RESUMO PPB NP2

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Exercício 1:“Consciência” é a percepção de nós mesmos e do nosso ambiente. Desta forma, diferentes estados de consciência parecem provocar alterações na percepção. Sobre os estados de consciência e atividade neuronal no uso de drogas, assinale alternativa falsa:
A) Morfina e heroína são opiáceos e deprimem o funcionamento neuronal.
B) Álcool em grandes quantidades deprime a atividade neuronal.
C) Entre as drogas, somente as drogas alucinógenas alteram a consciência.
D) Produtos com cafeína e nicotina são estimulantes do funcionamento neuronal.
E) O uso de tranquilizantes provoca depressão do funcionamento neuronal.
Exercício 2:(Provão de Psicologia - 2003) O estudo do fenômeno da consciência tem sido dominado pelo debate entre teorias que tendem a reduzir os estados conscientes a suas bases neurológicas ou físicas, enfatizando o aspecto funcional, e outras teorias que recusam uma abordagem centrada nos aspectos funcionais da experiência consciente. Considerando o desenvolvimento da noção de consciência na história da psicologia e as contribuições contemporâneas da ciência cognitiva, das neurociências e da psicologia filosófica, analise as afirmações abaixo.
      I.        Estudos recentes da ciência cognitiva e das neurociências estabeleceram correlatos neurais dos processos conscientes e, também, que a consciência não seria uma propriedade exclusiva de um módulo único do sistema nervoso, mas fruto do funcionamento sincrônico de diferentes módulos.
    II.        Para a concepção behaviorista radical, a noção de consciência refere-se tanto à capacidade humana de descrever, de forma verbal, o que se está fazendo, quanto à capacidade de aprender por meio de instruções.
   III.        A partir da repartição da consciência proposta originalmente por Tolman (1951), é possível conceber a distinção entre uma consciência IMEDIATA (a parte individual e presente) e uma consciência MEDIATA (a parte restante).
  IV.        Nos estudos fenomenológicos, desde as concepções filosóficas de Husserl e Merleau-Pounty, a consciência (enquanto consciência sempre intencional) é concebida como uma instância subjetiva vazia e desconectada dos objetos por ela visados.
  
Está correto o que se afirma em:
A) I e II.
B) II, III e IV.
C) I e III.
D) I, II e IV.
E) I, II e III.
Exercício 3:Sobre os diversos estados da consciência não podemos dizer que:
A) O processamento de informação subconsciente ocorre lentamente e de forma serial.
B) Alguns dos estímulos aos quais reagimos não são captados de forma consciente.
C) O momento em que o pico diário do ciclo circadiano (momento em que pensamentos e memórias ocorrem de forma mais clara) ocorre varia ao longo da vida do indivíduo.
D) Durante o sono passamos por vários estágios diferentes que se repetem de forma cíclica.       
E) A consciência, apesar de limitada, nos permite resolver situações novas.
Exercício 4:A consciência para a Psicologia é um conceito básico e fundamental. Esse é um estado passível de alteração, notados, por exemplo, na hipnose ou na utilização de drogas. Sobre os estados de consciência, indique a alternativa incorreta.
A) Devaneios e fantasias são um estado da consciência que pode nos ajudar a controlar comportamentos impulsivos.
B) A nossa consciência é bastante limitada por não ser capaz de focar-se um muitos estímulos ao mesmo tempo.
C) Cada estágio do nosso sono tem uma duração diferente, sendo que um ciclo completo dura cerca de 90 minutos.
D) O processamento de informação ocorre apenas de forma consciente.
E) O ciclo circadiano tem duração de 24 horas e envolve variações de estados da consciências.
Exercício 5:Muito se fala sobre o sono e é comum em qualquer agrupamento de pessoas o assunto sono ser abordado. Há muitas verdades, porém também há muitas falácias quando se refere ao tema sono. Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa incorreta:
A) Precisamos dormir devido a nossa posição ecológica, já que somos mais indefesos a noite.
B) Enquanto dormimos o cérebro se refaz e reorganiza, consolida as lembranças.
C) Durante o sono profundo, a hipófise libera um hormônio do crescimento.
D) O sono domina cerca de um terço de nossas vidas. É óbvio que precisamos de sono. Um grande efeito da redução de sono é um mal estar geral
E) todo ser humano deve dormir 8 horas por noite. Essa é a quantidade exata que uma pessoa deve gastar de tempo com o sono.
Exercício 6:Samanta estava com problemas. Há anos não conseguia livrar-se de obsessão por seu ex-marido. Bastou uma sessão de hipnose e Samanta nunca mais lembrou com pesar dos acontecimentos positivos e negativos relacionados com o ex-marido. Como a psicologia explica essa ‘aparente cura’ através da hipnose:
A) a psicologia não sabe como explicar então rejeita a idéia de Samanta ter esquecido seu marido.
B) Samanta é uma pessoa com sugestionalidade ou habilidade hipnótica. Assim não é difícil entender que o poder não está no hipnotizador, mas sim na abertura do hipnotizado à sugestão.
C) Samanta nunca esteve realmente doente, por isso resolveu seu problema com hipnose.
D) A psicologia explica que a hipnose funciona e cita como um dos hipnotizadores mais famosos Freud.
E) a psicologia alega que é dado algo antes a pessoa que está para ser hipnotizada, e assim obtêm-se resultados.
Exercício 7:Ao estudarmos o tema “Estados de Consciência” (MYERS, 2006), vimos a importância e a necessidade do sono para o ser humano. Quando privados do sono sentimo-nos mal. Dependendo das atividades desenvolvidas pelo individuo, a privação do sono pode ter efeitos comprometedores no seu desempenho e na sua vida. De modo geral as pessoas comentam muito sobre as funções do sono, no entanto, alguns destes comentários simplesmente não passam de folclore.
 
