apostila alfabetizacao e letramento

Prévia do material em texto

ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO
1ª SEMANA
1-A autora Roseli Fontana (1997, p. 171) destaca que a ação da escola fixou-se de tal forma no treinamento das habilidades específicas relativas à escrita e ao traçado de letras que acabou relegando sua utilização como linguagem a um segundo plano. 
Considerando os destaques da autora, julgue as afirmativas abaixo, indicando “ V” para as que forem consideradas verdadeiras e “ F” para as falsas. 
( ) As crianças precisam vivenciar, desde cedo, atividades que as levem a pensar sobre as características do nosso sistema de escrita, de forma reflexiva e lúdica.
 ( ) As crianças precisam vivenciar atividades de leitura e escrita de diferentes textos.
 ( ) As crianças precisam saber que as letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra.
 ( ) As crianças precisam saber que se escreve com letras, que não podem ser inventadas. Assinale a sequência CORRETA
V, V, V, V.(CORRETA)
2- A criança enquanto brinca, amplia a sua capacidade corporal, a percepção de si mesma, do outro e do espaço no qual está inserida, e aprende a explorar este espaço.
Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras.
I - ( ) Por meio do brincar, a criança lida com emoções, revive as experiências na relação com o mundo exterior e consigo própria.
II - ( ) A brincadeira é um elemento de socialização das práticas sociais e dos elementos culturais.
III - ( ) Por meio do brincar, a criança adota hábitos de autocuidado e vive o seu tempo de construção do imaginário.
IV- ( ) Jogando e brincando, a criança desenvolve as significações do aprender e enriquece a linguagem oral, as habilidades e estratégias, preparando-se para enfrentar com sucesso as situações cotidianas.
V – ( ) Por meio do brincar, a criança aprende a lidar com frustrações e com alegrias.
A seqüência correta é:
V, V, V, V, V(CORRETA)
3-  Para estudar a construção da escrita pela criança, Emilia Ferreiro realizou pesquisas com crianças de distintas classes sociais, de 4 a 6 anos, que ainda não conheciam os princípios da escrita convencional. Dentre as fases do processo de construção da escrita pela criança, temos o período pré-silábico.
São características desse período:
I. A distinção básica entre desenhar e escrever vai sendo construída pela criança, tanto nas situações de escrita quanto nas situações de leitura.
II. A criança utiliza marcas diferentes das que produz ao desenhar. Ela traça linhas onduladas ou em ziguezague, linhas interrompidas, bolinhas ou mesmo letras convencionais, horizontal ou verticalmente.
III. As marcas traçadas não têm relação com o registro sonoro da palavra e não se diferenciam entre si. Somente a própria criança consegue interpretá-las e o faz de modo instável.
 São corretas as afirmativas:
I, II e III.(CORRETA)
4- A escrita alfabética é uma forma de representar a palavra falada com base nos seus aspectos sonoros e nas possibilidades de uso das letras do alfabeto. Por exemplo, para escrever a palavra GATO, na nossa língua, usamos quatro letras que correspondem às quatro unidades mínimas de som que compõem essa palavra no seu registro oral. (FONTANA, 2006, p. 170).
 Considerando a orientação da autora, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
 (  ) Mediante uma convenção socialmente estabelecida, as letras grafadas no papel representam, os sons da palavra falada.
(    ) Escrever envolve trabalho cognitivo ou mental, raciocínio e planejamento.
(    ) As letras g, a, t, o, são grafismos (marcas) que representam aspectos sonoros da palavra falada.
(    ) A linguagem escrita é mais complexa do que a linguagem falada, uma vez que a representa. 
Assinale a seqüência CORRETA:
V, V, V, V.(CORRETA)
5- As mudanças relativas às práticas de alfabetização ou às outras áreas de conhecimento se relacionam a mudanças curriculares. Moreira e Candau (2007), ao falarem sobre currículo, se referem a “experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes” (p. 18). 
Dessa forma, a discussão sobre currículo envolve diferentes aspectos, tais como:
Os conhecimentos escolares; 
Os procedimentos e as relações sociais que conformam o cenário em que os conhecimentos se ensinam e se aprendem; 
As transformações que se deseja efetuar nos alunos, os valores que se deseja inculcar;
As identidades que se pretende construir.
 São corretas as afirmativas:
I, II, III e IV.(CORRETA).
6- Em relação ao ensino da leitura e da escrita, as práticas de alfabetização baseadas em diferentes métodos de ensino, que até hoje se fazem presentes em algumas escolas começaram a se desenvolver a partir do século XVII (BRASLAVSKY,1988).
Até meados da década de 1980, a discussão acerca das práticas de alfabetização se relacionava principalmente ao debate sobre os métodos mais eficazes para ensinar a ler e escrever.
Tais métodos, apesar de se diferenciarem no que se refere à unidade da língua se assemelhavam em muitos aspectos. São eles:
I. Sintéticos
II. Analíticos
III. Analítico-sintéticos
IV. Globais
São corretas as afirmativas:
I, II e III.(CORRETA)
7- Todos os métodos de ensino, se baseavam em uma concepção de leitura e escrita como decodificação e codificação. O aprendizado do código alfabético se dava por meio do ensino transmissivo das unidades da língua, seguindo uma progressão pré-determinada que ia das unidades mais fáceis para as mais difíceis.
 Nesta perspectiva, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas. 
( ) Partia-se do pressuposto de que todos os educandos iniciavam o processo sem conhecimento algum sobre a escrita. 
( ) Cabia ao aluno, nessa concepção, um papel passivo de “recebedor” de algo pronto: a língua.
 ( ) Cabia aos professores o ensino das letras, sílabas e palavras. 
( ) Alfabetizar com base nos métodos analíticos ou sintéticos exigia que as crianças apresentassem uma prontidão. 
( ) As cartilhas relacionadas a esses métodos passaram a ser amplamente utilizadas como livro didático (MORTATTI, 2000). 
Assinale a sequência CORRETA: 
V, V, V, V, V(CORRETA)
8- Nos momentos de jogo, as crianças mobilizam saberes acerca da lógica de funcionamento da escrita, consolidando aprendizagens já realizadas ou se apropriando de novos conhecimentos nessa área. Brincando, elas podem compreender os princípios de funcionamento do sistema alfabético e podem socializar seus saberes com os colegas A partir da afirmativa e do estudo sobre a produção de sentidos na leitura e na escrita, reflita sobre as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a única alternativa incorreta.
Desde pequenina  a criança comunica ideias, quer contar infindáveis casos, quer saber o porquê de tudo, pede para que lhe contemos tantas histórias. Mas isso é irrelevante e não  interfere no aprendizado da leitura.(CORReta
9-De acordo com os PCN’s de Língua Portuguesa (...) é preciso “aprender a ler lendo”: de adquirir o conhecimento da correspondência fonográfica, de compreender a natureza e o funcionamento do sistema alfabético, dentro de uma prática ampla de leitura (1997, p. 56).
Considerando esse estudo, leia as afirmativas, a seguir e assinale a única incorreta:
É imprescindível interagir com a diversidade de textos que circulam socialmente e, esta prática deve envolver todos os alunos,  menos aqueles que ainda não leem convencionalmente.(correta)
10-O sistema escolar era excludente e atendia de forma efetiva a uma pequena parcela da população. A partir da década de 1980, a temática da exclusão/inclusão educacional passou a ganhar força. 
Quando falamos em alfabetização via educação inclusiva, esta se configura como um instrumento de inserção da criança na sociedade,e nos coloca diante de algumas reflexões pedagógicas. Nessa perspectiva, perguntamos: Como incluir e atender à diversidade? 
Para a compreensão e enfrentamento desse processo, é imprescindível destacar os princípios da educação inclusiva, que, segundo (NAKAYAMA, 2007), são:
Acessibilidade e remoção das barreiras à aprendizagem. 
Currículo multicultural e professor com formação crítico-reflexiva. 
Avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa.
 Gestão participativa, participação da família e da comunidade. 
Serviço de apoio especializado.
São corretas as afirmativas:
I, II, III, IV e V.(CORRETA)
11- No campo da alfabetização, os trabalhos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicogênese da LínguaEscrita (FERREIRO & TEBEROSKY, 1984; FERREIRO, 1985) vão influenciar no desenvolvimento de novas práticas de alfabetização. Demonstrando que a escrita alfabética não era um código, o qual se aprenderia a partir de atividades de repetição e memorização.
Ainda de acordo com as referidas autoras, no processo de apropriação da escrita alfabética, as crianças ou adultos analfabetos passariam por diferentes fases relacionadas à forma como concebem as questões da escrita alfabética. Com base nessas afirmativas, associe a primeira coluna com a segunda.
	1. Escrita pré-silábica
	( ) Há essa correspondência, mas no nível da sílaba (uma letra representaria um sílaba).
	
	( ) A criança escreve fazendo corresponder a quantidade de sinais gráficos com a quantidade de sílabas da palavra falada.
	
	( ) As marcas traçadas não têm relação com o registro sonoro da palavra.
	2. Escrita silábica
	( ) Em que não há correspondência fonema e grafema (som e letra).
 2, 2, 1, 1.(CORRETA)
12-Os estudos da psicogênese partem do pressuposto de que a construção da escrita se apoia em hipóteses espontâneas elaboradas pelo aprendiz. Estas hipóteses, baseadas em conhecimentos prévios, assimilações e generalizações das crianças, dependem de suas interações com os outros e com os usos da escrita e da leitura. 
