A ESCOLA E A FAMILIA SÃO AS BASES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO

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A ESCOLA E A FAMILIA SÃO AS BASES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO.
 
 Tutor Externo2
1 . Introdução 
 É impossível falar em desenvolvimento do aluno na escola e deixar de fora a participação dos pais e a comunidade, onde os membros participantes desta instituição compõem a comunidade escolar.
 As maiores dificuldades entre a família e a escola, são o consumo de drogas dentro da escola, os professores ficam de mãos amarradas, porque na maioria das vezes esses problemas já vem da base familiar.
 É importante que a família e a escola se tornem parceiras de caminhadas, pois, ambas são essencialmente responsáveis pelo bom desempenho do aluno. É necessário que a escola e a família criem um laço capaz de superar qualquer dificuldade existente entre ambas, para reforçarem um bom desenvolvimento do educando.
 A escola nunca educará sozinha, de modo que a 
 responsabilidade educacional da família jamais ce-
 ssara. Uma vez escolhida a escola, a relação com
 ela apenas começa. É preciso dialogo entre escola
 pais e filhos. ( REIS, 2007, p.6) 
Sendo assim a participação da família é importante na vida efetiva de seus filhos. Tendo em vista todos os problemas possíveis que ocorre no dia a dia desta criança ou adolescente.
 Neste sentido é fundamental na formação de qual-
 quer individuo. [...] porem, ao tratarmos da família 
 relacionando-a com a escola, faz-se necessário um 
 um estudo sobre o panorama da família atual, não
 esquecendo que a família através do tempo vem pa-
 ssando por um profundo processo de transformação
 [...] . (EVANGELISTA; GOMES, 2003, p.203).
Apresentamos esse trabalho por intermédio de uma pesquisa qualitativa mostrando as dificuldades enfrentadas pela família e a escola para que haja uma interação entre ambos. Optou-se por uma analise qualitativa porque. Segundo RICHARDSON (1999,p.103), esta “permitir fazer uma analise teórica dos fenômenos sociais baseada no no cotidiano das pessoas e em uma aproximação critica das categoria”.
1 Francisca Da Silva Farias, Jaqueline Cardoso De Oliveira, Lilian Carla Castro Da Silva, Maria José e Silva Cavalcante.
2 Neila Nádia Lobo Souza. 
Centro Universitario Leonardo Da Vinci – Uniasselvi – Pedagogia (PED2600) – Pratica do Modulo III – 21/05/2019
2. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA
 Na atualidade em que vivemos a participação familiar na escola, com os pais auxiliando nas atividade pedagógicas das crianças, onde muita coisa tem mudado, é aceitável que a participação da família tem sido de grande importância no âmbito escolar, se naõ tiver o envolvimento da família fica difícil ate de lidar com o aluno, pois é fundamental que os pais e a comunidade estejam envolvidos no âmbito escolar. escolar visto que a mesma tem construído de forma positiva para o ensino Assim a comunidade precisa estar organizada, e interagir com a escola e ser responsável pela tomada de decisões. Pra isso é preciso que a direção e os professores da escola proporcionem momentos de interação entre todos no processo educacional.
 O que nós observamos que a escola CREUZA ABESS FARAH não tem segurança ,os alunos ficam correndo do lado de fora da escola .Depois fomos para dentro da escola procuramos a secretaria para falarmos com a pedagoga Alice . Então o Felipe nos levou a sala do professor do 5 ano Jeová ele nos recebeu muiltissimo bem. Os alunos comportados ,limpos e tranquilos. O professor é muito dedicado aos alunos ,sala limpa ,com apenas 17 alunos, faltaram naquela tarde 2 alunos . O professor estava ensinando sobre a Prova Brasil. 
 O nós observamos também os alunos escrevendo com lápis ,o professor le~r com os alunos e acompanha na atividade deles, ele também abordou sobre o professor problema com as drogas ,mas agora esta bem melhor .pedimos permissão ao professor se ele nos responderia algumas perguntas .Se os pais acompanhavam os filhos a escola? Se os pais procuravam saber como os seus filhos estão indo nos estudos nos estudos? Ele nos respondeu assim: Alguns pais sim,e outros não.
 As14:45 fomos a sala da professora Claudia 4 ano . Diferente da primeira sala a professora mal falou conosco ,sala desarrumada e suja ,alunos conversavam ,mas que faziam suas tarefas. Essa professora não se levantava para acompanhar os alunos ,era um entra e sai da sala e muito barulho 
 A família e a escola tem que se organizar em relação ao participar FREIRE diz que “ participar é assumir, é cumprir a vocação entologica de intervir no mundo”(1996, p. 59-60). O que nos leva a entender que participar e interagirmos com o meio que nos cercam, agindo como transformadores da realidade.
 Percebe_se então , que experiencias familiares aliadas 
 Ao trabalho escolar resultam numa melhora eficaz em 
 relação ao nível de aprendizagem e consequentemente
 do redimento escolar ,pois ,fica claro no discurso diário
 dos professores que os alunos que recebem atenção 
 significativa por parte da família ,tendem a apresentar um 
 melhor rendimentos escolar ,ao passo que aqueles que não 
 recebem atenção adequada apresentam quase sempre 
 desempenho escolar abaixo do esperado
 ( SOUZA,2009,p.11).
 Para que a parceria entre família e escola de certo é fundamental que o individuo e educadores precisam ser grandes companheira nesta caminhada .Dando total auxilio aos docentes com cursos de capacitação é notável que quando a união entra a escola e comunidade ,são visíveis os resultados na qualidade do aprendizado (VASCONCELLOS ,2001,P.49).
De acordo com Libaneo (2004,p.138)” Os classe pobre não tem bem presente o senso de organização e por isso ficam em desvantagens em relação a classe mais alta e com isso e seus filhos não recebem uma educação com a mesma qualidade que a dos filhos das elites”
Segundo Oliveira (2002,p.176) “ Para as famílias as famílias de Baixa renda os educadores são como uma autoridade e a eles são delegados os cuidados com a educação em alguns casos pais” já os pais das classes altas veem os educadores com um concorrente direto na educação de seus filhos ,e isto em alguns casos geram conflitos.
 Conforme Gustavo Loschpe,(2013)‘’ alunos que vem de casa onde o saber é
 valorizado , onde há livros e acesso a bens culturais ,que são estimulados pelos pais ,tem desempenho acadêmico melhor”.
 A base familiar é mais importante do que a escola ,a participação da família nos faz ter o compromisso de olhar de forma mais ampla o sujeito e suas relações de modo a ir além das famílias visando compreender até que ponto suas características organizativas próprias e suas interação com a escola afetam a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno .Neste sentido infelizmente ainda ,alguns gestores de escola e professores demonstram dificuldade em compartilhar as decisões com os pais ,trazendo para si mesmo, todas as responsabilidades como detentores de razão esquecendo_se que o professor educacional é um trabalho coletivo desenvolvida através da participação e a interação de todos os envolvidos no desenvolvimento escolar . Neste sentido infelizmente ainda , alguns gestores de escolas e professores demonstram dificuldade em compartilhar as decisões com os pais. Trazendo para si mesmos, todas as responsabilidades como detentores de razão esquecendo _ se que o processo educacional é um trabalho coletivo desenvolvido através da participação e a interação de todos os envolvidos no desenvolvimento escolar.
3 . MATERIAIS E MÉTODOS
Essa pesquisa foi feita através de um sorteio, onde os acadêmicos tiveram que adentrar á escola Creuza Abess Farah para observar o comportamento dos alunos ,muitos alunos são diferentes uns dos outros, tem aqueles mais críticos ,curioso, aquele que não faz nada em sala de aula. 
Esta pesquisa baseia se fundamentalmente por meio de entrevista ,para a coleta de dados foram internet, livros e artigos de diversos estudiosos da área educacional .
Por ser um tema que apresenta características variáveis e inexadas , optamos por uma abordagem de pesquisa qualitativa por que segundo Richardson (1999 , p . 103) esta “permite fazer uma analise teórica dos fenômenos sociais baseada no cotidiano das pessoas e em uma área de aproximação critica das categorias e formas como se configura essa experiencia diária .
como objetivo verificar, analisar e observar os alunos ,professor o método de ensino e a família. Onde foi feito uma entrevista com a pedagoga daquela instituição de ensino. Onde foram coletados algumas informações. Que são elas: os projetos para aquela escola , as dificuldades entre a família e a escola , a parceria da família com a escola. Nossa pesquisa ultilizamos método observacional não interferindo na sala de aula .
 