Apresente três argumentações sobre a importância do sono para os seres humanos. Justifique sua resposta, com base no texto estudado enquanto referência bibliográfica básica deste módulo de estudos (MYERS, 2006).
 A)
B) 
C) 
Exercício 8:Procure informações sobre avanços recentes nos estudos sobre o sono e os transtornos do sono (busque pesquisas atuais – publicadas nos últimos cinco anos em revistas indexadas de Psicologia).
 
Elabore um texto que compile o material encontrado por você e o correlacione aos conteúdos trabalhados neste módulo de estudos.
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
Exercício 9:Leia o caso sugerido abaixo e procure informar-se sobre os tópicos relacionados a este caso (o álcool e as drogas na sociedade atual).
 
- Caso sugerido: "O CÃO SOB A PELE" (SACKS, O. O homem que confundiu sua mulher com um chapéu. 1ª ed. São Paulo: Companhia da Letras, 1997. p. 175-179). O caso aborda uso de droga e exacerbação dos sentidos e uma discussão sobre o humano (ser civilizado). Em paralelo, Sacks traz sucintamente um caso de perda do sentido do olfato.
 
Elabore um texto que apresente este caso e traga uma argumentação crítica sua a respeito deste tema.
 
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
Exercício 1: Hermann Ebbinghaus (1850-1909) queria estudar a memória a partir de bases científicas. Para isso, decidiu estudar sua própria aprendizagem e esquecimento de novos materiais verbais. Considerando as experiências de Ebbinghaus e seus sucessores, a respeito do processamento da memória com esforço, assinale a alternativa incorreta:
A) A repetição consciente, ou ensaio, pode estimular a memória.
B) A quantidade lembrada não depende do tempo consumido para aprender.
C) Retemos melhor a informação quando o ensaio é distribuído ao longo do tempo (Efeito de Espaçamento).
D) O Efeito de Posição Serial refere-se ao fato de lembrarmos o primeiro e o último item melhor do que os outros do meio.
E) O efeito da posição serial modifica depois de algum tempo, quando ocorre desvio de atenção. Nesse caso, a recordação é melhor para os primeiros itens (aprender os primeiros pode interferir com a aprendizagem dos últimos).
Exercício 2: A quanto mais fatos um fato é associado na mente, tanto maior é sua retenção na memória. Cadauma das associações torna-se um anzol ao qual o fato fica preso - um meio e fisgá-lo quando ele está abaixo da superfície. Juntas as associações formam rede de ligações entretecidas, formando o tecido inteiro do pensamento. O “segredo da boa memória” é, portanto, o segredo de formar associações diversas e múltiplas com cada um dos fatos que desejamos reter. (William James, 1890).
Relacione as três afirmações abaixo com o texto acima e assinale a única alternativa correta: 
I- É vital para a memória integrar as novas informações com os conhecimentos existentes.
II- A associação por semelhança implica no princípio de especificidade de codificação.
III- O texto exclui a organização da informação em nódulos interconectados.
A) Somente os itens I e II estão corretos.
B) Somente os itens I e III estão corretos.
C) Somente os itens II e III estão corretos.
D) Todos os itens estão corretos.
E) Todos os itens estão incorretos.
Exercício 3:Pedro sofreu lesão cerebral em um acidente de moto. Lembra de fatos ocorridos antes do acidente. Para se distrair, seus amigos o levam para jogar boliche. Todas as vezes que volta ao local, sente-se surpreendido, como se estivesse lá pela primeira vez. No entanto, seus amigos ficam surpresos com seu desempenho cada vez melhor. Identifique a área do cérebro afetada:
A) Hipotálamo.
B) Cerebelo.
C) Hipocampo.
D) Córtex frontal.
E) Bulbo.