Marque a alternativa abaixo que está incorreta em relação a essa afirmativa.
A criança quando é capaz de repetir a lição da cartilha depois de muitas cópias, ela se encontra no nível psicogenético Alfabético.(CORRETA)
2º SEMANA
ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO
1-No primeiro ano do Ensino Fundamental, os alunos precisarão iniciar, aprofundar e consolidar alguns conhecimentos convencionais, tais como compreender que as palavras são escritas com letras e que há variação na sua ordem, contar oralmente as sílabas das palavras e compará-las quanto ao tamanho, perceber as semelhanças sonoras iniciais e finais, reconhecer que as sílabas variam quanto a sua composição, além de perceber que as vogais estão presentes em todas as sílabas.
Em relação à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), alguns direitos de aprendizagem que podem ser consolidados logo no primeiro ano do Ensino Fundamental:
( ) Reproduzir seu nome. 
 ( ) Reconhecer e nomear as letras do alfabeto. 
 ( ) Diferenciar letras de números e outros símbolos. 
 ( ) Conhecer a ordem alfabética. 
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II, III e IV.(CORRETA)
2- A partir do momento em que as crianças começam a prestar atenção às propriedades sonoras da palavra, um novo tipo de hipótese começa a ser construído. Elas passam a estabelecer correspondência entre partes da palavra escrita. 
A hipótese que a criança constrói sobre como se dá a relação entre a escrita e os sons da linguagem falada e, cada marca ou letra corresponde ao registro de uma sílaba oral é:
Silábica. (CORRETA
3-A alfabetização e o letramento ocorrem dentro de um processo mais amplo de aprendizagem da língua portuguesa. Nessa perspectiva, percebemos a vital importância do trabalho desenvolvido pelo docente para que todas as crianças se apropriem desses conhecimentos, transformando-os em conhecimento próprio por meio da ação sobre eles. Para tanto, é imprescindível que o professor:
Compreenda o que as crianças pensam sobre a escrita e como se relacionam com ela, antes e durante a alfabetização.
Planeje as aulas, selecione as atividades e os textos. 
Acompanhe o desenvolvimento de cada criança e faça as intervenções necessárias.
Garanta também o trabalho com uma variedade de textos ao longo de toda a escolaridade. 
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II, III e IV.(CORRETA)
4-Observe atentamente estas escritas de crianças:
DINOSAURU
TATUSSINHO
FAMILIA
CÃU
SEREJA
(Exemplos extraídos de Azenha, 1994).
A criança começa a ser dar conta de que a escrita deve fazer o registro de fonemas da língua oral. Ela passa, então, a perceber a correspondência entre a letra escrita (grafema) e o som pronunciado (fonema). Essa é a hipótese é a:
Alfabética.(CORRETA)
5-Os exemplos a seguir, ilustram uma fase da construção da escrita. O professor ditou ma-ri-nhei-ro e a criança escreveu V A D E, ditou ga-to e, ela escreveu U R. Agora, observe atentamente os demais exemplos:
V A D E por ma-ri-nhei-ro
U R por ga-to
X N Z por já-ca-ré
G O por ga-lo
A B K E por a-ba-ca-te
(Exemplos extraídos de Azenha, 1994).
Neste sentido, é correto afirmar que:
I. A criança escreve fazendo corresponder a quantidade de sinais gráficos com a quantidade de sílabas da palavra falada.
II. Quando as letras começam a adquirir valores sonoros estáveis, a criança passa a registrar com as mesmas letras as partes sonoras semelhantes das palavras.
III. A fase de construção da escrita é a hipótese silábica.
IV. Nos dois últimos exemplos há correspondências quantitativas e qualitativas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II, III e IV.(CORRETA)
6-Emilia Ferreiro e seus colaboradores consideram que a escrita como toda representação, baseia-se em uma construção mental que cria suas próprias regras. Segundo a autora, “escrever não é transformar o que se ouve em formas gráficas, assim como ler não equivale a produzir com a boca o que o olho reconhece visualmente” (FERREIRO, 1985, p. 55).
Tendo como base as hipóteses construídas pelas crianças na fase da alfabetização, associe a primeira coluna com a segunda.
Hipótese silábica.
Hipótese silábico-alfabética.
 Hipótese alfabética.
( )Período de transição no qual a criança trabalha simultaneamente com duas hipóteses.
( )A criança escreve fazendo corresponder a quantidade de sinais gráficos com a quantidade de sílabas da palavra falada.
( )Nessa etapa da construção da escrita, a criança usa simultaneamente a hipótese silábica e o princípio alfabético.
( )É a primeira das hipóteses que a criança constrói sobre como se dá a relação entre a escrita e os sons da linguagem falada.
( )Diz-se que a criança se encontra na hipótese mais avançada do processo, quando a escrita representa cada fonema com uma letra.
Assinale a sequência CORRETA:
2, 1, 2, 1, 3.(CORRETA
7-Patrícia sempre estudou em escola pública. Aos sete anos foi alfabetizada com a cartilha Caminho Suave, da autora Branca Alves de Lima. Teve relativo sucesso, pois sua memória a ajudava com os desafios impostos no dia-a-dia escolar. Decorava as lições diariamente e sempre recebia elogios da professora. Começou a escrever nesta época. Os exercícios eram de formar frases com as palavras decoradas da cartilha.” (SOUSA, 2007)
A partir dos estudos que foram realizados, a experiência de alfabetização de Patrícia está relacionada com qual dos princípios a seguir?
Práticas de leitura e escrita marcadas pela decodificação, repetição e memória.(CORRETA
8-Quando uma criança de aproximadamente dois anos, aparece diante de um adulto calçando o sapato de sua mãe, vestindo uma peça de suas peças de roupa, usando seu batom, indica que ela está representando o papel de mãe ou a imagem que ela formou de mãe. E, dessa mesma forma, procede com outros atores sociais (pai, dentista, médico, entre outros). E, assim, naturalmente, inicia-se o processo das representações dos diversos papéis sociais com a utilizaçãoda linguagem simbologia.
 Com base nessa afirmativa e nos estudos feitos sobre o processo de alfabetização, analise as afirmativas a seguir:
( ) Cabe à instituição escolar, na pessoa do educador, ampliar e consolidar tal processo.
 ( ) Umas das estratégias que poderá ser utilizada pelo educador é o uso das artes cênicas, como forma de explorar as potencialidades do educando.
 ( ) A utilização dos jogos e das brincadeiras é extremamente significativo para que a criança faça a conexão entre o real e o imaginário. 
São corretas:
I,II,III(CORRETA)
9- Sabemos que quando as crianças tem oportunidade de pensar sobre a escrita, elas constroem hipóteses e, por isso, é importante conhecer cada nível de escrita. Dessa forma, saberemos compreender o que elas pensam e como essas hipóteses mudam à medida que as crianças avançam no processo.
Tendo como base esse estudo, associe a primeira coluna com a segunda.
1. Hipótese pré-silábica
2. Hipótese silábica
(  ) o aluno começa a atribuir a cada parte sonora uma grafia, ou seja, uma letra escrita;
(   ) as crianças procuram diferenciar o desenho da escrita;
(   )  um dos princípios básicos construídos pelas crianças é o de que é preciso uma quantidade mínima de letras para que alguma coisa esteja escrita;
(   )  um dos princípios básicos construídos pelas crianças é o de que é preciso uma quantidade mínima de letras para que alguma coisa esteja escrita;
(  ) cada sílaba é representada por uma vogal ou uma consoante que expressa o seu som correspondente.
	A sequência que está CORRETA é:
2, 1, 1, 2(correta)
10-Com base no estudo acerca da alfabetização e letramento, reflita sobre as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a única alternativa incorreta:
Para se alfabetizarem, os discentes precisam compreender alguns princípios de funcionamento do sistema de escrita.
Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita é irrelevante para as crianças que se encontram no processo de alfabetização
11-Durante o processo de alfabetização, as crianças desenham letras, copiam ou formam palavras com elas, escrevem palavras ditadas pela professora, completam-nas, dominam a mecânica de decodificar o que está escrito, independentemente do significado que as palavras escritas ou lidas tenham para elas. Esse modo de considerar o ensino da escrita leva a que todos os esforços se concentrem no treinamento de habilidades que possibilitarão à criança sua utilização futura.
PORQUE
Só depois de terem dominado essas habilidades é que elas poderão utilizar a escrita para registrar suas experiências e pensamentos, para se comunicar com outras pessoas.... Até então elas escrevem para treinar a escrita e leem para treinar a leitura
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.( correta)
13- A partir das investigações das educadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, apresentadas no livro Psicogênese da Língua Escrita, vários pesquisadores da área começaram a construir uma nova didática da alfabetização, chegando ao conceito de ambiente alfabetizador. No começo, houve interpretações errôneas, e professores começaram a colocar nomes nas coisas, como etiqueta com a palavra lousa na lousa, etiqueta com a palavra mesa na mesa, supondo ser assim um ambiente alfabetizador. Com as pesquisas que se seguiram, concluiu-se que um ambiente alfabetizador não somente é aquele que contem material escrito, mas aquele em que diversos gêneros textuais estão presentes e sendo usados, dentro de uma função comunicativa. Ou seja, o uso tem de ser efetivo. A partir dessa ideia, analise as afirmativas abaixo:
A partir dessa ideia, analise as afirmativas abaixo: 
A noção de ambiente alfabetizador se amplia e não se restringe ao afixar de material escrito nos espaços escolares. 
