Ciências e Educação Ambiental

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		Aluno: SILVANNA JULIA BLASER MAIA 
	Matrícula: 201707130477
	Disciplina: CEL0361 - CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.  
	Período Acad.: 2019.3 EAD (G) / SM
	
	
	
		Quest.: 1
	
		1.
		Sobre o senso comu é correto afirmar:
I. Senso comum é o modo de pensar da maioria das pessoas, são noções comumente admitidas pelos indivíduos.
II. O senso comum se caracteriza por conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração.
III. É um saber que se baseia em métodos ou conclusões científicas, e sim no modo comum e espontâneo de assimilar informações e conhecimentos úteis no cotidiano.
	
	
	
	
	Apenas I e II estão corretas 
	
	
	Apenas III está correta
	
	
	Apenas II está correta 
	
	
	Apenas I está correta 
	
	
	Apenas I e III estão corretas 
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Complete as lacunas:
O conhecimento escolar pode ser compreendido como a junção do ________________ com o ______________. Partimos do __________________ das suas _______________ ampliando-os e trazendo referenciais novos, conhecimentos das diversas áreas, buscando fazer a análise dos temas abordados em sala. O estudante precisa estabelecer um significado para cada área do conhecimento, para a partir dai poder compreender o que está sendo dito e fazer suas análises e críticas.
	
	
	
	
	conhecimento popular, conhecimento científico, conhecimento dos alunos, experiências de vida
	
	
	conhecimento científico, conhecimento dos alunos, conhecimento popular, experiências de vida
	
	
	conhecimento popular, experiências de vida, conhecimento dos alunos, conhecimento científico 
	
	
	conhecimento dos alunos, conhecimento popular, experiências de vida, conhecimento científico
	
	
	experiência de vida, conhecimento científico, conhecimento popular, conhecimento dos alunos
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Identifique a opção que NÃO apresenta diferença entre o senso comum e o conhecimento científico:
 
	
	
	
	
	A ciência e o senso comum têm métodos rigorosos para a observação, experimentação e verificação dos fatos.
 
	
	
	 A ciência aspira à objetividade enquanto o senso comum se caracteriza pela subjetividade.
 
	
	
	Senso comum são experiências trazidas pelos alunos.
	
	
	 Onde o senso comum vê muitas vezes fatos e acontecimentos, o conhecimento científico vê problemas e obstáculos
	
	
	 
Senso comum muitas vezes é marcado pelo sentimento, o conhecimento, científico que se pretende racional.
 
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	Apenas a alternativa I está correta 
	
	
	A alternativa II está correta
	
	
	As alternativas I e III estão corretas
	
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	
	As alternativas I e II estão corretas 
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		A formação deficitária dos professores no ensino de Ciências na Educação Infantil e nos anos iniciais anteriormente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996 era caracterizada pelo seguinte item apresentado abaixo: 
	
	
	
	
	metodologias pouco significativas;
	
	
	conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a se tornarem pesquisadores e seguirem a carreira científica.
	
	
	explicações generalizadas dos conteúdos;
	
	
	práticas mecanicistas; 
	
	
	conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a compreender o mundo que está a sua volta.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Ciência (do latim scientia, traduzido por conhecimento) refere-se a qualquer conhecimento ou prática sistemáticos. Em sentido estrito, ciência refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de tais pesquisas.
Assim, após a leitura do texto, observe alguns exemplos abaixo sobre o processo de ensino-aprendizagem de Ciências:
A. Incentivar a atividade intelectual e social dos estudantes;
B. Realizar atividades de laboratório seguindo receitas e sem gerar discussões para a análise de procedimentos e resultados;
C. Utilizar fórmulas para a resolução de problemas sem discutir o seu significado e propostas alternativas;
D. Apresentar ao estudante que o conhecimento científico sofre modificações à medida que novas informações e teorias levam a interpretações diferentes de fatos;
E. Propiciar condições para a realização de trabalhos práticos que possibilitem vivenciar investigações científicas rigorosas e éticas.
NÃO estão de acordo com a proposta de um ensino integrado e verdadeiramente crítico:
	
	
	
	
	A, D e E apenas.
	
	
	B e C apenas.
	
	
	A e E apenas.
	
	
	A, B, D e E apenas.
	
	
	D e E apenas. 
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		as decisões e ações do Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) devem ser balizados pelo(a):
	
	
	
	
	democratização na produção e divulgação do conhecimento e fomento à interatividade na informação.
	
	
	respeito à liberdade e à equidade de gênero.
	
	
	abordagem articulada das questões ambientais apenas entre estado e municípios.
	
	
	pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
	
	
	coerência entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		O desenvolvimento de hábitos, atitudes e conhecimentos que levem a uma mudança de posicionamento dos cidadãos no ambiente natural é objetivo da Educação Ambiental. São defendidas como formas de amenizar danos ou desequilíbrios provocados no meio ambiente:
	
	
	
	
	Proteção
	
	
	Preservação
	
	
	Recuperação
	
	
	Todas as alternativas anteriores
	
	
	Conservação
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		No Brasil, além das características de Educação Ambiental definidas pela Conferência de Tbilisi, existe mais uma, recentemente incorporada entre as características que a educação ambiental formal deve ter no contexto brasileiro. Esta característica é: 
	
	
	
	
	A Educação Ambiental deve ser democrática 
	
	
	A Educação Ambiental deve ser transversal 
	
	
	A Educação Ambiental deve ser sinérgica
	
	
	A Educação Ambiental deve ser universal 
	
	
	A Educação Ambiental deve ser integrativa 
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Enquanto processo contínuo e permanente a Educação Ambiental: I- deve atingir todas as fases do ensino formal e não formal; II- deve examinar as questões ambientais do ponto de vista local, regional, nacional e internacional; III- A educação ambiental deve, necessariamente, ser restrita às políticas públicas. Logo, é correto afirmar que: 
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas