Avaliação I Online - Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática

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10/8/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Rosangela Barbosa de Souza (1532298)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454698) ( peso.:1,50)
Prova: 13354437
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desenvolvimento da matemática foi ocorrendo de forma gradual. Aprender não é simplesmente decorar um
conteúdo, mas construir novos significados. Quanto às metodologias para o ensino-aprendizagem, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a construção de um significado matemático, é necessário que as atividades sejam mecanizadas e
repetidas para sua compreensão.
( ) É importante elaborar atividades contextualizadas que despertem a curiosidade em compreendê-la.
( ) É importante que a metodologia didática utilizada seja articulada com os outros saberes.
( ) O ensino da matemática deve ser um instrumento motivador durante as aulas, para proporcionar uma melhor
compreensão da trajetória dos conceitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
2. O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo com os PCN (BRASIL,
2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são imprescindíveis para a aprendizagem. Quanto à
importância dessa inter-relação, para que ocorra o ensino da Matemática, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver situações-problema no dia a dia, como
a capacidade de contar, comparar, operar quantidades. 
( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos conceitos para a construção de
novos saberes.
( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras para que seus alunos
consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e as outras áreas do conhecimento.
( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas propostos pelo professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed.
Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - F.
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3. Percebe-se que os alunos possuem uma grande dificuldade em relacionar os conteúdos teóricos ensinados em
sala de aula com situações práticas diárias. Para tentar solucionar essas dificuldades, é necessário que o professor
desenvolva novas metodologias como estratégias didáticas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As metodologias e os livros didáticos utilizados nas escolas para ensinar a matemática atendem as demandas da
sociedade moderna.
II- As tecnologias estão presentes em nossas vidas e a matemática ensinada na sala de aula possui uma conexão
com este mundo informatizado.
III- Os professores, ao ensinar a matemática, abordam com muita frequência conteúdos que envolvem as noções
de estatística e geometria.
IV- É necessário que o professor modifique suas metodologias, aderindo ao uso das novas tecnologias para que o
aluno estabeleça o conhecimento adquirido com situações do cotidiano.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
4. A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o resultado de uma
combinação perfeita de "fios" (orações), tendo como resultado uma costura (texto propriamente dito). É muito
importante levar em consideração não só o indivíduo que produziu determinado texto, mas também o ambiente em
que ele está inserido. Sobre as concepções de texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O conceito de texto, conforme Koch (2006), depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, teremos
sempre a nossa disposição mais de um conceito de texto. 
( ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às dimensões
da frase, esta com significação autônoma. Com a continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma
unidade de sentido. 
( ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, distantes de
um encadeamento que se articula internamente para constituir uma rede de sentidos.
( ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. Cada qual,
em seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KOCH, Ingedere G. Vilaça. Desvendo os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2006.
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
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5. O brincar na Educação Infantil possibilita que a criança tenha contato com vários objetos, para que aprenda a
medir, a contar, a distinguir o pesado do leve, e a fazer a contagem do tempo. Diante deste contexto, a matemática
pode ser entendida como um instrumento utilizado para interpretar situações diárias que fazem parte da nossa
vida. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem muitas maneiras de se trabalhar a matemática na Educação Infantil, utilizando a música, a contagem
de histórias, os jogos infantis, a produção de desenhos, e várias outras brincadeiras. 
( ) O professor, ao trabalhar a matemática na Educação Infantil, deve se preocupar com o registro no papel feito
pelas crianças, pois estão em processo de formação e precisamos avaliar desta forma.
( ) Na Educação Infantil, as brincadeiras elaboradas sobre as noções matemáticas devem atender às
necessidades da criança, fazendo sentido na vida dela, para que possa compreender o mundo.