O processo de ensinar e aprender, de forma contextualizada e significativa, leva em conta as necessidades dos alunos e as necessidades da sociedade. 
O trabalho em sala de aula (...) deve prever não só o desenvolvimento de capacidades necessárias às práticas de leitura e escrita, mas também de fala e escuta compreensiva em situações públicas. 
São corretas as afirmativas: 
I, II e III.(CORRETA
14- Até meados da década de 1980, a discussão acerca das práticas de alfabetização se relacionava principalmente ao debate sobre os métodos mais eficazes para ensinar a ler e escrever, que envolviam os sintéticos, analíticos e analítico-sintéticos.
A alfabetização pelos métodos tradicionais – principalmente os cartilhados – partiam sempre do princípio de que o aluno era um mero recebedor passivo de algo pronto: a língua.
Considerando o enunciado, julgue as afirmativas abaixo, indicando “ V” para as que forem consideradas verdadeiras e “ F” para as falsas.
( ) Ensinar a ler e escrever com base nos métodos analíticos ou sintéticos exigia que as crianças apresentassem uma prontidão para o início do processo de alfabetização.
( ) A prontidão estava relacionada ao desenvolvimento de habilidades perceptivas e motoras e, na maioria das vezes, era desenvolvida na Educação Infantil ou nos primeiros meses da 1ª série do Ensino Fundamental.
( ) O trabalho com a linguagem nessa primeira etapa da escolarização era composto por atividades que levavam as crianças a desenvolver habilidades de coordenação motora e discriminação auditiva e visual.
( ) Nesse contexto, a leitura e a escrita eram estimuladas, e o acesso aos textos eram provocados e estendiam-se, muitas vezes, à prática de explorar histórias tanto pela professora como pelos alunos, como forma de tornar o texto escrito desafiador e, consequentemente, “ possível” de ser recriado.
A sequência correta está em:
V – V – V – F(CORRETA)
15- A escrita alfabética é uma forma de representar a palavra falada com base nos seus aspectos sonoros e nas possibilidades de uso das letras do alfabeto. Por exemplo, para escrever a palavra GATO, na nossa língua, usamos quatro letras que correspondem às quatro unidades mínimas de som que compõem essa palavra no seu registro oral. (FONTANA, 2006, p. 170). Considerando a orientação da autora, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas. 
( ) Mediante uma convenção socialmente estabelecida, as letras grafadas no papel representam, os sons da palavra falada.
 ( ) Escrever envolve trabalho cognitivo ou mental, raciocínio e planejamento. 
( ) As letras g, a, t, o, são grafismos (marcas) que representam aspectos sonoros da palavra falada. 
( ) A linguagem escrita é mais complexa do que a linguagem falada, uma vez que a representa.
Assinale a sequência CORRETA:
V, V, V, V.(correta)
16-O sistema escolar era excludente e atendia de forma efetiva a uma pequena parcela da população. A partir da década de 1980, a temática da exclusão/inclusão educacional passou a ganhar força.
Quando falamos em alfabetização via educação inclusiva, esta se configura como um instrumento de inserção da criança na sociedade, e nos coloca diante de algumas reflexões pedagógicas. Nessa perspectiva, perguntamos: Como incluir e atender à diversidade?
Para a compreensão e enfrentamento desse processo, é imprescindível destacar os princípios da educação inclusiva, que, segundo (NAKAYAMA, 2007), são:
I. Acessibilidade e remoção das barreiras à aprendizagem.
II. Currículo multicultural e professor com formação crítico-reflexiva.
III. Avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa.
IV. Gestão participativa, participação da família e da comunidade.
V. Serviço de apoio especializado.
São corretas as afirmativas:
I, II, III, IV e V.(CORRETA)
ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO
3ª SEMANA
1-Você e seus colegas de turma estão discutindo as contribuições de um ambiente alfabetizador. Pensar nesse ambiente é um dos primeiros passos do professor e, de certa forma, ele está expondo o trabalho dele. Neste sentido, podemos afirmar que 
É nesse espaço que as relações se efetivam,criam vida! 
Um ambiente alfabetizador criativo desmotiva o aluno. 
Este espaço conta as experiências realizadas pelas crianças e pelo educador, como é o grupo, quais são as suas descobertas, seus questionamentos e suas conquistas.
Tudo que é vivido neste espaço é marco referencial de construção de conhecimentos. 
Nele deve haver as condições materiais e sociais para se desenvolver a alfabetização. 
As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:
I, III, IV e V apenas(CORRETA)
2- Emilia Ferreiro, psicóloga argentina escreveu no final da década de 70, a obra Psicogênese da Língua Escrita. Esses estudos procuraram descrever como se origina e como se desenvolve a escrita na criança. Por meio deles tornou-se possível conhecer 
o que as crianças pensam sobre a escrita e como se relacionam com ela, antes e durante a alfabetização;
as funções psicológicas relacionadas somente ao sistema nervoso central;
os processos envolvidos nas relações da criança com a escrita, que tem início muito antes da alfabetização,
 os aspectos perceptivos (auditivos e visuais) e as habilidades motoras envolvidas no ato de ler e escrever.
as especificidades da alfabetização, vista como um processo que, envolvendo sistematização de regras, mecanismos e funções da escrita, acontece na relação de ensino do contexto escolar.
 As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:
I, III e V apenas 
3-Uma forma pela qual a criança compreende a realidade social, na qual está inserida, é vivenciando-a simbolicamente, por meio do corpo, de brincadeiras e dos jogos. Os jogos na alfabetização são importantes [...]
PORQUE
Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos nos jogos são também constitutivos do processo de apropriação de conhecimentos da leitura e da escrita.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.(CORRETA)
4- Na Disciplina “Alfabetização e letramento”, você estudou sobre o “brincar” que, segundo Houaiss (2009, p. 328), também pode ser conceituado como “divertir-se infantilmente”. Dessa forma, leia as afirmativas a seguir: 
I - A brincadeira é um elemento de socialização das práticas sociais e dos elementos culturais. Representa um momento de contato com a leitura da realidade social. 
II - Quando digo leitura não quero dizer o ato de codificação e decodificação do alfabeto. Mas, sim, da leitura do mundo que rodeia a criança, da sua forma de percepção do mundo. 
III - É por meio da leitura de mundo que a criança dá sentido aos atos e às manifestações do comportamento humano, realizando aprendizagens individuais e coletivas. 
IV - Por meio do brincar, a criança apreende as regras sociais, constrói valores, organiza e reorganiza conceitos. 
V – Por meio do brincar, a criança aprende a lidar com frustrações, com alegria, adota hábitos de autocuidado e vive o seu tempo de construção do imaginário. Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em.
Todas as afirmativas estão corretas.(CORRETA)
5- A roda de conversa, que deve ser uma estratégia rotineira nas classes de Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nem sempre tem o merecido destaque no planejamento do professor. É preciso fazer girar nesta roda as ideias das crianças em debates fundamentais para a construção do conhecimento, pois a linguagem falada é uma forma de conhecimento social. Neste sentido, analise as sugestões de temas que podem ser propostos nas rodas de conversa:
I. As crianças podem falar de seus brinquedos, dos passeios que realizou ou dos presentes que ganhou.
II. Podem fazer reclamações, conversar sobre os problemas familiares que, às vezes, não tem oportunidade de expor no lar.
III. O professor pode propor algum assunto específico para ser discutido com os alunos.
IV. Narrar fatos às crianças, descrever ações, cantar, declamar poemas, dizer parlendas, apresentar um jogo ou uma brincadeira infantil.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II, III e IV. (CORRETA)
6- A interação no ambiente de aprendizagem é bastante significativa para o convívio das crianças. Elas se comunicam, enfrentam desafios e aprendem umas com as outras. Essa necessidade fica clara quando Teberosky (2003), ao comentar Vygotsky (1978), aborda que há dois níveis de desenvolvimento:
Um é o “nível real” de desenvolvimento, isto é, o que a criança pode fazer, de forma independente para resolver uma tarefa. O outro é o “nível potencial” de desenvolvimento, ou seja, o nível no qual a criança pode resolver uma tarefa com a ajuda do professor ou com a colaboração de outra criança. (TEBEROSKY, 2003, p.78)
Neste sentido, marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras.
a - ( ) A criança é um ser individual e isolado. Ela é capaz de desenvolver-se partindo somente do seu potencial biológico.
b - ( ) A interação entre as crianças não favorece a sua aprendizagem. Já foi comprovado que o trabalho com alunos-monitores não traz grandes resultados.
c - ( ) Precisamos utilizar várias estratégias para que todas as crianças possam aprender a ler e a escrever, num contexto letrado.
d - ( ) A criança não precisa se adequar ao meio, conviver com o próximo, aprender, humanizar-se.
e - ( ) A participação ativa das crianças na arrumação da sala é insignificante. Essa arrumação não lhe possibilita sentir-se como parte integrante do ambiente.