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Projeto.
Familia na Escola. 
A participação que faz a diferença .
Segundo os paramentros curriculares Nacionais ( PCNs , 1998 : p .32). “ Para que aconteça a interação entre a escola e a comunidade e´preciso buscar formas para que a escola esteja mais presente no dia – dia da comunidade e professores possam se envolver em atividades voltadas para o bem estar da sua comunidade”
4 . resultados e discussões
O resultado obtido que a infraestrutura da escola influencia sim no ensino e no desenvolvimento dos discentes,pois proporciona uma melhor qualidade de ensino.
Tambem percebeu que atraz de diversos estudos ,pode se observar que quanto a maior participação da família junto a equipe escolar geram melhores resultados para o educando.
Observou se que em muitas escolas os gestores e professores sentem dificuldade em lidar com os pais dos alunos, se não tiver o envolvimento da família , não tem com os alunos se desenvolverem uma aprendizagem e seguirem em frente. Portanto a escola precisa que tenha esse envolvimento dos pais na escola e a comunidade .
É notável que quando há união entre a escola e a família , são visíveis os resultados na qualidade do aprendizado.
5 . CONCLUSÃO 
Esse trabalho fez uma incursão na trajetória da parceria entre família e a escola é fundamental para que os alunos possam ter um desenvolvimento.
Portanto, diante do pressuposto, quando as famílias trabalham juntos os resultados positivos são bem visíveis tanto na qualidade de ensino quanto na forma de relacionamento entre as pessoas que compõe esta instituição .
Os pais e educadores precisam ser amigos nessa caminhada para desenvolver parcerias em prol de uma qualidade melhor na educação dos filhos 
6 . REFERENCIAS
Vasconcellos , Celso do Santos . Para onde vai o professor ? Resgate do professor como sujeito de transformação . São Paulo : Libertad ,2001.
Souza, Maria Ester do Prado . Familia / Escola : A importância dessa relação no desempenho escola. DISPONIVEL .http: www.diadiaeducacao.com.br / portals / pde / arquivos/ 1764_8 .pdf > Antonio da Platina , Parana ,2009.
Especialista Gustavo Loschpe reuniu em livros textos publicados na revista Veja. Disponível / www.CLICrbs.com.br / especial / r. s / precisamos de respostas , Base – familiar – e_ mais – importante _ que_escola .html. Ano : 08/ 01 / 2013 H : 15h 10 min
LIBÂNEO , Jose Carlos . Organizacao e gestão da escola : Teoria e Pratica . 50ed . Goiania : Editora Alternativa , 2004 .
Parametros curriculares Nacionais : introdução aos parâmetros curriculares nacionais . Brasilia Mec SEF , 1998 . p . 32 .
OLIVEIRA, Zilma Ramos de . Pesquisa em educação : abordagem qualitativa . São Paulo ;