( ) As noções matemáticas, como quantificar objetos e estabelecer relações espaciais, devem ser construídas
pelas crianças de forma individual, pois a relação interpessoal pode interferir nos resultados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
6. A escola tem a função de possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades necessárias para compreender
seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000) destacam que
o ensino da matemática deve contemplar atividades orientadas, favorecendo a interação, a diversidade e o
trabalho em grupo. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed.
Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
 a) O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno na construção do
conhecimento matemático.
 b) A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem contribui com o desempenho
escolar.
 c) O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles aprendem da mesma forma.
 d) As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciadospelo aluno não proporcionam a compreensão
das noções básicas matemáticas.
7. Para que o aluno se sinta motivado durante a resolução de uma atividade matemática, ele deverá refletir sobre a
própria ação, questionar os resultados e analisar os dados para que ocorra a construção do conhecimento. Sobre o
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O aluno só compreenderá a matemática apresentada em sala de aula se for estimulado a resolver listas de
exercícios.
 b) Atualmente, muitas escolas e muitos professores não devem se preocupar em oferecer um ensino significativo.
 c) Para a construção do conhecimento, o professor deve ser o articulador, resgatando os saberes e os valores que
os alunos já possuem.
 d) É impossível para o professor permitir que seus alunos construam o próprio conhecimento, pois não há uma
prática didática que contemple essa metodologia.
8. Os professores procuram criar estratégias para que os alunos se apropriem dos conhecimentos matemáticos e
atinjam os objetivos propostos. Para tanto, sugere-se que os conteúdos propostos para as crianças da Educação
Infantil instiguem a sua criatividade, favorecendo a interação e o aprendizado. Sobre as estratégias que podem ser
trabalhadas nesta faixa etária, analise as seguintes sentenças:
I- Jogos com regras, brinquedos de empilhar e listas de exercícios para memorização.
II- Livros de leitura, calculadoras e listas de exercícios. 
III- Jogos de encaixe, mercadinho e brincadeiras envolvendo culinária.
IV- Exercícios de cálculo e reflexão, brinquedos de empilhar e jogos de encaixe.
Assinale a alternativa CORRETA:
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 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
9. A comunicação é um elemento fundamental nos dias de hoje. Queremos nos comunicar com todos e a todo
instante, não é mesmo? Seja por meio de uma conversa presencial, uma mensagem, um e-mail, uma ligação,
entramos em contato com muitas pessoas durante o dia. No entanto, para que a comunicação aconteça, é
imprescindível alguns elementos. Quanto ao estudo da comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) Nenhuma mensagem apresenta uma única função da linguagem, sendo uma das funções predominantes, mas
nunca exclusiva, única.
( ) O receptor da mensagem precisa ter, necessariamente, consciência ou conhecimento das funções da
linguagem para compreender um texto.
( ) As mensagens, necessariamente, apresentam uma única função da linguagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F.
 b) V - F - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
10. Quando falamos em produção textual, logo citamos os tipos textuais. A tipologia textual abarca a narração, a
descrição, a argumentação, a exposição e a injunção. Cada tipologia textual apresenta suas características e suas
particularidades, que são capazes de diferenciá-las umas das outras. No que se refere aos tipos de texto:
descritivo, injuntivo e argumentativo e suas características, analise as afirmativas a seguir:
I- São características dos textos descritivos a reprodução irreal do objeto. Para tanto, o escritor emprega a
linguagem conotativa. Já na subjetiva, o objeto é idealizado a partir de como ele é visto e sentido. Esta última é
comumente encontrada em textos jornalísticos e faz uso da linguagem conotativa, das comparações, das
metáforas. 
II- O texto argumentativo caracteriza-se por ampliar a discussão de uma ideia, de um assunto ou tema, com o
objetivo de influenciar, persuadir, conquistar. Poderá vir acompanhado de provas e técnicas de convencimento,
com o intuito de provocar a adesão ou a mudança de um ponto de vista.
III- O texto injuntivo é organizado de modo a incidir diretamente sobre os sentidos. Para tanto, o interlocutor poderá
lançar mão de verbos no imperativo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.