A sequência correta é:
F, F, V, F, F
7- Jogar e viver é uma oportunidade criativa para a criança encontrar-se, conhecer o outro e o mundo. A criança enquanto brinca, amplia a sua capacidade corporal, a percepção de si mesma, do outro e do espaço no qual está inserida, e aprende a explorar este espaço. Pelo seu caráter coletivo, o que o jogo possibilita à criança? 
Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras. 
Socializar-se. 
Atenuar o egocentrismo e a inibição.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Interpretar, modificar e criar regras. 
Lidar com as regras, conscientizando-se que podem ganhar ou perder.
A sequência correta é:
V, V, V, V, V. 
8-A criança que cresce em constante contato com a leitura e a escrita acaba se apropriando da língua escrita de maneira mais autoral e adquirindo experiências. Neste sentido, é muito interessante, tornar o ambiente de convivência da criança repleto de atos de leitura e escrita, de forma a inseri-la desde cedo no mundo das letras. Em suma, deixar o ambiente mais alfabetizador. 
Para tal, analise as afirmativas a seguir e marque as que contribuem na construção deste ambiente: 
( ) Preparar receitas culinárias na presença da criança e explorar rótulos de embalagens.
 ( ) Fazer listas de compras e aproveitar situações da rua. 
 ( ) Ler histórias diversas e outros materiais escritos.
I, II e III.
 
9- Na Disciplina Alfabetização e letramento”, vimos que: Letramento é dar sentido à leitura e à escrita por meio de objetivos pré-estabelecidos, é ler o mundo real, seja para diversão, informação ou instrução. É viajar pelo mundo e ter contato com outras culturas sem a necessidade de sair de casa; é viver emoções por meio da leitura. É também se orientar no mundo, percebendo o sentido nas placas, letreiros de ônibus, nomes de ruas, interpretando mapas. É descobrir quem se é e onde se pode chegar... (ALMEIDA, 2008, p. 76) Agora, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras, segundo a análise do conceito acima: 
I - Um fator interessante é que há diferentes níveis de letramento que estão diretamente ligados às necessidades, às demandas do indivíduo, do seu contexto social e cultural. 
II - Uma pessoa pode ser considerada alfabetizada e pode ter dificuldades na interpretação de textos. 
III - Um homem pode ter habilidade para culinária, fazer uso de receitas sem saber ler. Ele pode pedir aos outros para que leiam para ele, fazerbom uso delas, aliando à teoria a sua habilidade para culinária e com isso usufruir de um bom emprego.
 IV - Segundo a autora Soares (2006), o nível de letramento dos indivíduos dentro do seu contexto social está relacionado efetivamente às suas condições sociais, culturais e econômicas.
 V – Cada indivíduo demonstra sua capacidade de compor sentidos e interpretar o contexto em que vive, de acordo com as experiências que a vida lhe reserva. 
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
Todas as afirmativas estão corretas.
10- Para se alfabetizarem, os alunos precisam compreender alguns princípios de funcionamento do sistema de escrita, que devem ser trabalhados de forma sistemática em sala de aula. Neste sentido, assinale a alternativa que corresponde a estes princípios: 
( ) Conhecer o alfabeto, pois na escrita alfabética, são utilizados símbolos (26 letras) que já existem no mundo social. 
 ( ) As letras apresentam variações no traçado e são classificadas em vogais e consoantes. 
 ( ) A direção predominante da escrita é a horizontal, com traçado da esquerda para a direita. Também se escreve, geralmente, de cima para baixo.
 ( ) As unidades do texto são as palavras, que são separadas entre si pelo espaçamento. 
 ( ) As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais.
 As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:
Todas as alternativas estão corretas
11-O ato de leitura deve começar muito cedo, com crianças que ainda estão longe de serem alfabetizadas. É assim que elas vão percebendo a relação entre as linguagens; vão identificando as várias funções da escrita, para que serve cada gênero textual; e vão se tornando leitores e escritores.
Partindo da ideia explícita na afirmativa, assinale as alternativas que se relacionam com esta prática:
I. Brinquedos com palavras e números, calendários, jogos de computador, álbum de fotografia com legendas, tudo isso pode estar no ambiente de convivência da criança, mas desde que realmente sejam usados por ela.
II. A agenda telefônica é um bom objeto a ser explorado com as crianças. Ela mostra, claramente, o que é texto e o que é número, com a função de cada um deles.
III. Placas de trânsito, destino de ônibus, outdoors, letreiros, panfletos, faixas... onde quer que frequentemos estaremos sempre em contato com o mundo letrado e é ótimo que os diferentes elementos sejam aproveitados com a criança.
IV. Num ambiente alfabetizador, é importante que a família chame a criança, desde muito cedo, para participar de algumas ações, de forma que ela presencie o contato com a língua escrita, percebendo suas várias funções.
V. Ao ouvir histórias, a criança acaba percebendo que a leitura é feita da direita para a esquerda.
As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:
I, II, III e IV(CORRETA)
ALFABETIZAÇAO LETARMENTO
4ª SEMANA
1-Segundo Soares (2000, p. 1), “alfabetizar letrando significa orientar a criança para que aprenda a ler e a escrever, levando-a a conviver com práticas reais de leitura e de escrita: substituindo as tradicionais e artificiais cartilhas por livros, por revistas, por jornais, enfim, pelo material de leitura que circula na escola e na sociedade, e criando situações que tornem necessárias e significativas as práticas de produção de textos”.
Dessa forma, a criança aprende:
I. Interagindo com a leitura e a escrita.
II. Estabelecendo relações entre fonemas e grafemas.
III. Codificando e decodificando, ou seja, compreendendo os sentidos do código linguístico. IV. A usar a língua nas diversas práticas sociais de leitura e escrita.
IV. Com a intervenção adequada do professor.
Está CORRETO o que se afirma em:
I, II, III, IV e V (correta)
2-A alfabetização e o letramento ocorrem dentro de um processo mais amplo de aprendizagem da língua portuguesa. Nessa perspectiva, percebemos a vital importância do trabalho desenvolvido pelo docente para que todas as crianças se apropriem desses conhecimentos, transformando-os em conhecimento próprio por meio da ação sobre eles. Para tanto, é imprescindível que o professor: 
Compreenda o que as crianças pensam sobre a escrita e como se relacionam com ela, antes e durante a alfabetização. 
Planeje as aulas, selecione as atividades e os textos. 
 Acompanhe o desenvolvimento de cada criança e faça as intervenções necessárias.
 Garanta também o trabalho com uma variedade de textos ao longo de toda a escolaridade.
Estão CORRETAS as afirmativas:
 I, II, III e IV.
3- Durante os encontros para o planejamento do ano letivo em uma escola, alguns elementos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos alunos e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta também que
(I) os alfabetizandos vivem numa sociedade letrada, em que a língua escrita está presente de maneira visível e marcante nas atividades cotidianas;
(II) para se alfabetizarem, os discentes precisam compreender alguns princípios de funcionamento do sistema de escrita; (III) elementos essenciais da oralidade, como a entonação, não são registrados na escrita;
(III) a criança é um sujeito que pensa. Um sujeito que assimila para compreender, que constrói seu próprio conhecimento para apropriar-se do conhecimento dos outros;
(IV) as crianças constroem hipóteses e, por isso, é importante conhecer cada nível de escrita. Para tal, a avaliação diagnóstica é fundamental.
As afirmativas CORRETAS estão contempladas em
Todas as alternativas estão corretas.(CORRETA)
4- Patrícia sempre estudou em escola pública. Aos sete anos foi alfabetizada com a cartilha Caminho Suave, da autora Branca Alves de Lima. Teve relativo sucesso, pois sua memória a ajudava com os desafios impostos no dia-a-dia escolar. Decorava as lições diariamente e sempre recebia elogios da professora. Começou a escrever nesta época. Os exercícios eram de formar frases com as palavras decoradas da cartilha. ” (SOUSA, 2007)
A partir dos estudos que foram realizados, a experiência de alfabetização de Patrícia está relacionada com qual dos princípios a seguir
Práticas de leitura e escrita marcadas pela decodificação, repetição e memória.(correta)
5- Leia o texto abaixo: 
Os estudos da psicogênese partem do pressuposto de que a construção da escrita se apoia em hipóteses espontâneas elaboradas pelo aprendiz. Estas hipóteses, baseadas em conhecimentos prévios, assimilações e generalizações das crianças, dependem de suas interações com os outros e com os usos da escrita e da leitura.
(LETRA A. Jornal do Alfabetizador ago/set. de 2005. Ano 1- nº 03 p.13)
Agora, assinale a alternativa que contradiz este estudo.
A criança quando é capaz de repetir a lição da cartilha depois de muitas cópias, ela se encontra no nível psicogenético Alfabético. (correta)
6- Vários tipos de escrita (pictográfica, ideográfica, etc.) foram produzidos ao longo da história. Hoje, a escrita dominante é a alfabética. Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as afirmativas falsas e (V) para as verdadeiras. 
( ) para que a escrita seja dominada, essa complexidade requer a aprendizagem sistematizada e o treinamento específico de algumas habilidades e convenções;
( )a escrita alfabética é uma forma de representar a palavra falada com base nos seus aspectos sonoros e nas possibilidades de uso das vinte letras do alfabeto;
( )é preciso compreender o que as crianças pensam sobre a escrita e como se relacionam com ela, antes e durante a alfabetização; ( )a criança deve compreender, entre outras coisas, que existe uma relação entre a letra escrita (grafema) e o som pronunciado (fonema);
( )palavras com o mesmo significado são escritas da mesma forma.
