Apanhadão Metodologia de Arte e Movimento Corporeidade 2019

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Apanhadão Metodologia de Arte e Movimento: Corporeidade 
 
1)Um professor, ao utilizar um plano de aula referente à disciplina de Educação Física, 
poderá privilegiar a coordenação motora, contanto que tais atividades inseridas 
contemplem as estruturas amplas do movimento e os aspectos específicos do ato 
motor. Assim, o profissional elaborará movimento de plano de aula contemplando as 
condutas motoras que podem ser vistas nos itens a seguir: 
I- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento – quadrupedar, sentar e 
levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, levantar e transportar objetos, subir e 
descer. 
II- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimentos - girar, galopear, 
corre, saltar, saltitar, pular em um pé e com os pés juntos 
III- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento- equilibrar, respirar, 
brincar, relaxar. 
São condutas motoras os itens apresentados na(s) alternativa(s): 
a) I e III 
b) II e III 
c) I e II 
d) I, II e III 
e) I 
 
2) Micheli (1991, p41) explica: Com o Dadaismo, uma nova realidade toma posse de 
seus direitos. A vida parece uma simultânea confusão de barulhos, de cores e de 
ritmos espirituais que são imediatamente retratados na arte dadaísta pelos gritos e 
pelas febres sensacionais da sua audaz psique quotidiana e em toda a sua brutal 
realidade. Eis a encruzilhada bem definida que distingue o Dadaismo de todas as 
outras tendências da arte [...]. A imprensa tipográfica teve grande importância para o 
artista dadá; combina-se o produto industrializado com o artesanal. Todo o objeto 
consistia em integrar os objetos do mundo das maquinas e da indústria ao mundo da 
arte. As colagens tipográficas, ou montagens, pretendiam realizar isso impondo, sobre 
uma coisa que só podia ser feita a mão, a aparência de algo que havia sido totalmente 
feito a maquina. Numa composição imaginativa, eles reuniam elementos retirados dos 
livros, jornais, cartazes ou folhetos num arranjo que ate então nenhuma máquina 
podia compor. 
Escolha, dentre todas as alternativas a seguir, aquela que não corresponde ao 
Dadaísmo: 
a) A imprensa tipográfica teve grande importância para o artista dadá 
b) Combinava-se o produto industrializado com o artesanal 
c) Integravam-se os objetos do mundo das maquinas a da indústria mundo da arte 
d) Integravam-se as pinturas clássicas com motivos românticos 
e) Realizavam-se colagens tipográficas, montagens compondo uma arte tipográfica 
 
3) Freitas (2001) entende que há um paradoxo na linguagem corporal e que quando se 
pensa em corpo vê-se um fenômeno especifico e independente. Embora esse 
problema ainda não tenha sido resolvido, os teóricos pensam numa construção 
cultural e histórica, buscando o conceito de um corpo integrado, biopsíquico e 
sociocultural. 
a) Sociologia 
b) Pedagogia 
c) Antropologia 
d) Filosofia 
e) Pediatria 
 
4) Em relação ao sistema de avaliação da disciplina de Educação Física, os PCN 
sugerem ao profissional que ele deve trabalhar essas informações, que são fornecidas 
a partir dos alunos e da cultura corporal, sem abandonar as dimensões reflexivas e 
críticas da realidade, como os: 
a) Testes de força, resistência e flexibilidade 
b) Testes de competência corporais 
c) Momentos de reflexões que privilegiem o não saber dos alunos e exigir que eles 
façam 
d) A democratização das aulas, deixando que os alunos façam as atividades que eles 
quiserem 
e) Métodos de organização escolar, e mostrando os limites e as competências 
corporais e valorizando as diferenças de cada aluno 
 
5) A Arte Barroca promove um mundo de significados sobre a natureza do homem e 
sua cultura. Os detalhes constroem um painel de variedade de formas, com uma 
mescla de sombras, luzes e cores compondo uma exuberância. É a expressão artística 
mais sinestésica, como fala Percival Tirapelli (1993, p.40), o maior especialista em 
Barroco no Brasil: “Só entendemos o Barroco quando o vemos frente a frente!”. 
Verificamos que o Barroco, além de inaugurar um estilo estético, também tem uma 
função política. Foi a maior manifestação da Igreja em termos de propaganda, ou seja, 
teve um papel importante na Contrarreforma, sendo utilizado como modo de divulgar 
o catolicismo e chamar os fiéis de volta à Igreja após os movimentos ocorridos na 
Idade Média, conforme já estudamos. 
O Barroco foi, portanto: 
a) A maior manifestação da Igreja medieval 
b) A maior manifestação política educacional 
c) A maior manifestação da Igreja utilizada como propaganda divulgando o catolicismo 
d) A manifestação que sofreu repúdio dos católicos por conta dos exageros e 
ornamentos 
e) A manifestação mais burocrática, cientifica e teológica 
 
