Pesquisa e Análise de Práticas Pedagógicas na Escola Inclusiva

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Aluna: Priscila Becalito Santo Alves 
Data da observação: 30/20/2017 
 
Pesquisa e Análise de Práticas Pedagógicas na Escola Inclusiva. 
 
Aluna de 2 anos diagnosticada com autismo. Laudo em aberto. Faz acompanhamento clínico com neurologista 
e psiquiatra. Mora com os pais e irmã. 
Aluna matriculada na Creche Municipal Sempre Vida Dique iniciou o atendimento na sala de recursos 
multifuncional da Unidade Escolar Andrade Neves em Maio de 2018, encaminhada pelo IHA/GED da 
Secretária Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro. 
A aluna já realizava acompanhamentos clínicos e terapêuticas baseado no laudo (em aberto). 
No primeiro mês de observação/avaliação na sala de recursos foi observado que a aluna não era oralizada e 
não estabelecia contato visual durante as atividades propostas. Porém, demonstrava interesse por atividades 
envolvendo jogos de encaixe, letras e números móveis, vídeos e músicas infantis. 
Ao longo do ano de 2018 nos atendimentos de sala de recursos, a aluna demonstrou avanços consideráveis 
para o que foi estabelecido em seu Plano Educacional Individualizado (PEI) como seu tempo de 
concentração, reconhecimento de letras, números, cores, formas, animais e compreensão da rotina escolar. 
Ao final do referido ano, a aluna já emitia alguns sons durante as atividades dirigidas, mas não estabelecia 
uma comunicação oral efetiva. 
Em 2019, durante entrevista de atualização de Plano Educacional Individualizado, a responsável da aluna 
trouxe outro parecer médico com respectiva indicação para TEA, com menor padrão. 
A partir desse parecer médico, observação inicial e análise do planejamento anual da instituição onde a 
aluna está matriculada, foi elaborado o PEI para o ano vigente para atender as necessidades apresentadas 
pela aluna, como estimulação do contato visual, desenvolvimento da oralidade, concentração e organização; 
além das devidas adaptações dos conteúdos programáticos estabelecidos para seu ano de escolarização. 
Nesse primeiro semestre a aluna superou as expectativas planejadas para atender as suas necessidades 
pedagógicas identificadas no início do ano letivo. 
A aluna consegue permanecer, por um tempo maior, a concentração durante as atividades proposta, 
permanecendo a maior parte do tempo sentada na realização das tarefas; além de responder aos comandos 
através de gestos, e algumas vezes, de forma oral. Contudo ainda estabelece um diálogo Nomeia as letras do 
alfabeto na ordem ou fora desta, identifica e realiza contagem dos números até 10, reproduz sons de alguns 
animais e verbaliza alguns dos nomes ao ver as figuras e quando perguntado. 
A aluna tem esboçado reações través dos gestos, sorrisos e contato físico quando quer realizar alguma 
atividade de sua preferência. 
Conclusão 
Ao longo da minha observação pude perceber que todo o desenvolvimento da aluna se deu e se dará em ação 
conjunta, família, escola e Secretaria De Educação. Os profissionais da Creche Municipal Sempre Vida 
Dique estão preparados para dá todo o suporte que a aluna precisa, a creche também está muito bem 
equipada, mas se ainda assim for necessário um suporte maior a creche tem a sua disposição outras unidades 
escolares, como foi citada a Escola Municipal Andrade Neves, que oferece uma sala de recursos 
multifuncional. Todo o desenvolvimento da aluna tem sido acompanhado por diversos profissionais, fazendo 
que ela se sinta cada vez mais incluída da sociedade onde vive.