Exercício 4: Myers (1999) escreve: “a memória humana, sob alguns aspectos, é parecida com um sistema de processamento de informações de um computador.” 
Qual das alternativas abaixo expressa o que exige lembrar de qualquer evento?
A) Codificação, arquivamento e recuperação.
B) Decodificação, arquivamento e saída.
C) Memória sensorial.
D) Memória de longo prazo.
E) Memória de curto prazo.
Exercício 5: (Provão de Psicologia - 2003) Ecléa Bosi, em Memória e Sociedade, sustenta a idéia de memória-trabalho em contraponto tanto à idéia de rememoração solta quanto à idéia de memória como algo que se encerra em si mesma. Assim conceitua memória como:
A) reviver os momentos marcantes do passado, tal e qual foram vividos. 
B) fluir livre do imaginário, evocação nostálgica do passado que se foi e não volta mais.
C) viver outra vez as mesmas experiências comoventes, restituindo integralmente o vivido.
D) refazer, reconstruindo com as ideias de hoje a partir das experiências do passado.
E) alimentar sonhos quase esquecidos, recuperando a infância exatamente como ela foi.
Exercício 6: (Provão de Psicologia - 2003) Habituação, fenômeno perceptual muito estudado nos sistemas reflexos simples de vertebrados e invertebrados, pode ser tratada como uma instância de memória não-declarativa. Sob esta perspectiva, oferece condições de um organismo reconhecer, bem como ignorar, estímulos do ambiente de acordo com a sua relevância. Das situações abaixo, NÃO se trata de um exemplo de habituação:
Muitas pessoas estudam com a televisão ligada, sem comprometer o seu desempenho nas tarefas escolares.
Logo que a família se mudou para as proximidades do aeroporto, todos sentiam os batimentos do coração se acelerarem sempre que um avião decolava.
C) O gerente já não fica mais ofegante quando é chamado pelo diretor da empresa para justificar as más vendas.
D) O cão policial continua imóvel a despeito do som do disparo da arma do bandido.
E) Joana cumprimentou Roberta com um forte abraço; durante o resto do dia, ela continuou sentindo o odor do seu perfume.
Exercício 7: Sobre o processo de memória, não podemos afirmar que:
A) Após a informação ser filtrada pela atenção seletiva, ela vai diretamente para a memória de longo prazo, onde será codificada.
B) A informação armazenada na memória de longo prazo já esteve na memória de curto prazo, onde foi codificada.
C) Depois do armazenamento e retenção da informação na memória de longo prazo, ela pode ser recuperada (lembrada) e voltar por algum tempo para a memória de curto prazo, para utilização.
D) Após a informação ser filtrada pela atenção seletiva, ela entra na memória de curto prazo, onde será “gerenciada”, isto é, organizada em diferentes categorias ou códigos. 
E) Na memória sensorial encontram-se informações não elaboradas em seu significado e na memória de curto prazo encontram-se os fatos e objetos que estão na nossa consciência, em nosso pensamento agora.
Exercício 8: Em relação à formação da memória, é correto afirmar que:
A) As alterações nas conexões sinápticas ocorridas durante o processo de formação de memória não são perceptíveis e/ou significativas.
B) No processo de formação de memória, fatos já aprendidos quando recapitulados, reforçam antigas conexões neurais.
C) Participam do processo de formação de memória duas etapas somente: a conhecida como “armazenamento” (fase em que os fatos são “arquivados”) e a etapa conhecida como “recuperação”.
D) As experiências e história de vida, bem como as relações socio-culturais, aparentam não afetar a constituição da memória que se mostra como um processo eminentemente orgânico.
E) A formação de memória, em termos orgânicos, difere de pessoa para pessoa, dificultando que estudos científicos que elucidem seu desenvolvimento.
Exercício 9: Em relação aos aspectos da memória assinale a alternativa correta:  
A) O processamento automático de informações pode ocorrer sem esforço podendo assim ser facilmente impedido.
B) A memória de curto prazo é ilimitada na sua capacidade de armazenamento de informações.
C) Retemos melhor as informações quando o ensaio é distribuído ao longo do tempo, este fenômeno é chamado de Efeito de Espaçamento.
D) Nossas memórias são um retrato fiel da realidade, uma vez que se formam por meio do processo sensorial.
E) Os tipos de memórias de longo prazo são a icônica e ecóica.
Exercício 10: Uma turma teria prova na segunda aula e solicitou ao professor que não apresentasse conteúdos novos na primeira aula para não “embaralhar” a matéria estudada. Que fator de esquecimento os alunos temiam?  
A) interferência retroativa
B) interferência proativa
C) transferência positiva
D) efeito da posição serial
E) interferência negativa
Exercício 11: Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que não se refere adequadamente ao fenômeno da recuperação da memória e do esquecimento:
A) memórias podem ser recuperadas a partir de estímulos que são chamados de sugestões.
B) a eficácia de uma sugestão de recuperação da memória é inversamente proporcional à sua correspondência com o código de armazenamento da informação.
C) a reconstrução de um episódio na memória raramente é literal ao fato memorizado.
D) o esquecimento poderá ocorrer se houver um problema neurológico durante a fase de consolidação da memória.
E) o esquecimento pode ocorrer quando houve uma codificação ineficiente da informação na memória.
Exercício 12:Maria tem uma prova amanhã e precisa guardar uma série de informações significativas. Após passar a tarde repetindo mecanicamente os itens a serem memorizados, sentiu-se satisfeita com seu conhecimento. Na manhã seguinte teve o famoso “branco”, ou seja, não lembrou nada. O que aconteceu com Maria?
A) o fato de ter guardado as informações na memória sensorial dificultou sua recuperação
B) sua dedicação e empenho não foram suficientes uma vez que para ocorrer uma memorização de longo prazo é preciso distribuir as informações ao longo do tempo, não podendo ser em poucas horas
C) ela não repetiu as informações suficientemente, interferindo no armazenamento da informação, o que dificultou a automatização e o efeito referência
D) faltou tranquilidade para Maria na prova, pois provavelmente se ela não ficasse ansiosa, essa situação não ocorreria, uma vez que a repetição mecânica é um mecanismo do armazenamento de informações pelo aparelho mental
E) repetir mecanicamente uma informação pode mantê-la por um período curto de tempo, esquecendo-a em seguida, uma vez que ela fez parte de uma memória recente e facilmente dispersiva.
Exercício 13: (ENADE de Psicologia- 2006) A memória e as emoções são estudadas tanto por técnicas psicológicas como através da neurociência. A partir de estudos realizados nos últimos anos e relatados em revistas científicas especializadas, pode-se concluir que:
A) eventos desagradáveis são melhor lembrados do que eventos agradáveis, pois representam traumas rememorados obsessivamente.
B) as lembranças de intensa emocionalidade, desagradáveis ou agradáveis, são melhor lembradas do que lembranças neutras.
C) a emoção e a memória não se relacionam, pois são controladas por regiões diferentes do cérebro.
D) eventos desagradáveis levam à formação de falsas memórias.
E) a memória depende mais da repetição dos eventos, ou da frequência de sua evocação, do que de seu conteúdo afetivo.
Exercício 14: Procure buscar informações sobre avanços recentes no estudo da memória humana (busque pesquisas atuais – publicadas nos últimos cinco anos em revistas indexadas de Psicologia).
 