V, F, V, V, F
7-O jogo e a brincadeira ganham espaço como uma importante ferramenta para a aprendizagem. Na medida em que estimulam o interesse do estudante, criam condições favoráveis à construção de novas descobertas, tendo o professor o papel de mediador e motivador da aprendizagem, sempreatento às possibilidades e limitações no processo de apropriação do conhecimento pela criança (ANTUNES, 1999).
Neste sentido, o jogo em sala de aula, além de proporcionar a construção do conhecimento de forma lúdica e prazerosa, promove:
I. A interação entre as crianças e torna-se significativo à medida que a criança inventa, reinventa e avança nos aspectos cognitivos, afetivos e no seu desenvolvimento social.
II. O desenvolvimento de habilidades do pensamento, tais como a imaginação, a interpretação, a tomada de decisão, a criatividade, entre outras.
III. Nos momentos de jogo, a mobilização dos saberes acerca da lógica de funcionamento da escrita, consolidando aprendizagens já realizadas ou se apropriando de novos conhecimentos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II e III.(correta)
8-É preciso ensinar o aluno a utilizar adequadamente a linguagem nos diferentes espaços, a fazer uso da língua oral de forma cada vez mais competente. Logo, ensinar a língua que eles já falam, requer a clareza do que e de como ensinar. Em outras palavras, requer um planejamento que contemplem atividades 
I - ( ) que possibilitem aos alunos transitarem nas diferentes situações coloquiais que vivenciam cotidianamente a outras mais formais. 
II - ( ) de produção e interpretação de diferentes textos. 
III - ( ) de fala, escuta e reflexão sobre a língua materna. 
IV - ( ) de recitar poesias, cantar músicas, contar adivinhações e piadas, dramatização de histórias.
 V - ( ) em que as situações de uso e as de reflexão sobre a língua estejam contextualizadas e diversificadas.
 As afirmativas CORRETAS estão contempladas em: 
 Todas as alternativas estão corretas.
9-O que sabemos é que nenhuma criança urbana chega totalmente ignorante à escola primária. Nós, adultos, é que temos a tendência bem marcada de confundir os saberes diferentes dos nossos alunos pobres com ignorância. Por isso, os discriminamos [...]. Sabemos também que a possibilidade de uma criança conseguir alfabetizar-se em um ano escolar, que é muito pouco tempo depende do seu nível de contextualização. Como a escola não faz avaliações do nível inicial, não se dá conta de que algumas crianças chegam sabendo mais do que outras. E quando digo avaliação não estou pensando em prova específica, mas simplesmente em atividades que permitam ao professor ver o que a criança pode fazer (FERREIRO, 1999, p. 18).Considerando a orientação da pesquisadora Emilia Ferreiro aos professores alfabetizadores, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
( ) A criança é um ser complexo e que necessita de situações de aprendizagem diversificadas. ( ) Uma criança que vivencia atividades de letramento reflete de maneira crítica sobre o conhecimento adquirido.
( ) A aprendizagem acontece de forma bem fragmentada, por isso temos que trabalhar somente com cópias exaustivas e memorização.
( ) Devemos ensinar os alunos a ler por meio de textos que circulam socialmente.
Assinale a sequência CORRETA
V, V, F, V.(correta)
10- Um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações reais de leitura e de escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Em ambientes ricos em experiências de leitura, os alunos constroem mais facilmente o seu conhecimento. Considerando a ideia expressa no parágrafo acima, avalie as afirmações a seguir: 
A presença de materiais escritos na sala de aula e a ação mediadora do professor favorecem o processo ensino-aprendizagem da leitura e escrita. 
A sala de aula deve ser um ambiente alfabetizador criativo e prazeroso.
Esse ambiente deve conter diversos materiais: jogos, jornais, revistas, receitas, contas de água, de luz, histórias infantis entre outros. 
O mundo letrado deve estar presente dentro da sala de aula.
 Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II, III e IV.(CORRETA)
11-Veja a seguir uma situação ocorrida na instituição escolar:
A criança, de 5 anos, pede à tia que escreva algumas palavras para ela. A tia, professora e estudante de Pedagogia, sugere que ela mesma escreva. A criança responde que não sabe. A tia insiste: “Escreva como você acha que é! ”. Depois de algum tempo, a criança volta com algumas letras marcadas no papel e pede que a tia leia para ela.
- Não... você lê para mim o que escreveu... – a tia diz.
- Viu só como eu não sei escrever? – a criança retruca.
(FONTANA; CRUZ, p. 211-212
Analisando esta situação percebemos que:
I. As crianças trazem consigo experiências diversas com a escrita e hipóteses acerca de seu funcionamento.
II. A professora considera que a criança precisa construir por si só o conhecimento.
III. A inexperiência da professora perante a indagação da criança.
IV. A criança retrucou, pois, ela já tinha falado para a professora que não sabia escrever.    
V. A professora conhece a mediação pedagógica e fez as intervenções oportunas.
I, II, III e IV.(CORRETA)
12-Jogar e viver é uma oportunidade criativa para a criança encontrar-se, conhecer o outro e o mundo. A criança enquanto brinca, amplia a sua capacidade corporal, a percepção de si mesma, do outro e do espaço no qual está inserida, e aprende a explorar este espaço. Pelo seu caráter coletivo, o que o jogo possibilita à criança?
Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras
Socializar-se. 
Atenuar o egocentrismo e a inibição.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Interpretar, modificar e criar regras.
Lidar com as regras, conscientizando-se que podem ganhar ou perder. 
A sequência correta é:
V, V, V, V, V(CORRETA)
13-Você estudou sobre o processo de alfabetização e viu que é por meio da leitura de mundo que a criança dá sentido aos atos e às manifestações do comportamento humano, realizando aprendizagens individuais e coletivas. Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir: 
I ( ) O professor alfabetizador precisa ter clareza de que o processo de alfabetização requer o uso de cartilhas e a repetição de sílabas e frases curtas. 
II ( ) A alfabetização é um processo formativo da pessoa humana. É por meio do conhecimento sistematizado da leitura e escrita que a criança se posicionará diante do mundo. 
III ( ) Ler e escrever constituem-se em apenas um ato técnico, mecânico, por isso as cópias exaustivas são importantes.
 IV ( ) O domínio da linguagem oral amplia as formas de interação da criança com o meio social. 
V ( ) Entender a alfabetização escolar apenas como um processo de apropriação do código da língua escrita, é esvaziar a sua essência, afastando-a do seu significado. 
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
Todas as afirmativas estão corretas.
II, IV e V apenas(CORRETA
7ª SEMANA
ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO
1-Com base no estudo acerca da alfabetização e letramento, reflita sobre as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a única alternativa incorreta:
A alfabetização supõe dois momentos bem distintos e isolados: momento do aprendizado da escrita e momento da leitura.(CORRETA
2-Trabalhar conhecimentos, capacidades e atitudes envolvidas na compreensão dos usos e funções sociais da escrita implica, em primeiro lugar, trazer para a sala de aula e disponibilizar, para observação e manuseio pelos alunos, muitos textos, pertencentes a gêneros diversificados, presentes em diferentes suportes. Mas implica também, ao lado disso, orientar a exploração desses materiais, valorizando os conhecimentos prévios do aluno, possibilitando a ele deduções e descobertas, explicitando informações desconhecidas. 
Tendo como referência esta afirmativa, o professor pode desenvolver atividades que possibilitem aos alunos:
ler livros, jornais e revistas e conversar sobre a leitura; 
reconhecer e classificar, pelo formato, diversos suportes da escrita, tais como livros, revistas, jornais, folhetos;
identificar as finalidades e funções da leitura de alguns textos a partir do exame de seus suportes; 
relacionar o suporte às possibilidadesde significação do texto. Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II, III e IV.(CORRETA)
3-Nossa vida social se organiza em torno da escrita. No dia-a-dia dos cidadãos, as práticas de leitura e escrita estão presentes em todos os espaços, a todo momento, cumprindo diferentes funções.
Considerando a ideia expressa, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
(   ) Há escritas públicas que funcionam como documentos (a carteira de identidade, o cheque, as contas a pagar).
(   ) Há escritas que servem como formas de divulgação de informações (o letreiro dos ônibus, os rótulos dos produtos, os avisos, as bulas de remédio, os manuais de instrução).
(   ) Outras  permitem o registro de compromissos assumidos entre as pessoas (os contratos, o caderno de fiado).
(   ) Há também outras que regulam a convivência social (as leis, os regimentos, as propostas curriculares oficiais).
Assinale a sequência CORRETA:
V, V, V, V.(CORRETA)
4- Por meio de nossos estudos, vimos como é fundamental que o trabalho desenvolvido em sala de aula se organize em torno do uso da língua materna e que possibilite aos alunos refletirem sobre as suas diferentes situações de comunicação. Neste sentido, deve ser contemplado no planejamento:
 I -Realizar leituras de diferentes textos: artigos de jornal, manuais de jogos, reportagens, solicitar aos alunos que relatem o que entenderam. 
II -Escrita de listas diversas, atividades coletivas e jogos em grupo. 
