Avaliando Aprendizado Didatica 2

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Disc.: DIDÁTICA 
Aluno(a): MARIANA FERNANDES ALMADA Matríc.: 201602368945
Acertos: 0,5 de 0,5 12/11/2019 (Finaliz.)
 
 
1a Questão (Ref.:201604688558) Pontos: 0,1 / 0,1 
ENADE-2008- Os alunos do EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os
contextos por onde circulam- familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por
meio de atividades em que sejam: .....................................
Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios
avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
 integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
Respondido em 12/11/2019 21:33:03
 
 
Compare com a sua resposta: Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, visando a superá-las em
um curto espaço de tempo. Evitar a repetição de ações habituais e mecânicas de cursos e aula. Adequar o trabalho
didático aos recursos disponíveis e às condições reais dos alunos. Adequar os conteúdos, as atividades e os
procedimentos de avaliação aos objetivos desejados.
 
2a Questão (Ref.:201604689122) Pontos: 0,1 / 0,1 
São as ações adotadas pelo professor para colocar o aluno em contato direto com conceitos, fatos ou fenômenos que
lhes possibilitem a construção de conhecimentos. Estamos falando:
 Dos procedimentos didáticos
Dos bjetivos específicos
Do recurso didático
Da aula informal
Da contribuição familiar
Respondido em 13/11/2019 11:54:28
 
 
Compare com a sua resposta: Reflexão na ação: evidencia-se no saber fazer. Permeia os conhecimentos que um
professor possui e/ou alcança ao longo de sua experiência ou reflexões profissionais vivenciadas ao longo da realização
de seu trabalho. Reflexão sobre a ação: é pensar sobre o que faz ao mesmo tempo em que atua. A reflexão sobre a ação
e sobre a reflexão na ação: é uma análise realizada pelo professor, a posteriori, sobre sua ação. A partir dessa análise, o
professor pode analisar sua prática e reconstruí-la a partir da compreensão de tal análise.
 
3a Questão (Ref.:201604688552) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os alunos da turma do professor Gilson estão reclamando que ele só deposita conteúdos na cabeça deles. Este tipo de
ensino é considerado por Paulo Freire de educação bancária, a qual Freire é contra. Assinale a alternativa que NÃO
condiz com as ideias do autor:
 O educador é o que sabe e os educandos, os que não sabem, o educador é o que pensa e os educandos, os
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pensados. O educador é o que diz a palavra e os educandos os que escutam docilmente; o educador é o que
opta e prescreve sua opção e os educandos, os que seguem a prescrição.
A educação bancária enciclopedista não forma alunos críticos e emancipados e sim reprodutores. Os alunos, na
perspectiva bancária e enciclopedista são considerados objetos e não sujeitos do processo de aprendizagem.
O educador parte de temas geradores, adotando o método da problematização do saber, o método da
conscientização acerca dos fatos e os educandos são incentivados a questionar o sistema, desocultando
realidades.
O educador escolhe o conteúdo programático a partir da realidade dos educandos e devolve de forma científica,
não dicotomizando escola e sociedade.
O educador e os alunos são sujeitos protagonistas, sendo compartilhados os diversos saberes e administrados os
conflitos na relação entre os sujeitos educativos.
Respondido em 13/11/2019 11:57:48
 
 
Compare com a sua resposta: Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, visando a superá-las em
um curto espaço de tempo. Evitar a repetição de ações habituais e mecânicas de cursos e aula. Adequar o trabalho
didático aos recursos disponíveis e às condições reais dos alunos. Adequar os conteúdos, as atividades e os
procedimentos de avaliação aos objetivos desejados.
 
4a Questão (Ref.:201604688744) Pontos: 0,1 / 0,1 
Analise os seguintes fundamentos sobre avaliação escolar pautada na perspectiva construtivista ou da pedagogia
da inclusão social e marque a alternativa CORRETA.
I. É uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos.
II. O referencial avaliativo assenta-se nos critérios de excelência em cada fragmento do conhecimento, mesmo que para
poucos alunos.
III. É uma tarefa pouco complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.
IV. A avaliação é um momento de análise, reflexão, escolha, tomada de decisão e ação. Ela articula pensamento e ação.
V. É um processo de ensino e aprendizagem, realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o
objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno e rever ações pedagógicas.
Estão corretas as alternativas:
II, IV e V
I e IV
I, II, III e V
II e III
 I, IV e V
Respondido em 13/11/2019 11:59:51
 
 
Compare com a sua resposta: Provas e testes de memorização, exercícios de repetição.
 
5a Questão (Ref.:201604688232) Pontos: 0,1 / 0,1 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores
tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas
para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). De acordo
com o texto, assinale a alternativa verdadeira:
 O processo de ensino-aprendizagem é o objeto de estudo da Didática.
A prática pedagógica não possui uma dimensão político-social.
A Didática dedica-se a estudar os problemas de sala de aula.
O objeto de estudo da didática é a prática docente.
O papel da didática tornou-se obsoleto nos dias atuais.
Respondido em 13/11/2019 12:15:16
 
 
Compare com a sua resposta:
Que trabalhar a partir do óbvio, do cotidiano do aluno, do saber popular, legitimando saberes é uma forma de incluir o
aluno no processo de aprendizagem, retratá-lo no currículo escolar, contribuindo para libertá-lo da condição de opressão
oriunda por aqueles que pensam o currículo que apresentam uma ideologia dominante e que, portanto, deve ser
desmistificada, via tratamento consciente dos conteúdos em sala de aula, via problematização do conhecimento,
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desocultação de realidades e conscientização acerca dos fatos, visando a intervenção social, a transformação de
realidades sociais.