Elabore um texto que compile o material encontrado por você e o correlacione aos conteúdos trabalhados neste módulo de estudos.
 A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
Exercício 15: Procure se informar sobre as relações entre memória e cultura. Elabore um texto (de, no máximo, 15 linhas) que traga uma argumentação crítica sua a respeito deste tema.
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
Exercício 16: Procure ler um (ou os dois) dos casos sugeridos abaixo e informar-se sobre os tópicos relacionados a este caso (amnésia/perda de memória).
 - Casos sugeridos:
a)      "O ÚLTIMO HIPPIE" (SACKS, O. Um antropólogo em Marte – sete histórias paradoxais. 1ª ed. São Paulo: Companhia da Letras, 1995. p. 59-91).
O caso é bem interessante. Aborda perda de visão, de memória recente e amnésia retroativa devido a um tumor cerebral benigno. O relato ocorre em 1977, a partir da experiência de Greg (personagem principal), que estava ‘aprisionado’ entre os anos de 1966 e 1970.
b)      "MARINHEIRO PERDIDO" (SACKS, O. O homem que confundiu sua mulher com um chapéu. 1ª ed. São Paulo: Companhia da Letras, 1997. p. 38-58).
O relato traz a história de Jimmie, um homem de 49 anos que mantinha memória de um período bem específico de sua vida (entre 17 e 19 anos). Devido ao abuso de álcool apresentou a Síndrome de Korsakov, caracterizada nesse caso por amnésia retrógrada. O caso traz aspectos peculiares que suscitaram muitas dúvidas em Sacks, além de seus diálogos com Luria.
 