III- Fazer recontos, desenhar, modificar o final da história, anunciar o livro como se fosse uma propaganda.
 IV- Rodas de conversa, lançar desafios: cantar músicas, recitar poesias, contar adivinhações e piadas, trava-línguas, dramatização de histórias, promover entrevistas. 
V- Contar histórias incentivando a participação e imaginação das crianças.
Está CORRETO o que se afirma em:
I, II, III, IV e V. (CORRETA)
5- A cultura escrita diz respeito às ações, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. Esse processo possibilita aos alunos compreenderem os usos sociais da escrita.
O conhecimento e a valorização da circulação, dos usos e das funções da língua escrita na sociedade são capacidades que devem ser trabalhadas com as crianças desde os primeiros momentos do percurso de alfabetização. O contato com esses diferentes textos poderá proporcionar aos alunos vivência e conhecimento.
Agora, associe a primeira coluna com a segunda. 
1.Dos espaços de circulação dos textos. 
2. Das formas de aquisição e acesso aos textos.
3. Dos diversos suportes da escrita.
4. Dos instrumentos e tecnologias utilizados para o registro escrito.
( ) Compra, empréstimo e troca de livros, revistas, cadernos de receita, etc. 
( ) No meio doméstico, urbano e escolar, entre outros.
( ) Lápis, caneta, cadernos, máquinas de escrever, computadores, etc.
( ) Cartazes, outdoors, livros, revistas, murais escolares, folhetos publicitários etc.
2, 1, 4,3. (CORRETA)
6-Aprender a ler e a escrever sob a ótica de uma proposta construtivista nos permite compreender que alfabetização e letramento não se dissociam e nem são sequenciais. O importante é conciliar esses dois processos.
PORQUE
O letramento é o conjunto de conhecimentos, capacidades e atitudes necessários para usar a língua em práticas sociais e a alfabetização não se reduz ao domínio das primeiras letras, a decodificar e codificar. Envolve também o uso da escrita nas situações em que esta é necessárias, lendo e criando textos.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.(CORRETA)
7- Analise as duas  PALAVRAS , de tamanhos iguais com as seguintes escritas e complete a lacuna:  
VACA                             FORMIGUINHA
Esta  fase  pré-silábica coincide com o período primitivo do................................................, em que, segundo Piaget, a escrita representa os objetos e não seus nomes.  Exemplo: a criança acredita que uma palavra é grande quando representa uma coisa grande e,  se algo é pequeno, a palavra que o representa também deverá ser pequena.  Este período denomin.
Realismo Nominal.
8-Uma determinada professora alfabetizadora refletindo sobre a sua prática pedagógica constatou que no processo de alfabetização, os projetos e as atividades realizadas  têm um papel importante na articulação de momentos significativos e variados de leitura e escrita e de situações voltadas para a apropriação do sistema de escrita alfabética.   Neste sentido, são  pontos de destaque 
Os objetivos pedagógicos devem nortear o uso de atividades lúdicas no processo de alfabetização. 
As atividades podem contemplar objetivos diversos; cabe ao professor focalizar, a cada momento e com estratégias específicas, o que interessa para uma dada turma.
O planejamento é essencial e cada atividade deve se articular com outras (anteriores e posteriores), para que a aprendizagem se dê progressivamente.
 Estão CORRETAS as afirmativas.
 I, II e III.(correta)
09-Para que a escrita seja dominada, requer a aprendizagem sistematizada e o treinamento específico de algumas habilidades e convenções. Um conhecimento importante a ser ensinado na fase inicial do processo de alfabetização se refere à compreensão pelo aluno de que os símbolos da escrita obedecem a certos princípios de organização. Logo, na apropriação do sistema de escrita, alguns conhecimentos são importantes:
I. o conhecimento do conjunto de letras disponíveis para o registro dos sons da linguagem falada;
II. as relações com estes sons e as regras de combinação entre elas;
III. o traçado de cada letra;
IV. a direção da leitura da esquerda para a direita, de cima para baixo;
V.fazer a diferenciação entre as formas escritas e outras formas gráficas de expressão.
I, II, III, IV e V.(CORRETA)
10- Por meio das leituras realizadas, você teve a oportunidade de refletir sobre o que é a escrita e sobre as situações do cotidiano que você utiliza dos seus conhecimentos de leitura e escrita. Viu também que esses conhecimentos são adquiridos e aprimorados no convívio com pessoas da nossa cultura e com o material letrado do meio social em que está inserido. Agora, complete as frases abaixo de acordo com esses estudos realizados por você.
A ___________________________ diz respeito às ações, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. 
Os _________________são as diferentes espécies de texto, escritos ou falados, que circulam na sociedade, reconhecidos com facilidade pelas pessoas. 
Os ______________ referem-se à base material que permite a circulação desses gêneros, com características físicas diferenciadas. 
A compreensão geral do mundo da escrita é tanto um fator que favorece o progresso da ________________ dos alunos como uma consequência da aprendizagem da língua escrita na escola. 
Agora, assinale a sequência que completa CORRETAMENTE o texto acima:
Cultura escrita gêneros de textos suportes alfabetização.(CORRETA)
11- “Escrever não é transformar o que se ouve em formas gráficas, assim como ler não equivale a produzir com a boca o que o olho reconhece visualmente”, destaca a pesquisadora Emilia Ferreiro (1985, p. 55). 
O sistema de escrita tem uma estrutura lógica, e compreendê-la não é uma tarefa simples. Neste sentido, podemos afirmar que:
I. No sistema alfabético, a criança deve compreender, entre outras coisas, que existe uma relação entre o grafema e o fonema.
II. Há várias relações e detalhes que a criança precisa apreender. 
III. Palavras com o mesmo significado são escritas da mesma forma.
IV.Elementos essenciais da oralidade, como a entonação, não são registrados na escrita.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II e IV.(CORRETA)
12 - O ler e o escrever devem evoluir como linguagem, e não como instruçãoprogramada, por isso é essencial a participação da criança. À medida que os contatos com situações de escrita se intensificam, o material gráfico se transforma em algo que desperta sua atenção, e o resultado é a formulação de ideias a respeito desse objeto social (SEBER, 2006, p. 15). 
Tendo como referência esta afirmativa, avalie as afirmações a seguir: 
I.Aprendendo a ler e a escrever, a criança tem maior possibilidade de dominar conceitualmente esse sistema representativo da linguagem. 
II. A criança constrói seu conhecimento por meio das interações entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
Nessa construção, a criança passa por diferentes períodos, nos quais levanta hipóteses lógicas de representação para a escrita.
O trabalho com a linguagem verbal e não verbal durante o processo de alfabetização é muito importante.
 Estão CORRETAS as afirmativas:
I, II, III e IV.(CORRETA)
13- Leia atentamente o trecho a seguir:
Cabe ao professor, por meio da observação e do diálogo permanente, buscar compreender os estudantes, estando sensível não apenas ao que eles demonstram saber ou não, mas também às suas características e modos de interagir, suas inseguranças, seus medos e anseios. As avaliações em larga escala e as avaliações padronizadas não possibilitam esse olhar para as singularidades de cada estudante. Em virtude disso, o professor pode planejar situações de avaliação mais investigativas que possam, não apenas identificar o que o aluno aprendeu ou não aprendeu, mas também buscar as razões para a aprendizagem ou não aprendizagem. É com base nessa investigação que ele pode propor estratégias de intervenção para garantir as aprendizagens a que os estudantes têm direito.
 Disponível em: http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/caderno_avaliacao.pdf. Acesso em: 29/05/2015
 Agora, leia as afirmativas a seguir:
I - (    ) Cabe ao professor, por meio da observação e do diálogo permanente, buscar compreender os alunos.
II - (   ) A forma como o professor avalia a leitura depende da concepção que ele tem sobre o que é ler.
III - (   ) Como a avaliação não é um processo indissociável das práticas de ensino, é o professor que tem condições de fazer uma avaliação mais ampla do processo.
IV - (   ) Cabe ao professor planejar situações de avaliação.
V – (    )  Cabe ao professor estar atento à diversidade de sala de aula, aos diferentes tempos de aprendizagem, buscando atender às necessidades dos  discentes.
 Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
Todas as afirmativas estão corretas. (CORRETA)
15- Na disciplina Alfabetização e Letramento, você estudou sobre os usos e funções sociais da escrita e usos da escrita na cultura escolar. Dessa forma, leia as afirmativas a seguir:
 I ( ) Nossa vida social se organiza em torno da escrita. No diaadia dos cidadãos, as práticas de leitura e escrita estão presentes em todos os espaços, a todo momento, cumprindo diferentes funções. 
II ( ) Quando digo leitura não quero dizer o ato de codificação e decodificação do alfabeto. Mas, sim, da leitura do mundo que rodeia a criança, da sua forma de percepção do mundo.
III ( ) É por meio da leitura de mundo que a criança dá sentido aos atos e às manifestações do comportamento humano, realizando aprendizagens individuais e coletivas.
 IV ( ) As práticas pessoais e interpessoais de leitura e escrita nos possibilitam organizar o cotidiano, nos entender, registrar e rememorar vivências (agendas, listas de compras, diários, cadernos de receita), bem como incrementar as trocas, a comunicação, a convivência, enfim (bilhetes, cartas de amor, emails). 