6) A arte está em nosso mundo desde sempre e ocupa um espaço importante na 
sociedade. Se prestarmos atenção, verificou-se que ela se apresenta 
imperceptivelmente em nossa vida, sendo indispensável aos nossos dias e ao mundo. 
Pensando nessa afirmação, podemos conceituar arte como: 
a) As várias formas de se apresentar por meio dos sons, gestos e plásticas 
b) Algo que expressa somente a cultura de um povo 
c) Algo que indica como os homens se comunicam de acordo com a modalidade 
sonora 
d) A idéia de que precisamos ir aos museus 
e) Um estudo de cores e formas 
 
7) “Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas 
fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em 
seu filme “Tempos Modernos”. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos 
físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, 
contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser 
que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.”Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 
jun.2001 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua 
trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de 
ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais 
intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico 
e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros 
incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, 
pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação 
Física deve: 
a) Orientar o aluno quanto as inter-relações dos problemas sociais com a pratica de 
exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, 
ossos e órgãos 
b) Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a 
sociedade em que ele vive 
c) Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, 
pois isso previne doenças cardiovasculares 
d) Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões 
ocupacionais 
e) Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões 
estéticos que deseja 
 
8) O movimento Pop Art surgiu em 1956, na Inglaterra. Unindo o pós-guerra às 
concepções do poder e da Guerra Fria, o recorte e a colagem eram técnicas fáceis; 
assim, qualquer um podia ser artista. Os artistas do Pop Art criticavam o modo de vida 
dos americanos, utilizando histórias em quadrinhos, propagandas e objetos produzidos 
em massa. 
Esse estilo contribuiu com o mundo da arte de forma que: 
a) Preconizou as inúmeras nuances de cores 
b) Mudou a estética da arte e mostrou a geometrização dos objetos 
c) Transformou o movimento acelerado das fabricas e carros em produção em série 
d) Mostrou as pinturas suaves com motivos religiosos 
e) Utilizou temas de guerra 
 
9) Leia atentamente os itens a seguir a respeito do Renascimento, movimento que 
modificou fortemente o cenário europeu: 
I- Na Itália houve um elevado crescimento nas administraçõespublicas 
II- Em Florença, não aconteceram melhorias nem na arquitetura e nem nas ciências 
III- Em Veneza e Roma, devido à presença de gravadores e impressores originados da 
Alemanha, a tipografia era bem aceita 
IV- Na Itália, a principal característica desse movimento foi a busca da compreensão da 
humanidade como um todo. 
Estão corretas: 
a) As alternativas II e II 
b) As alternativas II e III 
c) As alternativas III e IV 
d) As alternativas I, II e III 
e) As alternativas I, III e IV 
 
10) Leia os itens do pensamento de Laraia (2001, p, 41) conforme seu entendimento 
da relação entre o homem e a cultura em que ele está inserido: 
I- O homem é o resultado do meio cultural em que se foi socializado 
II- O homem é herdeiros de um longo processo acumulativo 
III- O homem reflete o conhecimento e a experiência adquiridos pelas numerosas 
gerações que o antecederam 
IV- O homem manipula adequada e criativamente seus materiais do patrimônio 
cultural, o que permite as inovações e as invenções 
São corretas: 
a) As alternativas I, II, III e IV 
b) As alternativas I e II 
c) As alternativas II e III 
d) As alternativas I, II e III 
e) As alternativas III e IV 
 
11) Ana Mae Barbosa (2003 p.18), discute que: “A arte na educação como expressão 
pessoal e como cultura é importante instrumento para a identificação cultural e o 
desenvolvimento individual. Por meio da arte é possível desenvolver a percepção e a 
imaginação, apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade 
crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida, e desenvolver a 
criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada”. 
A partir da fala de Barbosa, escolha a alternativa relacionada ao conceito de cultura: 
a) A cultura tem como base os clássicos da história universal 
b) As classes elitizadas demonstram a sociedade que elas têm a cultura mais 
importante 
c) As classes populares dominam a cultura de uma sociedade 
d) Cultura é a expressão de um povo independentemente da classe social 
e) Os intelectuais e pesquisadores decidem para a sociedade qual o tipo de cultura 
ideal 
 
12) O enunciado do livro-texto (p.11) comenta que “ao utilizarmos a linguagem da arte 
para nos expressar, criarmos de forma simbólica as coisas que nos rodeiam. A verdade 
é que a obra artística expressa não o que de fato existe (embora seja concreta), e sim o 
que representa para o artista, que nem sempre é o que o povo vê. Como exemplo, 
pode se pensar numa tela em branco. Quando um pintor utiliza esse espaço criando 
uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma na imagem que ele produziu”. 
Como vimos, utilizamos a arte e ela tem diversas funções. Escolha a alternativa que 
não apresenta uma função de arte: 
a) A arte mostra a expressão artística de um povo 
b) A arte é utilizada como estudo de uma época 
c) A arte é utilizada para representar as tradições, leis e cultura de um povo 
d) A arte é utilizada como estudo de uma civilização 
e) A arte é utilizada para curar doenças 
 
13) A arte em Roma teve a influência dos etruscos, gregos e orientais; porém, os 
romanos conseguiram criar um estilo próprio, inovando a arte. Sua maior contribuição 
artística foi a arquitetura. 
Qual a principal característica das obras de arte desse povo? 
a) A funcionalidade, porque tudo o que eles construíram em termos arquitetônicos 
tinha função, realismo e praticidade 
b) A valorização dos espaços externos e a composição estética e natural dos elementos 
c) A funcionalidade, a valorização dos espaços internos e o caráter do homem, 
desprezando a beleza estética 
d) O fato de as obras não serem realistas, pois sempre fantasiavam o humano, cujo 
tema debatia entre os mitos e os deuses 
e) A arquitetura buscar cumprir o contexto dessa civilização - construir os túmulos 
 
14) O problema do significado e valor das imagens criadas por meio da técnica 
fotográfica define o problema da relação entre as técnicas artísticas e as novas 
técnicas industriais. A produção industrial das câmeras e as grandes transformações na 
psicologia da visão foram determinantes para a utilização generalizada da fotografia. 
Isso teve, na segunda metade do século XX, uma influência fundamental no 
direcionamento da pintura e o desenvolvimento das correntes artísticas ligadas a um 
movimento artístico cujo nome representa o movimento mais importante europeu. 
Qual seria esse movimento? 
a) Expressionismo 
b) Fauvismo 
c) Surrealismo 
d) Impressionismo 
e) Pop- art 
 
15) Utilizamos a arte para nos expressar e criarmos, de forma simbólica, as coisas que 
nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato existe 
(embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, o que nem sempre é o 
que o povo vê. Como exemplo, podemos pensar numa tela em branco. Quando um 
pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma 
na imagem que ele produziu. 
Diante dessa afirmação, pense como uma obra de arte é construída e escolha a 
alternativa que mostra de forma mais completa o que está representado numa obra 
de arte: 
a) É criada a partir das tintas 
b) É criada a partir dos sons 
c) É criada a partir das formas 
d) É criada a partir de um conceito 
e) É criada a partir de imaginação, história, cores, formas, sons e gestos 
 
16) O impressionismo foi um movimento artístico que mais revolucionou o mundo das 
artes. As músicas foram ilustrativas, com a mescla de vários instrumentos, e 
sonoramente dava idéia de paisagem. Os pintores tentavam fazer suas obras 
diferenciando-as das fotografias, em traços manchados sem a preocupação de fazer as 
formas nítidas. Por outro lado, os fotógrafos, em seu apogeu, também passaram a 
utilizar as tintas para colorir seus trabalhos. A moda era fotografar e assim ambas as 
artes teciam um diálogo. Os pintores reinventaram suas telas e cores e os fotógrafos 
coloriam suas fotos. 
Por conta da novidade da fotografia, onde os pintores, Renoir, Monet e outros foram 
pintar e qual a forma que encontraram para reinventar as mais diversidades de cores 
em suas pinturas. 
a) Foram pintar em escolas especializas e compraram novos corantes 
b) Foram pintar em escolas especializas e estudaram as combinações de tintas 
c) Foram pintar em seus ateliers e fabricaram suas tintas 
d) Foram pintar nas ruas e faziam o mesmo cenário em vários horários do dia 
e) Foram pintar nas ruas e pintavam com pinceis grossos 
 
17) Em 1910, na Alemanha, surge um movimento preocupado com as manifestações 
dos impressionistas, tendo como propostas as inúmeras misturas de cores. No 
entanto, esse movimento explode, revelando os sentimentos e como expressá-los por 
meio da materialização em uma tela ou numa filha de papel. Havia a preocupação com 
o emocional, buscando, por meio da distorção das formas e das cores, impactar. 
Normalmente eram apresentados o terror, a dor, o desespero, a angustia. 
Temos inúmeros representantes desse movimento no mundo. No Brasil, são exemplos: 
a) Anita Malfatti e Lasar Segall 
b) Edvard Munch e Claude Monet 
c) Tarsila do Amaral e Candido Portinari 
d) Pablo Picasso e Amedeo Modigliani 
e) Caravaggio e Rembrandt 
 
18) Na história da humanidade, o homem sempre criou sua arte, ainda presente, em 
vários locais do Brasil e do mundo. Essa arte retrata expressões do homem desde 4 mil 
a.C. Pesquisadores dedicam parte de seus estudos para entender como era essa arte, 
quais recursos materiais o homem utilizava e como ele o vestia e se enfeitava. 
Assinale a alternativa que reflete essa teoria: 
a) O homem que viveu nessa época tinha o controle da natureza. 
b) O grau evolutivo do homem paleolítico corresponde ao estágio de desenvolvimento 
do homem atual 
c) A arte rupestre possui um conteúdo detalhado da vida e do tempo daqueles homens 
d)A arte rupestre era uma linguagem rude do homem daquela época 
e) A arte rupestre é uma expressão evolutiva das imagens das cavernas 
 
19) No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI (1988), a 
presença do movimento nessa modalidade é premissa básica para um 
desenvolvimento integral e saudável. Assim, deve-se partir da experiência de 
movimento em três campos de ação: a experiência corporal, a experiência material e a 
interação social. 
A respeito disso, veja as afirmativas a seguir: 
I – Há um esforço da criança em colocar o seu próprio corpo em movimento 
II – A criança explora seu movimento percebendo o meio em que se encontra 
III – A criança busca entender e compara sua ação a fim de saber relacionar-se com os 
outros em situação de movimento 
IV – A criança precisa de ajuda para explorar o movimento e entende sua ação 
V – A criança não precisa de ajuda, ela explora o espaço e não precisa do outro para 
entender se seus movimentos estão de acordo para se relacionar com ele. 
Assinale a alternativa correta, segundo Baecker (2001): 
a) Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V 
b) Estão corretas apenas as afirmativas I, II, III e IV 
c) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III 
d) Estão corretas apenas as afirmativas I e II 
e) Estão corretas apenas as afirmativas II, IV e V 
 
20) A Revolução Industrial, que é um marco importante da história da humanidade, 
revolucionou o cenário artístico mundial. Uma das razões para isso foi a fabricação de 
diferentes materiais, abrindo a possibilidade de construção de vários objetos, 
ocasionando transformações sociais. Entre tais materiais, o mais importante foi a 
invenção: 
a) Da máquina fotográfica 
b) Da pianola 
d) Do cravo (piano com som de órgão) 
e) Do computador 
e) Da antena parabólica 
 
21) O futurismo foi lançado em 1909, em Paris, para defender a destruição do passado, 
destacando o ritmo de vida moderno e exaltando o futuro. 
A principal característica da arte visual futurista é: 
a) O uso de cores fortes e brilhantes 
b) A expressão de natureza morta 
c) A presença de movimento, de ação e de velocidade 
d) O uso de formas geométricas 
e) A presença de imagem religiosas 
 
22) O Renascimento foi um movimento de renovação cultural e artística que marcou a 
transição da Idade Média para a Idade Moderna. A respeito desse movimento, assinale 
a alternativa correta: 
a) Os artistas estudam o corpo humano, procurando a perfeição e a harmonia das 
formas, buscando inspiração nos povos greco- romanos e na valorização do homem 
b) A filosofia do teocentrismo atingiu seu apogeu nessa época, levando as igrejas a 
tornarem-se mais amplas e altas 
c) A escultura foi uma arte rara nesse período, aparecendo somente em túmulos e 
quase sempre em baixo-relevo 
d) A principal característica da pintura desse período foi o uso de cores planas, sem 
sombreado 
e) Embora a arte renascentista tenha-se destacado, os artistas dessa época ainda eram 
considerados seres inferiores 
 