Elabore um texto que apresente o(s) caso(s) e traga uma argumentação crítica sua a respeito deste tema.
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
Exercício 17: (ENADE 2012) "Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convés. Havia um velho marinheiro sentado em uma escotilha, trançando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia uma inteligência ágil enquanto trabalhava, pois seu dono não os olhava. Em vez de olhá-los, tinha os olhinhos azuis fixos, ao estilo dos marinheiros, cravados além dos confins da costa. — Então, queres conhecer o segredo das cordas? disselhe, sem afastar o olhar do horizonte. — Pois só tens que prestar atenção. Faço há tanto tempo que minha velha cabeça se esqueceu de como se faz; só meus dedos se lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo." (STEIBECK, J. A taça de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre: ArtMed, 2002, p. 227 - adaptado).
 
Considerando o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no último parágrafo do texto, que a aprendizagem motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem, necessariamente, saber dizer o que faz.
 
PORQUE
 
II. A memória estrutura-se em distintos sistemas: processual, episódico e semântico. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.
Exercício 1:“Rodrigo sempre se sentiu muito competitivo com outras pessoas, especialmente com Leonardo seu primo. Leonardo é menos competitivo do que Rodrigo, e é motivado mais por um desejo de desempenhar ao máximo suas habilidades do que se comparar com outras pessoas.” (adaptado de Myers, 1999, p.274).
Quanto aos princípios motivacionais descritos, pode-se dizer que:
A) Rodrigo é motivado intrinsecamente; e Leonardo, extrinsecamente.
B) Rodrigo é motivado extrinsecamente; e Leonardo, intrinsecamente.
C) Ambos são motivados extrinsecamente.
D) Ambos são motivados intrinsecamente.
E) A competição não é um fator motivacional.
Exercício 2: A anorexia nervosa e a bulimia são exemplos de como as regras sociais, ou padrões físicos culturalmente incentivados, podem se impor às necessidades metabólicas. Neste caso observa-se uma supremacia da _____________ sobre a ______________, contrapondo-se à hierarquia de necessidades de Maslow.
A) Necessidade de estima e auto-realização/ necessidade metabólica (ou fisiológica).
B) Necessidade metabólica (ou fisiológica)/ necessidade de segurança.
C) Necessidade metabólica (ou fisiológica)/necessidade de auto-realização.
D) Necessidade de amor e de afiliação/ necessidade de estima.
E) Necessidade de segurança/ necessidade de auto-realização.
Exercício 3: Assinale a alternativa correta sobre motivação:
A) A anorexia nervosa é caracterizada por reiterados episódios de orgia alimentar, seguidos por vômitos e uso de laxantes.
B) A motivação está relacionada com redução de necessidade fisiológica, atenuação de tensão e aumento de excitação.
C) A estimulação elétrica no hipotálamo lateral faz com que o animal pare de comer, enquanto no hipotálamo ventromedial faz com que animais bem alimentados comecem a comer.
D) Pessoas com transtornos alimentares não possuem alterações em neurotransmissores que as submetem ao risco de ansiedade e depressão.
E) O ciclo da resposta sexual humana segue um padrão de resolução, orgasmo, excitação e platô respectivamente.
Exercício 4: Suponhamos o caso de três jovens estudantes de uma faculdade:
 O primeiro estudante é oriundo de uma família de imigrantes pobres. Seus pais depositaram todas as esperanças em que o rapaz termine seu curso universitário e venha a ser um profissional bem sucedido. Encorajaram-no e recompensaram-no pelas notas elevadas, de modo que ele desenvolveu um desejo muito poderoso de realizar-se e não teme o trabalho árduo. Na realidade, estabeleceu para si próprio elevados padrões e só sente satisfação em obter notas altas.
 