V ( ) Trabalhar conhecimentos, capacidades e atitudes envolvidas na compreensão dos usos e funções sociais da escrita implica, em primeiro lugar, trazer para a sala de aula muitos textos, pertencentes a gêneros diversificados, presentes em diferentes suportes e disponibilizar somente para observação e manuseio pelos alunos.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
I, II, III e IV apenas;(CORRETA
8ª SEMANA
ALFABETIZAÇAO MATEMATICA
1-Na Disciplina Alfabetização e Letramento, você teve a oportunidade de refletir sobre questões muito interessantes relacionadas ao processo de aprendizagem da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Agora, complete as lacunas com as palavras a seguir: Sistema de escrita, grafemas, fonemas, língua, letramento.
A ____________________ é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz através de textos ou discursos, falados ou escritos. Isso significa que esse sistema depende da interlocução (interlocução = ação linguística entre sujeitos). 2. O ____________________ é o conjunto de conhecimentos, capacidades e atitudes necessários para usar a língua em práticas sociais. 3. Um _______________________________ é uma maneira estruturada e organizada com base em determinados princípios para representação da fala. 4. Todos os sistemas alfabéticos se baseiam no princípio da correspondência entre os sons distintivos da língua (_____________________) e as letras do alfabeto (___________________).
Agora, assinale a sequência que completa CORRETAMENTE as afirmativas acima:
Língua, letramento, sistema de escrita, fonemas, grafemas.(CORRETA
2- A partir das investigações das educadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, apresentadas no livro Psicogênese da Língua Escrita, vários pesquisadores da área começaram a construir uma nova didática da alfabetização, chegando ao conceito de ambiente alfabetizador. No começo, houve interpretações errôneas, e professores começaram a colocar nomes nas coisas, como etiqueta com a palavra lousa na lousa, etiqueta com a palavra mesa na mesa, supondo ser assim um ambiente alfabetizador. Com as pesquisas que se seguiram, concluiu-se que um ambiente alfabetizador não somente é aquele que contem material escrito, mas aquele em que diversos gêneros textuais estão presentes e sendo usados, dentro de uma função comunicativa. Ou seja, o uso tem de ser efetivo. 
A partir dessa ideia, analise as afirmativas abaixo: 
A noção de ambiente alfabetizador se amplia e não se restringe ao afixar de material escrito nos espaços escolares.
O processo de ensinar e aprender, de forma contextualizada e significativa, leva em conta as necessidades dos alunos e da sociedade. 
O trabalho educativo no ambiente escolar deve prever não só o desenvolvimento de capacidades necessárias às práticas de leitura e escrita, mas também de fala e escuta compreensiva em situações públicas. 
São corretas as afirmativas:
I, II e III(correta)
3- A professora Laura começou a trabalhar com uma turma do Ensino Fundamental, em uma escola situada numa comunidade muito carente. Seus alunos apresentam distorção idade/série e, nos anos anteriores, tiveram baixo rendimento escolar. Após algum tempo, era evidente o progresso dos seus alunos, constantemente estimulados pela professora, que organizava o seu planejamento didático em torno de atividades significativas de leitura e escrita.
Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as verdadeiras. 
( ) Como a alfabetização supõe dois momentos bem distintos e isolados: momento do aprendizado da escrita e momento da leitura, a docente trabalhou um momento de cada vez. 
( ) Como a leitura oral fluente depende da conquista prévia de boas estratégias de leitura silenciosa e visual, Laura trabalhou com estratégias diversificadas.
 ( ) A professora procurou compreender o que as crianças pensavam sobre a escrita e como se relacionavam com ela. Essa compreensão propiciou-lhe a elaboração de um bom planejamento.
 ( ) Seus alunos devem compreender, entre outras coisas, que existe uma relação entre a letra escrita (grafema) e o som pronunciado (fonema).
 ( ) Como as palavras com o mesmo significado são escritas da mesma forma, ela priorizou o treino ortográfico diário.
F, V, V, V, F(correta)
4- O professor alfabetizador precisa ter clareza ao organizar seu ambiente detrabalho. É necessário oportunizar a leitura de histórias, de notícias, de instruções de jogos e de brincadeiras. Deve trabalhar com reportagens que falem de assuntos científicos, técnicos e outros que constituem materiais de ensino incentivadores da curiosidade das crianças. Enfim, o educador deve proporcionar à turma momentos significativos de leitura. 
Com base nesta afirmativa é correto afirmar: 
Compreender mapas, gráficos, plantas baixas, diagramas e outros tipos de esquemas são necessidades exigidas pela sociedade, mas a escola não precisa se preocupar em favorecer esse trabalho.
Um ambiente de alfabetização precisa ser rico em recursos estimuladores para os alunos, com diversos gêneros textuais sendo usados, dentro de uma função comunicativa.
 As crianças têm necessidade de movimento e de vivenciar os jogos de faz de conta, os jogos de regras, as brincadeiras folclóricas, as brincadeiras livres e as dirigidas.
 A criança hoje vive em uma sociedade letrada que disponibiliza, por mídias diversas, material de leitura de diferentes elaborações, isto colabora na sua formação.
 As afirmativas corretas estão contempladas em:
II, III e IV (CORRETA)
5- Na Disciplina Alfabetização e Letramento”, você pôde refletir e entender que a alfabetização escolar vista apenas como um processo de apropriação do código da língua escrita, é esvaziar a sua essência, afastando-a do seu significado.
Dessa forma, leia as afirmativas a seguir:
 I - ( ) É por meio do conhecimento sistematizado da leitura e escrita que o homem se posiciona diante do mundo.
 II - ( ) Ler e escrever constituem-se em apenas um ato técnico e mecânico.
 III - ( ) O professor alfabetizador que trabalha com a abordagem construtivista precisa ter clareza de que o processo de alfabetização requer o uso de cartilhas, pois estas facilitam ao aluno a repetição de sílabas e palavras simples. 
IV - ( ) A alfabetização deve proporcionar o relacionamento do código escrito com o significado do texto lido. 
V – ( ) Por meio da alfabetização, o registro do saber produzido pelo homem está sempre ampliando e inovando os seus conhecimentos.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
Todas as afirmativas estão corretas.
I, IV e V apenas (CORRETA
6- Segundo Brasil (2007), letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, bem como o resultado da ação de usar essas habilidades em práticas sociais; é o estado ou condição que se adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da língua escrita e ter-se inserido num mundo organizado diferentemente: a cultura escrita. Como são muitos variados os usos sociais da escrita e as competências a eles associadas (de ler um bilhete simples a escrever um romance), é frequente levar em consideração níveis de letramento (dos mais elementares aos mais complexos). 
Leia atentamente e marque V para as alternativas verdadeira e F para as que forem falsas.
( ) Letramento é a capacidade de ler e escrever, como um instrumento para favorecer melhores condições de vida, por meio da prática social.
( ) Letramento é o conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia. Usos e funções sociais da escrita.
( ) Letramento é dar sentido à leitura por meio de objetivos preestabelecidos, é ler o mundo real, seja para diversão, informação ou instrução.
( ) Há diferentes níveis de letramento que estão diretamente ligados às necessidades do indivíduo, do seu contexto social e cultural.
V V V V (CORRETA)
7- Leia, a seguir, duas situações que servem como exemplos de práticas de alfabetização:
Situação 1
Determinada professora, com o objetivo de ensinar as vogais de forma lúdica e prazerosa, aproveitou os nomes de um menino e de uma menina, cuja diferença estava apenas na vogal final: LÚCIO LÚCIA. Após incentivar para que as crianças descobrissem a diferença, iniciou uma pesquisa, problematizando: será que todo nome de menina termina com a letra A e de menino com a letra O? Será que o contrário também existe? Vamos pesquisar em nossas famílias? E com o nome dos animais: temos muitos nomes de fêmeas terminados com A e de machos terminados com O? Em outros momentos, criou situações semelhantes para a percepção das outras vogais.
Situação 2
Determinada professora, com o objetivo de ensinar as vogais, de forma lúdica e prazerosa, colocou cada uma dessas letras em tamanho bem grande, em cartazes, decorando-as com olhos, boca, cabelo etc. Criou músicas para cada uma das vogais, para serem cantadas pelas crianças como motivação para fazerem a cópia das mesmas em seus cadernos.
Com base nos estudos realizados, leia as afirmativas a seguir:
I - Podemos afirmar que, na situação 1, a professora apresenta uma prática de alfabetização com base no letramento porque propõe o estudo da língua, articulando-o com a vivência do aluno.
II – Na situação 2, a professora considera a leitura e a escrita como meros mecanismos de codificação e decodificação de sinais gráficos, evidenciando uma prática tradicional da alfabetização.
III – Na situação 2, ao enfeitar as letras com olhos, boca e cabelos, a professora está mediando a alfabetização, levando em consideração “para que se escreve”, pois podemos considerar que a mesma tem uma prática de alfabetização baseada na ideia de letramento.
As afirmativas corretas estão contempladas em:
I e II apenas.(CORRETA)
8- O ponto de partida para aprendizagem é o conflito cognitivo, ou seja, atividades que façam o sujeito pensar, buscar soluções. Para tal, é importante que a linguagem oral seja estimulada, porque a criança chega à escola com um notável conhecimento de sua língua materna como forma de comunicação. Logo, utilizar o diálogo interativo como estratégia para alcançar os objetivos propostos é, com certeza, uma boa metodologia de trabalho. 
