Metodologia e Prática do Ensino de Matemática

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Atividade 4 - Metod e Prática da Matemática no ensino fundamental
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As regras estabelecidas para um jogo podem vir de forma:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
explícita ou implícita
	Resposta Correta:
	e. 
explícita ou implícita
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Ao cultivar e fazer construções em terras próximas ao curso dos rios, de tempos em tempos, com o transbordo dos rios, as marcações existentes desapareciam, sendo preciso fazer novas demarcações. Essas demarcações eram realizadas de forma duvidosa, o que gerava muitos conflitos. A necessidade constante de se demarcar as terras levou os homens a se preocupar com:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
as medidas
	Resposta Correta:
	c. 
as medidas
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Dentre as mais importantes contribuições de Piaget para a educação matemática está sua teoria de que a compreensão das operações aritméticas tem origem nos esquemas de ação das crianças. O termo “esquema” é utilizado em psicologia com um significado semelhante àquele usado na vida cotidiana:
um esquema é uma representação em que aparece apenas o essencial daquilo que é representado; os detalhes não aparecem. É possível afirmar que os esquemas de ação a partir dos quais a criança começa a compreender a adição e subtração são:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Representações das ações de juntar e retirar, respectivamente.
	Resposta Correta:
	b. 
Representações das ações de juntar e retirar, respectivamente.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As noções de estatística na Educação Infantil e Séries Iniciais abrangem os conteúdos de tabelas, gráficos, coleta de dados e pesquisas de opinião, com o objetivo de desenvolver as algumas habilidades, EXCETO:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
digitar um texto nem um determinado editor de texto
	Resposta Correta:
	c. 
digitar um texto nem um determinado editor de texto
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A ação de medir inclui:
I-  A observação, a comparação e a percepção entre objetos.
II-  O reconhecimento da utilização de objetos intermediários, como fita métrica, balança, régua etc., para quantificar a grandeza e efetuar.
III-  A comparação entre dois ou mais objetos.
IV – Estabelecer relações sem comparar e reconhecer;
 Em relação às afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As afirmativas I, II e III estão corretas
	Resposta Correta:
	b. 
As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Piaget define quatro estágios sucessivos da prática das regras nos jogos, a partir do estudo dos jogos de bolinhas que ilustram o processo de construção das regras morais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Motor individual, egocêntrico, cooperação e codificação das regras.
 
	Resposta Correta:
	e. 
Motor individual, egocêntrico, cooperação e codificação das regras.
 
	Feedback da resposta:
	
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Civilizações como Babilônios e Egípcios foram os primeiros a registrar informações sobre conhecimentos geométricos em razão da necessidade de se fazer medições em terrenos próximos aos grandes rios, Tigre, Eufrates e Nilo.  Temos como exemplos da aplicação da geometria:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
as pirâmides Quéops, Quefrim e Mikerinos
	Resposta Correta:
	b. 
as pirâmides Quéops, Quefrim e Mikerinos
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Piaget, os jogos resumem-se numa simples assimilação funcional, numa atividade, já aprendida, a ser realizada individualmente proporcionado à criança um sentimento de prazer pela ação lúdica em si e pelo domínio sobre esta ação Logo, os jogos assumem uma dupla função:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Fortalecem os esquemas já formados e proporcionam prazer ou equilíbrio emocional à criança.
	Resposta Correta:
	e. 
Fortalecem os esquemas já formados e proporcionam prazer ou equilíbrio emocional à criança.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Por longo tempo cada país, cada região, tinha seu próprio sistema de medidas. Essas unidades de medidas, entretanto, eram geralmente arbitrárias e imprecisas. Dentre as mediadas que eram baseadas no corpo humano, analise as afirmativas:
I – Palmo, pé, polegada.
II- Metro, quilograma, litro.
III-  braça, côvado.
IV -  Palmo e braça somente.
 Em relação às afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As afirmativas I e III estão corretas.
	Resposta Correta:
	a. 
As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Os conhecimentos e experiências adquiridos no âmbito do convívio social favorecem à realização de situações que despertem a curiosidade e o interesse das crianças para continuar conhecendo sobre as medidas. Portanto, cabe à escola o papel de aperfeiçoar e aprofundar os conhecimentos das crianças sobre medidas, para que elas possam:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
crescer enquanto cidadãos, fazendo sua leitura de mundo, analisando as situações com mais eficiência e com condições de mudá-la caso se faça necessário.
	Resposta Correta:
	c. 
crescer enquanto cidadãos, fazendo sua leitura de mundo, analisando as situações com mais eficiência e com condições de mudá-la caso se faça necessário.