O segundo estudante provém de uma família abastada. Não tem preocupações quanto ao futuro. Terminado o curso, ingressará no negócio do pai. Não é motivado para obter notas altas. Para si próprio, almeja obter notas que cheguem para passar, como um cavalheiro.
 
O pai do terceiro estudante era oriundo de uma família pobre, mas subira à própria custa e era agora um advogado de grande clientela e atarefadíssimo. Esperava que o filho conseguisse outro tanto. O rapaz, contudo, sentia-se assustado em relação ao pai e convencera-se de que nunca lograria fazer idêntica carreira. Ia para os exames sob tensão, o coração pulava descompassadamente e as mãos transpiravam. Sua inquietação interferia no seu desempenho e ele começou a fracassar.
 
Sobre estes jovens é possível afirmar que:
A) o primeiro estudante era, inicialmente, intrinsecamente motivado e passou a ser extrinsecamente motivado;
B) o segundo estudante é altamente motivado pelo seu desempenho acadêmico;
C) o terceiro estudante era motivado no sentido da realização pessoal, mas um motivo emocional concorrente impedia-lhe o êxito;
D) o segundo estudante é motivado pela competição entre seus pares;
E) o primeiro estudante é motivado pela realização pessoal, mas um motivo emocional concorrentelhe impede o êxito.
Exercício 5: Uma pessoa é motivada, em qualquer momento, por uma variedade de fatores internos e externos. Qual das afirmações abaixo está incorreta?
A) A motivação de realização provém das necessidades de buscar excelência, atingir objetivos grandiosos ou ser bem sucedido em tarefas difíceis;
B) Os incentivos desempenham um papel importante no despertar da motivação de realização, só perdendo para os fatores internos, como os impulsos;
C) Expectativas de fracasso e sentimentos de desamparo podem permear a baixa motivação de realização;
D) A necessidade de realização varia amplamente de pessoa para pessoa e de uma mesma pessoa em relação à ela própria em diferentes momentos da vida;
E) Os motivados pela realização se orientam menos pelo desejo de obter fama e dinheiro e mais pela necessidade de viver segundo um padrão de desempenho alto e que eles próprios se impõem.
Exercício 6: Há vários séculos, a natureza dos motivos humanos vem interessando as pessoas. Sobre motivação é incorreto afirmar que:
A) A motivação humana pode ser vista como um esforço para manter um nível ótimo de estimulação;
B) Quando as induções motivacionais se originam da própria pessoa, são chamadas de motivações intrínsecas;
C) Maslow sugeriu que as motivações humanas podem ser dispostas de acordo com uma hierarquia;
D) Os instintos são necessidades oriundas da fisiologia e devem ser reduzidos para manter o bem estar do indivíduo;
E) Os incentivos são importante fonte de motivação para a maioria dos seres humanos.
Exercício 7: Qual dos sistemas de necessidades é o menos imperioso, segundo Maslow?
A) fisiológicos
B) segurança
C) estima
D) afiliação
E) auto-realização
Exercício 8: Considere um aluno que estuda apenas para evitar a reprovação. Neste caso seria incorreto afirmar que:
A) Há motivação extrínseca.
B) O interesse no estudo não reside na própria atividade.
C) Há um estado de tensão que não chega a dirigir o comportamento.
D) O objetivo em questão é a evitação da reprovação. 
E) O aluno pode apresentar diferentes comportamentos para atingir seu objetivo.
Exercício 1: (ENADE 2006) Um paciente é portador de rara doença autossômica recessiva denominada Urbach-Wiethe. A amígdala dele encontra-se largamente danificada em cada um dos hemisférios cerebrais, mas não há lesões detectáveis no hipocampo ou no neocórtex temporal. Não demonstra deficiências motora ou sensorial significativas, déficits de inteligência, memória ou linguagem. No entanto, exposto à situação em que deve escolher uma dentre uma série de fotografias de expressões faciais de emoção, é capaz de identificar tristeza, desgosto e felicidade, mas não medo.
Com base nas afirmações acima, é correto afirmar que este caso:
 A) demonstra que o hipocampo, mas não a amígdala, exerce papel relevante para a experiência do medo em humanos.
B) sugere o importante papel das emoções em funções complexas do encéfalo, tais como reconhecimento, identificação e decisão.
C) torna claro que o sistema límbico é responsável pelas funções cognitivas superiores que envolvem processos de escolha.
D) constitui a base para a classificação das emoções em níveis que se correlacionam com diferentes mecanismos neurofisiológicos.
E) comprova que a emoção exerce grande influencia sobre as faculdades cognitivas ligadas à memória, mas não à linguagem.
Exercício 2: (Provão) Emoções são experiências complexas, para a compreensão das quais estão envolvidos aspectos biológicos, cognitivos, perceptuais, culturais. Sobre emoção, é correto afirmar que:
A) algumas expressões faciais de emoção tal como ira, tristeza, felicidade, entre outras, são consideradas básicas e portanto, o seu reconhecimento dá-se apenas intraculturalmente;
B) expressões de emoção podem favorecer a comunicação entre as pessoas desde que os seus aspectos culturais anulem seus aspectos biológicos;
C) uma possibilidade de aprendermos a identificar as nossas próprias emoções é observar as manifestações de emoção no outro.
D) a existência de palavras culturalmente determinadas para designar um estado emocional particular atesta a independência entre os processos cognitivos e emocionais;
E) especificidades culturais nas expressões de emoção demonstram a existência de mecanismos fisiológicos transculturais.
Exercício 3: Alguns estudos investigaram o efeito das emoções sobre a memória. Estes estudos sugerem que eventos do passado podem ter despertado uma emoção específica que posteriormente pode ativar a recordação de eventos associados. Isto quer dizer que:
A) o que aprendemos em um estado emocional é por vezes lembrado com mais facilidade quando experimentamos novamente um estado emocional semelhante.
B) nossas emoções determinam o que será recordado posteriormente. Se a informação for perturbadora ela será esquecida, se for boa será lembrada com mais facilidade.
C) o nosso humor não influencia na recuperação de informações.
D) não é possível estabelecer a influência dos estados emocionais sobre a memória.
E) os estudos sobre a influência dos estados emocionais sobre a memória são inconclusivos.
Exercício 4: Nos estudos sobre as emoções, os pesquisadores identificaram que se forem sutilmente induzidas a franzir as sobrancelhas, as pessoas se sentirão mais tristes ao observar fotos entristecedoras e pronunciar fonemas que ativam os músculos do sorriso deixa as pessoas com melhor humor do que pronunciar fonemas que ativam músculos associados a raiva.
Estes estudos atestam que:
 
