AD2 2019-2 gabarito Ciências na Educação II CE II

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Licenciatura em Pedagogia
Avaliação à Distância 2 (2019-2)
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenadora: Profa. Fátima Branquinho
Tutora a Distância: Profa. Adriana Matias da Silva
Nome: 
Matrícula: Polo: 
QUESTÕES
Orientação complementar para as questões 4 e 5 dessa AD2
 As respostas às questões 4 e 5 PODEM ser compartilhadas entre os colegas e o mediador presencial de ciências e educação 2, a critério do mediados e dos alunos, em um sábado do mês de outubro, quando está marcada a tutoria da disciplina no Polo. Esse compartilhamento vai tornar a experiência da AD2 ainda mais rica para a formação de todos.
1 – Cada uma das culturas humanas constrói um modo próprio de habitar e viver. Habitamos diferentes espaços púbicos e privados, das cavernas aos edifícios, das aldeias às cidades. Nas casas e comunidades em que habitamos, desde a infância, aprendemos a conviver uns com os outros. E a convivência é uma das condições mais importantes da vida social. Com base na aula 17, (a) cite duas razões para as diferenças que percebemos entre as habitações e a segurança da moradia humana. Considerando o conceito de “dignidade humana” (e não apenas o conceito de “espécie”, próprio do campo da biologia), diga (b) se pertencemos todos a mesma humanidade ou não, e porquê.
Diferenças culturais, de espaço geográfico, socioeconômicas (0,5)
Resposta pessoal em sintonia com a aula e com a realidade (1,0)
2 – Durante a aula 16 (O homem como morada de outros seres: os parasitas humanos. Quem é o “meio ambiente” de quem?), foi comentado em tutoria que o homem precisa de alimento e de local para se abrigar para a sua sobrevivência, o seu corpo serve de morada (abrigo seguro e proteção) e alimento (fonte de energia) para outros seres vivos. Os tecidos que formam os seus órgãos e suas cavidades – também o sangue, a superfície da pele, os cabelos, entre outros – proporcionam a alguns seres um ecossistema que garante sua sobrevivência. Desta forma, é fácil entender e olhar atentamente para o corpo do homem como fonte de nutrientes e abrigo para outros seres vivos. Por que esses seres são considerados parasitas? (0,5 ponto)
 Cite três exemplos e os modos como o homem passa a abrigá-los em seu corpo (1,5 ponto).
Parasitas, porque se utilizam de outro ser vivo para sobreviver; e dele, seu hospedeiro, dependem em tudo (são 100% dependentes). Exemplos de acordo com as informações da aula ou outras fontes de leitura.
3 – Na aula 18, conversamos sobre o uso indevido dos recursos ambientais. Falamos que pode se traduzir em riscos ou prejuízos para todos os seres que constituem a biosfera. Descreva cinco principais atividades humanas e degradações relacionadas a cada uma que podem levar a riscos ambientais no Brasil. (1,5 ponto)
Resposta:
Garimpo de ouro Assoreamento e erosão nos cursos d’água - Poluição das águas, aumento da turbidez e metais pesados; Formação de núcleos populacionais com grandes problemas sociais; Degradação da paisagem; Degradação da vida aquática com conseqüências diretas sobre a pesca e a população;
Mineração industrial, ferro, manganês, cassiterita, cobre, bauxita etc - Degradação da paisagem; Poluição e assoreamento dos cursos d’água; Esterilização de grandes áreas Impactos socioeconômicos; Agricultura e pecuária extensivas (grandes projetos agropecuários); 
Incêndios florestais, destruição da fauna e flora - Contaminação dos cursos d’água por agrotóxicos; Erosão e assoreamento dos cursos d’água; Destruição de áreas de produtividade natural; Reservas extrativistas 
Grandes usinas hidrelétricas Impacto cultural - provas indígenas; Impacto socioeconômico; Inundação de áreas florestais, agrícolas, vilas etc. Impacto sobre flora, fauna e ecossistemas adjacentes. 
Pólos industriais e/ou grandes indústrias - Poluição do ar, água e solo; Geração de resíduos tóxicos; Conflitos com o meio urbano 
Caça e pesca predatórias - Extinção de mamíferos aquáticos e diminuição de peixes; Drástica redução de animais de valores econômico e ecológico 
Indústrias de alumínio - Poluição atmosférica; Poluição marinha; Impactos indiretos pela enorme demanda de energia elétrica; Crescimento populacional vertiginoso (migração interna); Problemas sociais graves, chegando – em alguns casos – a um aumento de 40% da população entre 1970 e 1980; Ocupação desordenada do solo com sérias conseqüências sobre os recursos.
4 – Podemos dizer que a aula, entendida como processo dinâmico, relação de influência e contra-influência entre professor e aluno (DEMO, 2002) é composta dos seguintes elementos: professor, aluno, o conteúdo e os meios ou estratégias (GHIRALDELLI, 2000). Considerando tais assertivas, elabore uma oficina para ser desenvolvida junto aos alunos sobre o tema saúde e/ou meio ambiente. (2,0 pontos)
RESPOSTA: Para esta questão não existe uma resposta fechada. O aluno deverá escolher um dos temas: saúde, meio ambiente ou envolver os dois e elaborar uma oficina como ação motivadora que facilite o ensino e aprendizagem.
5 – Ainda na aula 20, você aprendeu sobre a importância do lúdico na aprendizagem. Dessa forma elabore um jogo sobre os sistemas reprodutores masculino e feminino, aponte pra qual ano (nível escolar) é destinado o jogo que você elaborou e descreva o objetivo do jogo.(2,0 pontos)
R: Deve-se verificar a coesão do jogo, assim como a pertinência entre o objetivo e o conteúdo do jogo com o ano para o qual é destinado.