23) As experiências de corpo, segundo Funke – Wieneke (1998), baseiam-se em 
experiências corporais e se estruturam em experiência com o corpo, experiência do 
corpo, apresentação do corpo e interpretação da linguagem corporal. 
Escolha a alternativa que não é compatível com a teoria de Funke-Wieneke: 
a) A experiência do corpo está voltada para o interior da criança 
b) A experiência do corpo não utiliza o diálogo com outra criança para desenvolver sua 
interação social 
c) A experiência corporal abre caminho para a criança aprender ações e conceitos 
d) A experiência para interpretar a linguagem corporal ocorre quando há 
entendimento entre os outros. 
e) A experiência corporal abre caminho para desenvolver sua linguagem e gestos 
 
24) Ao refletirmos sobre as terras da Mesopotâmia, poderemos então pensar na 
construção desse cenário, no tempo e nos desafios que esses homens enfrentaram. Os 
povos sumérios, assírios e babilônicos, no auge de seu desenvolvimento estético, 
deixaram registros dessa época. 
Assinale a alternativa que se refere aos temas e locais de suas composições: 
a) Entalhes e pinturas com temas de guerra fixados em calçadas e túmulos dos 
cemitérios 
b) Entalhes e pinturas com temas de colheitas expostos em madeiras e telas de 
palácios 
c) Entalhes e pinturas com temas religiosos e de guerra trabalhados nos utensílios 
domésticos 
d) Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila cunhados com cenas de rituais 
funerários 
e) Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila com seus animais esculpidos em 
outro nas muralhas dos castelos 
 
25) A Educação Física na Educação Infantil tem um papel fundamental nessa faixa 
etária e propicia as crianças as mais diversas experiências. De acordo com o 
pensamento de Freire (2005), os docentes deveriam se preocupar com tais 
experiências, pesquisando os processos de desenvolvimento e a relação entre eles 
(desenvolvimento e atividades motoras). Além disso, devem principalmente verificar 
se os movimentos estão de acordo com a faixa etária. 
Assim, os docentes não podem: 
a) Pesquisar, inventar e descobrir movimentos novas às atividades 
b) Perceber e estudar a finalidade dos movimentos 
c) Possibilitar atividades de descobertas dos limites 
d) Entender e estender a função de seus movimentos, propondo-os às crianças 
e) Desenvolver atividade em que a criança se expressem com a linguagem corporal 
 
26) O Futurismo foi um movimento realizado em Paris, em 1909, para defender a 
destruição do passado, destacando o ritmo de vida moderno e exaltando o futuro. 
Para isso, os futuristas pregavam as seguintes questões: “É preciso destruir a sintaxe, 
dispondo os substantivos ao acaso, como nascem”; “Deve-se usar o verbo no 
infinitivo”; “Deve-se abolir o adjetivo para que o substantivo desnudo conserve a sua 
cor essencial”; “Deve-se abolir o advérbio”; “A pontuação deve ser abolida”. 
 Leia as afirmativas a seguir a respeito das características do Futurismo: 
I- As formas humanas e os objetos representados não se limitam ao contorno 
aparente, ao contrário, interpenetram-se, por vezes fundindo-se com ele 
II- Ao reproduzir o movimento real, captando a velocidade, utiliza-se a sequência dos 
traços da figura desejada 
III- Ao intento em reproduzir a velocidade dos objetos e tipos humanos no espaço era 
maneira de captar o ritmo alucinante e estimulante da sociedade moderna 
IV- As cores primarias mesclando-se ás formas das paisagens e os tipos humanos 
desfrutando do ambiente 
Está(ão) incorreta(s): 
a) Apenas a alternativa I 
b) Apenas as alternativas I e II 
c) Apenas a alternativa III 
d) Apenas as alternativas II e III 
e) Apenas a alternativa IV 
 