A) cada ser humano apresenta reações emocionais absolutamente distintas dos demais humanos. Por isto, não há possibilidade de estudar regularidades nas emoções.
B) as expressões faciais não apenas comunicam emoções, elas também as amplificam e regulam.
C) mesmo se assumirmos determinadas expressões emocionais não haverá alteração no nosso estado emocional.
D) a imitação de expressões faciais só altera a qualidade das nossas emoções quando estamos participando de um experimento e somos induzidos a esta alteração.
E) o ser humano tem absoluto controle sobre as suas emoções. Pode alterá-las como melhor lhe convier.
Exercício 5: Na literatura psicológica existem diversas teorias que tentam explicar as emoções humanas. Considerando as teorias estudadas, qual das afirmações abaixo está correta?
A) A teoria de Cannon – Bard propõe que a experiência da emoção deriva de nossa percepção das reações fisiológicas aos estímulos que despertam a emoção;
B) Segundo a teoria de James – Lange, para experimentar uma emoção a pessoa deve ser fisicamente excitada e cognitivamente classificar esta emoção como uma emoção;
C) A teoria dos dois fatores propõe que um estímulo que excita a emoção desencadeia simultaneamente a excitação física e a experiência subjetiva da emoção;
D) Willian James considerava que as reações do corpo não eram suficientemente distintas para evocar emoções diferentes;
E) Cannon – Bard concluíram que o estímulo que desperta a emoção é transmitido ao mesmo tempo ao córtex, causando a consciência subjetiva da emoção e ao sistema nervoso simpático, causando a excitação do corpo.
Exercício 6: Qual teoria pressupõe que reações fisiológicas distintas contribuem para a experiência de cada emoção?
A) Cannon-Bard
B) Incitamento inespecífico
C) Processo Oponente
D) James-Lange
E) Teoria dos dois fatores
Exercício 7: Imagine-se a algumas quadras do World Trade Center no instante dos ataques terroristas de 11 de setembro de 2001. Seu coração dispararia, você iniciaria uma corrida e tentaria entender o que estava se passando.
De acordo com este enunciado, relacione os três componentes das emoções, encontrados no texto, respectivamente:
 A) excitação fisiológica; comportamentos expressivos; experiência consciente
experiência consciente; medo; excitação comportamental
 experiência inconsciente; reação do corpo; reação da mente
D) excitação fisiológica; excitação mental; experiência inconsciente
E) experiência consciente; excitação fisiológica e comportamentosexpressivos
Exercício 8: “Lúcia tem 43 anos e relata que tem muito medo de dirigir, desde que iniciou as aulas práticas de direção há 23 anos, apesar de nunca ter passado por uma situação de acidente e não ter história de acidentes na família. Ela diz que, sempre ao se aproximar de um carro com a intenção de dirigir, o coração acelera, o corpo treme, tem sudorese e pensamentos negativos exagerados, preferindo desistir e fugir da situação. A paciente é casada, tem dois filhos, é formada em Pedagogia e trabalha em uma escola distante 40km de sua casa.”(Costa & Lanna, 2001, p.213) Quais componentes emocionais são ilustrados no caso relatado:
A) comportamentais, fisiológicos e cognitivos, respectivamente.
B) ciúmes, raiva e medo, respectivamente.
C) fisiológicos, cognitivos e comportamentais, respectivamente.
D) raiva, insegurança e medo de nunca mais vir a dirigir, respectivamente.
E) medo, raiva e ciúmes, respectivamente.
Exercício 9: “O homem nunca raciocina tanto e se torna tão introspectivo como nas ocasiões em que sofre, já que está ansioso para alcançar a causa de seus sofrimentos” (Pirandello, 1922 apud Myers, 1999, p.333). O trecho transcrito enfatiza qual componente emocional?
A) comportamental
B)  cognitivo
C)  fisiológico
D) expressões e gestos
E) reações autonômicas
Exercício 10: As emoções certamente têm um papel importantíssimo na vida das pessoas. A emoção envolve componentes cognitivos, psicológicos e comportamentais. Emoção envolve:
A) uma experiência subjetiva consciente (o componente cognitivo), acompanhada de uma estimulação corporal (o componente fisiológico) e de claras manifestações características (o componente comportamental).
B) sempre experiências objetivas captadas pelas sensações, que ativam os componentes fisiológicos e são demonstradas através de características comportamentais.
C) uma experiência subjetiva inconsciente que através da estimulação ambiental se torna consciente pela percepção.
D) uma experiência subjetiva consciente (o componente perceptivo), acompanhada de uma estimulação corporal (o componente ambiental) e de claras manifestações características (o componente comportamental).
E) uma experiência objetiva, que pode ser mensurada e ocorre da mesma forma para todos os indivíduos. A diferença reside no relato de cada um sobre a emoção.