo se modificando, eles já não ficam tanto tempo sobre o colo de suas mães, saem andando e brincando com coisas novas, e quando ele fica longe de sua mãe, ele tem a esperança de que sua mãe voltará!
A evolução do bebe é dividida em três etapas, a primeira, quatro ou seis meses, mas uma relação simbiótica. É no brincar que a criança se inteira do mundo interno e externo, moderando suas exigências Isto é, através dos jogos e brincadeiras, que acabam as influenciando a aprender.
O TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE causa uma preocupação com o comportamento diferente e com o desempenho escolar insatisfatório, sendo assim, define-se o TDAH como uma síndrome neurocomportamental com sintomas classificados em três categorias que são: desatenção Falta de atenção à fala direta; Erros em seguir instruções; Dificuldade para finalizar tarefas; entre outros. Hiperatividade, Movimentos constantes de braços e pernas; Freqüentemente levanta durante a aula ETC... Indicam a presença de disfunção em uma área frontal do cérebro chamada região orbital frontal, que fica atrás da testa, que é no caso as mais desenvolvidas no ser humano e é responsável pelo comportamento, pelo controle da atenção, pelo planejamento futuro e pelo autocontrole, muitas vezes, a criança ou adolescente mostra-se distraído e/ou agitado dependendo do tipo de sintoma, o que é considerado o maior problema das crianças com TDAH é a dificuldade em inibir e controlar o comportamento, ter dificuldades em desenvolver essas habilidades, não interiorizando emoções, que criam motivação interna, dirigindo o comportamento no alcance de objetivos. Os transtornos mais comuns são os de Aprendizagem, linguagem, desafiante, conduta e a ansiedade A escola é muito importante para crianças portadora desse problema, aliás, é criado metodologias, e uso de atividades especificas para atrai a atenção delas e para da certo interesse, como sentar próximo do professor.
No período da educação infantil, temos muitos problemas com a escrita, muita dificuldade na verdade, mais mesmo assim é possível encontrar diferentes tipos de problemas, como por exemplo: Dificuldades na grafia apresentam dificuldades posturais, de preensão do lápis ou caneta. Dificuldades na ortografia, dificuldade de transcrever corretamente as palavras, apresentando trocas ortográficas e confusão de letras. Problemas de formulação textual: quando o sujeito não consegue produzir um texto do ponto de vista argumentativo. Podemos levar em conta que, expressar sentimentos em um breve texto já é difícil para uma criança, ainda mais quando ela é portadora da TDAH, ou seja, escrever é mais difícil do que falar, e do que ler.
Segundo o artigo, foi muito interessante, ao falar de um determinado aluno o qual não foi identificado, que mesmo sem reprovar em nenhuma serie, apresentou os sintomas da THAD, o qual foi medicado e diagnosticado, aliás, ele apresentava a maioria dos problemas, principalmente a falta de atenção, o que atrapalhava sua aprendizagem, por não receber o apoio necessário ao seu crescimento, Porém existem estratégias que foram usadas para ajudá-lo. Embora esse aluno ainda estivessecom problemas, e em parte estava ate cabisbaixo, pois suas reprovas e dificuldades, o deixavam aflito, por não conseguir ser uma pessoa desfilhada, sua falta de atenção e desorganização o intimava e o deixava triste. Segundo o relato da mãe ele era uma criança comum, e passou a ter seu primeiro momento de crise aos quatro anos, devido ao trauma da separação de seus pais. Mesmo com o passar do tempo, chora com facilidade, pede ajuda para coisas que consegue realizar sozinho, quando fica brabo, mantendo a raiva para si, demonstra sentimentos facilmente feridos.
Sendo assim fazendo os tratamentos e a INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA, trabalhando dia após dia, não apenas com o aluno mais também com a família, ele apresentou melhorias, Na avaliação da área pedagógica, apresentou nas sessões uma linguagem fluente e ótimo vocabulário oral. O psicopedagogo deve fazer questionamentos sobre a ação do sujeito e, ao final do jogo, a criança responde a um relatório retomando o que foi aprendido: “o que você aprendeu hoje?”.·.
Fazendo todos os procedimentos Psicopedagogia, o aluno passou a melhorar cada vez mais, não apenas nas fala e leitura mais também na escrita, onde, foram trabalhados pequenos textos, onde tinha um começo com certa história, e E. (o aluno) teria então que dar a continuidade, e por sinal ele se saiu muito bem nas atividades escritas, nos desenhos nas brincadeiras e nas gincanas, onde ele tinha que se expressar emocionalmente.
Foi de grande importância as seções que foram feitas para o desenvolvimento para trabalhar sua mente seu pensamento, abrir portas do seu conhecimento, usando atividades psicomotoras, cognitivas, começou no 03/05/2007 até 28/09/2007.
A criança deve ser estimulada a realizar as tarefas escolares e a estudar em casa. A família pode desempenhar importante papel neste sentido, esclarecendo sobre as consequências de estudar ou não, despertando o interesse e tornando o estudo compatível com as metas da própria criança que trabalhar com eles a respeito do que mostram mais dificuldades dia após dias, os faz aprender a controlar suas emoções e sentimentos, aprendendo então a lidar com este problema, que pode acompanha-los o resto de suas vidas
CITAÇÕES RELEVANTES 
Segundo Barkley, em 2002, ele constatou que um dos maiores problemas das crianças que sofrem com a TDAH, é a lentidão em acompanhar as demais crianças, lentidão no desempenho linguístico, na escrita, no desempenho matemático e no raciocínio tem dificuldade em controlar o comportamento, por exemplo, e dificuldade também com suas emoções.
Já para Moojen, Dorneles e Costa em 2003, era de grande importância, realizar a avalição psicopedagogica na criança, ou adolescentes, que aprenstassem os sintomas da TDAH, para que então eles pudessem estar descobrindo o motivo dos sintomas que dificulta sua aprendizagem e onde esta suas dificuldades, que são a falta de atenção, lentidão para aprender, desatenção e vários outros problemas.
Já para Rohde e col. Em 2006 eles ressaltam a importância da escola na vida das crianças que sofrem desse problema “TDAH” afirmam então se necessário o uso de intervenções especificas para a realização de trabalhos e atividades, para ajudar no desenvolvimento, desses alunos, o manejo de uma criança com TDAH em sala de aula não é uma tarefa fácil os professores devem estar sempre atentos e abertos, a procura de novas atividades, e também devem, ser bastante compreensivo, buscando transformação e estruturar suas aulas da maneira mais adequada possível, para atender todas as demandas, e é claro, deixar os pais sempre atentos, e bem informado sobre o desenvolvimento dos seus filhos, aliás, a família presente ajudando mesmo na casa faz muita diferença na vida da criança/adolescente