Nesse sentido, marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras.
 ( ) O domínio da linguagem oral amplia as formas de interação da criança com o meio social. ( ) Somente o professor pode desempenhar um papel importante no processo de intervenção.
 ( ) Vygotsky destaca que a própria criança pode ser a mediadora do conhecimento entre seus pares, pois, nessa interação, o aluno tem condições de vivenciar experiências utilizando uma linguagem igualitária que favorecerá sua compreensão. 
( ) O professor deve atuar como mediador do processo ensino aprendizagem.
 ( ) Cabe ao professor alfabetizador criar estratégias que possibilitam ao aluno construir novos conhecimentos. 
A sequência correta é:
V, F, V, V, V (CORRETA)
9- Para a apropriação do sistema de escrita, os alunos precisam compreender as regras que orientam a leitura e a escrita no sistema alfabético. Partindo da ideia explícita na afirmativa, pode-se afirmar que NÃO faz parte das capacidades importantes para a apropriação do sistema de escrita do português
Compreender a inserção do dominado na cultura da elite (CORRETA.
10- Durante os encontros para o planejamento do ano letivo em uma escola, alguns elementos foram considerados como os mais importantes. 
Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos alunos e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta também que
os alfabetizandos vivem numa sociedade letrada, em que a língua escrita está presente de maneira visível e marcante nas atividades cotidianas;
para se alfabetizarem, os discentes precisam compreender alguns princípios de funcionamento do sistema de escrita;
a utilização de jogos e brincadeiras no contexto escolar é extremamente importante;
a criança é um sujeito que pensa. Um sujeito que assimila para compreender, que constrói seu próprio conhecimento para apropriar-se do conhecimento dos outros;
as crianças constroem hipóteses e, por isso, é importante conhecer cada nível de escrita. Para tal, a avaliação diagnóstica é fundamental.
As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:
II, IV eV apenas
Todas as alternativas estão correta (CORRETA)
11- Um texto não se define por sua extensão. O nome que assina um desenho, a lista do que deve ser comprado, um conto ou um romance, todos são textos. A palavra “pare”, pintada no asfalto em um cruzamento, é um texto cuja extensão é a de uma palavra. O mesmo “pare”, numa lista de palavras começadas com “p”, proposta pelo professor, não é nem um texto nem parte de um texto, pois não se insere em nenhuma situação comunicativa de fato.
(PCN’s Língua Portuguesa, 1997, p. 35 – 36).
Neste sentido, é correto afirmar:
I. Conforme exemplo dado, a palavra “pare” pintada no asfalto é um texto.
II. Nesta situação comunicativa, a palavra “pare” está carregada de sentido.
III. Nesta situação, a palavra “pare” traz uma mensagem, portanto, é um texto.
IV. Se a palavra “pare” estivesse escrita numa lista de palavras iniciadas com a letra “p”, seria uma simples palavra.
As afirmativas corretas estão contempladas 
I, II, III e IV(CORRETA)
12- Emilia Ferreiro e seus colaboradores consideram que a escrita como toda representação, baseia-se em uma construção mental que cria suas próprias regras. Segundo a autora, “escrever não é transformar o que se ouve em formas gráficas, assim como ler não equivale a produzir com a boca o que o olho reconhece visualmente” (FERREIRO, 1985, p. 55). 
Tendo como base as hipóteses construídas pelas crianças na fase da alfabetização, associe a primeira coluna com a segunda.
(1) Hipótese silábica.
(2) Hipótese silábico alfabética.
(3) Hipótese alfabética
( ) Período de transição no qual a criança trabalha simultaneamente com duas hipóteses. 
( ) A criança escreve fazendo corresponder a quantidade de sinais gráficos com a quantidade de sílabas da palavra falada.
 ( ) Nessa etapa da construção da escrita, a criança usa simultaneamente a hipótese silábica e o princípio alfabético. 
( ) É a primeira das hipóteses que a criança constrói sobre como se dá a relação entre a escrita e os sons da linguagem falada.
 ( ) Diz-se que a criança se encontra na hipótese mais avançada do processo, quando a escrita representa cada fonema com uma letra.
 Assinale a sequência CORRETA
2, 1, 2, 1, 3. (CORRETA
13-Aprender a linguagem oral e escrita é criar possibilidades de participação nas práticas sociais, nos significados culturais pelos quais se interpreta e representa a realidade, por meio do desenvolvimento de quatro competências básicas: ler, escrever, falar e escutar. São exemplos de atividades que envolvem algumas dessas competências básicas:
Atividades coletivas e jogos em grupo: desenvolvem o diálogo, o respeito ao outro, proporcionam momentos de prática e consciência das regras.
Trabalho com pinturas, desenhos, recortes e colagens, sucatas, modelagem, dobraduras entre outros. 
Cantar músicas, recitar poesias, contar adivinhações e piadas, trava línguas, dramatização de histórias. 
Promover entrevistas com pessoas que trabalham na escola, pessoas da comunidade e familiares.
Contação de história, troca de livros, socializar a leitura por meio de apresentação oral, fazer recontos, desenhar, modificar o final da história.
Está CORRETO o que se afirma em:
I, II, III, IV e V.(correta)
ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO
PROVA
Questão 1
O que sabemos é que nenhuma criança urbana chega totalmente ignorante à escola primária. Nós, adultos, é que temos a tendência bem marcada de confundir os saberes diferentes dos nossos alunos pobres com ignorância. Por isso, os discriminamos [...]. Sabemos também que a possibilidade de uma criança conseguir alfabetizar-se em um ano escolar, que é muito pouco tempo depende do seu nível de contextualização. Como a escola não faz avaliações do nível inicial, não se dá conta de que algumas crianças chegam sabendo mais do que outras. E quando digo avaliação não estou pensando em prova específica, mas simplesmente em atividades que permitam ao professor ver o que a criança pode fazer (FERREIRO, 1999, p. 18).
 Considerando a orientação da pesquisadora Emilia Ferreiro aos professores alfabetizadores, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
 (    )   A criança é um ser complexo e que necessita de situações de aprendizagem diversificadas.
(    )   Uma criança que vivencia atividades de letramento reflete de maneira crítica sobre o conhecimento adquirido.
(    )   A aprendizagem acontece de forma bem fragmentada, por isso temos que trabalhar somente com cópias exaustivas e memorização.
(    )   Devemos ensinar os alunos a ler por meio de textos que circulam socialmente.
 R; V, V, F, V.
Questão 2
É papel da escola formar leitores competentes. Mas o que é formar um leitor competente? Segundo os PCNs (BRASIL, 1997, p. 54), “[...] supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto [...]”.
 Com base neste conceito, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as verdadeiras.
 (    )   Na aquisição da leitura, ler é simplesmente decodificar, ou seja, converter letras em som.
(    )   Temos no Brasil uma grande quantidade de “leitores” que apenas decodificam textos, sem compreender o que leem.
(    )   É importante que os discentes façam, inferências, que verifiquem suas suposições, tanto em relação à leitura quanto à escrita.
(    )   Não devemos ensinar os alunos a ler por meio das práticas centradas na decodificação, mas a ler a partir da prática ampla da leitura.
(    )   A prática com a diversidade de textos que circulam socialmente deve envolver todos os alunos, inclusive aqueles que ainda não leem convencionalmente.
 R; F, V, V, V, V.
Questão 3
Durante os encontros para o planejamento do ano letivo em uma escola, alguns   elementos foram considerados como os mais importantes.
Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos  alunos e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta também que
 (I) os alfabetizandos vivem numa sociedade letrada, em que a língua escrita está  presente de maneira visível  e marcante nas atividades cotidianas;
 (II) para se alfabetizarem, os  discentes precisam compreender alguns princípios de funcionamento do sistema de escrita;
 (III) a utilização de jogos e brincadeiras no contexto escolar é extremamente importante;
 (IV)  a criança é um sujeito que pensa. Um sujeito que assimila para compreender, que constrói seu próprio conhecimento para apropriar-se do conhecimento dos outros;
 (V) as crianças constroem hipóteses e, por isso, é importante conhecer cada nível de escrita. Para tal, a avaliação diagnóstica é fundamental.
 As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:
R; Todas as alternativas estão corretas.
Questão 4
A alfabetização e o letramento ocorrem dentro de um processo mais amplo de aprendizagem da língua portuguesa. Nessa perspectiva, percebemos a vital importância do trabalho desenvolvido pelo docente para que todas as crianças se apropriem desses conhecimentos, transformando-os em conhecimento próprio por meio da ação sobre eles. Para tanto, é imprescindível que o professor:
 I.       Compreenda o que as crianças pensam sobre a escrita e como se relacionam com ela, antes e durante a alfabetização.
II.      Planeje as aulas, selecione as atividades e os textos.
III.     Acompanhe o desenvolvimento de cada criança e faça as intervenções necessárias.
IV.     Garanta também o trabalho com uma variedade de textos ao longo de toda a escolaridade.
 Estão CORRETAS as afirmativas:
R; I, II, III e IV.
Questão 5
As mudanças relativas às práticas de alfabetização ou às outras áreas de conhecimento se relacionam a mudanças curriculares. Moreira e Candau (2007), ao falarem sobre currículo,