GESTÃO ESCOLAR

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06/12/2018 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=58874040&p1=201601022451&p2=3441610&p3=CEL0372&p4=103551&p5=AV&p6=21/11/2018&p1… 1/4
Avaliação: CEL0372_AV_201601022451 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201601022451 - FABRICIA APARECIDA CARDOSO COTA
Professor: DALTA BARRETO MOTTA
 
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 10,0 Nota de Partic.: Av. Parcial Data: 21/11/2018 17:11:38
 
 1a Questão (Ref.: 201604061029) Pontos: 1,0 / 1,0
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006
tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas
apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar.
Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte,
marque a resposta certa:
A formação continuada docente.
A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
A gestão da merenda escolar e suas definições.
O contato diário com a comunidade.
 
 O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo
as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
 
 2a Questão (Ref.: 201602089488) Pontos: 1,0 / 1,0
Sobre os pensamentos de Taylor e de Ford, observe as afirmativas abaixo, assinalando (V) quando Verdadeiras e
(F) quando Falsas: ( ) No livro Princípios de Administração Científica, Taylor expressou sua preocupação com as
tarefas executadas, de modo que a produção fosse a maior possível com o mínimo de gastos. ( ) Para Taylor, o
melhor modo de fazer as coisas (the best way) era aumentando a produtividade com o mínimo de recursos tanto
materiais, quanto de tempos e movimentos desnecessários para executar as tarefas ( ) Taylor assumia em sua
visão do trabalhador a ideia do homem econômico, analisado somente como quem produz e consome, já que assim
era considerado o trabalhador no taylorismo. ( ) Em 1926, Henry Ford aperfeiçoou o modelo de Taylor e criou a
linha de montagem, na qual cada trabalhador era responsável por uma parte do trabalho, por uma tarefa. ( ) No
modelo criado por Ford, as ferramentas usadas para a produção eram de propriedade do trabalhador, o que trazia
sérias implicações nas relações entre patrões e empregados, problemas superados somente depois da criação de
um novo modelo de organização. A marcação correta, de cima para baixo, é
V - F - V - F - V.
F - F - V - V - V.
 V - V - V - V - F.
V - V - V - F - F.
F - V - V - V - F.
 
 3a Questão (Ref.: 201601178689) Pontos: 1,0 / 1,0
A gestão escolar, sobretudo a praticada nas escolas da rede pública de ensino brasileira devem ser pautadas no
sistema:
Burocratizado.
Empreendedor.
Autoritário.
Centralizador.
 Democrático.
 
 4a Questão (Ref.: 201601169292) Pontos: 1,0 / 1,0
Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das características de uma escola onde
realmente os princípios de colaboração, solidariedade e de cidadania estivessem presentes. Analise as frases
abaixo e identifique a que corresponde a uma gestão democrática.
06/12/2018 Estácio
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Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e estabelece os
objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola;
Na escola democrática se realiza a avaliação sistemática com a finalidade de garantir a autoridade do
professor;
 Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na
integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.
Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e regras,
pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a
responsabilidade coletiva nas decisões;
 
 5a Questão (Ref.: 201601163664) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia esta notícia com atenção para responder:
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 /
Atualizada 14/01/2011 - 15h44
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco
escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta
semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do
Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em
Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova
Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram
à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de
2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de
adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão
sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis),
Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos
outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El
Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria
informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está
sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27
delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio
Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-
estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso
específico da reportagem:
O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos
O calendário escolar não deve atender às peculiaridades locais
 O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades, portanto, que cumpram os dias e carga
horária prevista em Lei
As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente
O calendário escolar não tem flexibilidade
 
 6a Questão (Ref.: 201601898625) Pontos: 1,0 / 1,0
Levando em consideração a temática "Gestão educacional: os desafios do cotidiano escolar" num movimento de
organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática, devemos considerar que:
I. A implementação do projeto politico-pedagogico constrói a identidade da instituição por meio de permanente
reflexão e discussão
II. A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da
sociedade
III. A centralização das decisões e das ações auxilia os processos de gestão e de organização
IV. A gestão democrático-participativa organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação
São princípios da gestão democrática a serem considerados:
I, II, III e IV
I e II, apenas
II e IV, apenas
II e III, apenas
 I, II e IV
06/12/2018 Estácio
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 7a Questão (Ref.: 201601174155) Pontos: 1,0 / 1,0
Empenhada em implementaruma gestão democrática e participativa bem como a produção
coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
 
 valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às
demandas do contexto sociocultural da escola.
estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem
ser assumidas por toda equipe.
realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob
orientação de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola.
organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o
papel regulador da família no comportamento dos filhos.
convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas
insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
 
 8a Questão (Ref.: 201601722628) Pontos: 1,0 / 1,0
Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do
tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste
Conselho
 Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.
Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora.
Deliberativa, Normativa, Judiciária.
Consultiva e Deliberativa.
Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária.
 
 9a Questão (Ref.: 201601178937) Pontos: 1,0 / 1,0
No meio do caminho, de Carlos Drumond de Andrade.
No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra. Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas. Nunca me
esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho
tinha uma pedra.
No cotidiano dos cidadãos muitas são as pedras do caminho, para a garantia de acesso aos seus direitos. O ProUni
é um programa do âmbito educacional, que garante acesso à educação. Marque a questão que contém o nível
de ensino de abrangência do ProUni, na garantia de acesso à/ao:
 Ensino Superior
Educação Básica
Ensino Médio
Ensino Fundamental
Educação Infantil
 
 10a Questão (Ref.: 201601259670) Pontos: 1,0 / 1,0
"Os líderes de escolas eficazes, avaliados em pesquisa realizada com alunos e apontados por dirigentes
educacionais são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são propensos para
definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação". (Luck e outros).(Concurso para Diretor de
Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) Estão presentes na ação de diretores eficazes as seguintes características:
( A ) Prática de gestão participativa, organização regrada da rotina escolar e o estabelecimento do
06/12/2018 Estácio
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planejamento de curso.
 ( C ) Definição de objetivos claros discutidos com a equipe escolar, respeito à diversidade e prática de gestão
participativa.
( B ) Participação na construção do Projeto Pedagógico da escola, relacionamento unilateral com professores
e criação de regras disciplinares.
( E ) Prática da gestão participativa, elaboração de regras de conduta aos alunos e professores e
organização das festas escolares para arrecadação de fundos.
( D ) Organização do plano de trabalho para uma escola de qualidade, definição de objetivos claros e
relacionamento de ordem com a comunidade.
Período de não visualização da prova: desde 07/11/2018 até 27/11/20