27) Os PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais lançam propostas de atividades nas 
quais as crianças estarão aptas a realizar movimentos e, por meio deles, também 
possam desenvolver o reconhecimento corporal, executando-os de modo que fiquem 
sensíveis e reconheçam o próprio corpo e/ou partes e valorizem. Essa poderá ser uma 
das metodologias mais eficazes e viáveis para que elas se apropriem do corpo. 
Assinale a alternativa que não apresenta atividades que poderão proporcionar o 
cultivo de bons hábitos e a valorização do si. 
a) Analisar criticamente valores sociais (padrões de beleza e saúde) 
b) Analisar criticamente valores sociais e verificar os preconceitos e classes sociais 
c) Desenvolver jogos com o objetivo de trabalhar o respeito mútuo 
d) Desenvolver jogos com o objetivo de trabalhar a competição 
e) Refletir meios que criem resistência contra o consumo de drogas (álcool, fumo, 
entre outras) 
 
28) Movimento artístico que utiliza a natureza para a criação de obras de arte, estando 
diretamente relacionada às preocupações ecológicas, visando desarticular a arte como 
um objeto comercial. Aprimorou o olhar aosmonumentos construídos em espaços 
públicos. Ressalta-se que a denominação desse movimento é de origem inglesa, e 
significa, basicamente, arte da paisagem. Esse movimento artístico é chamado de: 
a) Pop Art 
b) Land Art 
c) Mis Art 
d) Op Art 
e) Body Art 
 
29) Sobre o Barroco, pode-se afirmar que: 
a) Fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as 
concepções de mundo moderno. 
b) Foi uma forma de manifestação artística contra os conceitos pagãos de Idade Média 
e da Antiguidade. 
c) Surgiu na Reforma da Igreja Católica e se espalhou por toda a Europa no século XV 
d) Impôs uma nítida diferenciação entre as formas artísticas, como a pintura, a música, 
a escultura e a arquitetura 
e) Impôs a sociedade um novo pensar sobre os problemas da religião e seus dogmas 
para compreensão dos reinos dos céus 
 
31) Considere os movimentos artísticos a seguir mencionados e relacione com o 
respectivo conceito: 
I - Pop art 
II - Op art 
III - Land art 
IV - Body art 
Conceitos: 
( ) Suas pinturas fazem que as percepções ópticas se multipliquem. Para que os 
efeitos tomem proporções dignas de uma ilusão, as cores são muito usadas. Alguns 
tons são vibrantes, e as figuras geralmente possuem o mesmo centro, a fim de causar 
um efeito visual que geralmente parecem pulsar em nosso campo visual. 
( ) Uniu o período pós-guerra às concepções do poder e da Guerra Fria, pois o recorte 
e a colagem eram técnicos fáceis; assim qualquer um podia ser artista. Um exemplo 
desse estilo mostrou colagens repetidas em series, transformando uma mesma 
imagem em várias outras, com o auxilio ou a transformação das cores 
( ) É uma tendência artística contemporânea que surgiu na década de 1960, nos 
Estados Unidos e na Europa, sendo sua principal característica o uso do corpo como 
suporte e intervenção para a realização do trabalho artístico 
( ) É um movimento artístico de origem inglesa que utiliza materiais da natureza 
(como madeira, pedras, terra, rochas) para a criação de obras de arte. Está 
diretamente ligado ás preocupações ecológicas, visando desarticular a arte de um 
objeto comercial. Aprimora o olhar a monumentos construídos em espaços públicos, e 
os registros são feitos por meio de fotografias, vídeos e pinturas. 
Assinale a alternativa que completa corretamente os conceitos. 
a) I - II - III - IV 
b) II - I - IV - III 
c) III - IV - I - II 
d) IV - III - II -I 
e) I - IV- II - III 
 
32) Os professores devem planejar e organizar suas aulas de forma que sejam 
propostos movimentos que contemplem a multiplicidade de funções e manifestações 
do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da 
motricidade das crianças na ampliação da cultura corporal. Dessa forma, um aspecto a 
ser trabalhado é a coordenação motora ampla, pois: 
a) É o resultado dos exercícios realizados com todo o corpo em harmonia e controle 
muscular 
b) È exercício realizado com os pequenos músculos do rosto, como expressões de 
tristeza, dor, alegria etc 
c) É a forma mais elementar do movimento e que acompanha o desenvolvimento da 
criança, como sentar e levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, levantar e 
transportar objetos, subir e descer 
d) É a conduta que evidencia um desenvolvimento mental da criança, pois é realizada 
por imitação, reproduzindo o movimento para melhor vivenciá-lo e criar outros a partir 
destes 
e) É a forma secundaria de movimento, já que e continuidade das formas básicas, 
como girar, galopar, correr, saltar, pular em um só pé, com os pés juntos etc.