História, sociologia e filosofia da educação

Prévia do material em texto

Iniciado em
	domingo, 17 Nov 2019, 16:53
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 17 Nov 2019, 17:09
	Avaliar
	10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
As mudanças ocorridas na historiografia a partir dos anos 80 do século XX provocaram reflexos na maneira de escrever a história educacional. A história cultural ampliou o leque de possibilidades de novos temas, objetos e o uso de fontes que antes eram desprezadas e afastou-se da história tradicional, que privilegiava a exaltação de grandes heróis e dos documentos oficiais. Com essa reviravolta, a história da educação, que era secundarizada apenas como uma disciplina escolar, começou a ganhar mais visibilidade. Isso porque:
Escolha uma:
a. fontes, como livros de chamadas, fotografias e objetos pedagógicos, entre outros, deixaram de fazer parte dos estudos historiográficos.
b. não houve incorporação de conceitos advindos da história, sociologia, antropologia e outras áreas das ciências sociais e humanas.
c. passou a voltar suas preocupações para as questões culturais e sociais.
d. os estudos a respeito da história da educação eram apenas pragmáticos e presentistas.
Feedback
A resposta correta é: passou a voltar suas preocupações para as questões culturais e sociais..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Com o objetivo de catequizar os povos nativos e educá-los para que se tornassem pessoas civilizadas, os jesuítas desembarcaram no Brasil por volta do ano de 1549. Para eles, os indígenas precisavam sair do seu ócio e encaminhar-se para uma postura produtiva. No entanto, a falta de insubordinação desse povo foi logo encarada como um empecilho. Sair do sistema de sobrevivência para o de acumulação não era algo fácil de ser ensinado pelos jesuítas. A respeito da educação jesuítica no Brasil, avalie as seguintes assertivas:
I. O projeto educacional jesuítico estava longe de contribuir para o processo de colonização almejado pelo governo português.
II. O método utilizado pelos jesuítas era o Ratio Studiorum.
III. O ensino jesuítico era estritamente voltado para a filosofia.
IV. O projeto de educação jesuítica no Brasil resumiu-se somente à catequização e ao ensinar a ler e a escrever em português.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e III.
b. II e III .
c. I, II, III e IV.
d. I, II e IV.
Feedback
A resposta correta é: II e III ..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Liderados por Inácio de Loyola, um grupo de estudantes da Universidade de Paris uniu-se em 1534, dando início à chamada Companhia de Jesus, uma congregação interessada em combater o avanço da Reforma Protestante. Esse grupo procurou manter a estratégia de, por meio de seus ensinamentos cristãos, converter pessoas ao catolicismo.
Sobre os fundamentos da Companhia de Jesus avalie as seguintes assertivas:
I. A busca pela perfeição humana por intermédio da palavra de Deus e a vontade dos homens
II. A obediência absoluta e sem limites aos superiores.
III. A disciplina severa e rígida; a hierarquia baseada na estrutura militar; e a valorização da aptidão pessoal de seus membros.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e III.
b. II e III.
c. I, II e III.
d. I e II.
Feedback
A resposta correta é: I, II e III..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Por meio de mudanças metodológicas e conceituais, a história da educação vem ampliando o seu campo de pesquisa, atuação e participação em eventos e publicações, conferindo a si mais credibilidade entre os estudiosos da educação e entre os historiadores. São muitas as dificuldades que permaneceram das linhas tradicionais de pesquisa, porém a história da educação está caminhando por rumos mais claros e evidentes ao privilegiar a cultura escolar, sem abandonar as visões sobre os demais aspectos nos quais a educação está envolvida (político, social, econômico, histórico, e outros).
(SILVA, A.M.L.L. da. História da educação: conceito. In: História, Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.). Curitiba: FAEL, 2014.
Nessa perspectiva, a respeito dos aspectos estudados pela atual história da educação, avalie as seguintes assertivas:
I. A escola e a religião.
II. Projetos educacionais não escolares, como os projetos educativos desenvolvidos pela mídia, por empresas ou pelo governo, por exemplo.
III. Escola e poder, como exemplo: as relações de poder existentes dentro da escola.
IV. Relações de gênero na escola.
V. Os grandes heróis da sociedade, como os políticos.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, III e IV.
b. II e III.
c. I, II, III, IV e V.
d. I, II, III e IV.
Feedback
A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Muito se fala e se estuda sobre a presença dos jesuítas na história da educação; no entanto, outras ordens religiosas católicas, [...] tiveram importante participação no processo educacional ocorrido em território brasileiro. Parte deste silêncio sobre as demais ordens religiosas pode se dar ao fato de haver uma abundância de fontes historiográficas sobre os jesuítas e, em contraponto, uma aparente escassez de fontes sobre as demais ordens religiosas.
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: da Colônia aos anos de 1930 do século XX. In: História, Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.). Curitiba: FAEL, 2014.
Uma dessas outras ordens religiosas católicas de que trata o trecho acima refere-se aos:
Escolha uma:
a. jesuítas.
b. evangélicos.
c. escolanovistas.
d. franciscanos.
Feedback
A resposta correta é: franciscanos..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A Reforma Pombalina pode ser avaliada como sendo bastante desastrosa para a Educação brasileira e, também, em certa medida para a Educação em Portugal, pois destruiu uma organização educacional já consolidada e com resultados, ainda que discutíveis e contestáveis, e não implementou uma reforma que garantisse um novo sistema educacional. Portanto, a crítica que se pode formular nesse sentido, e que vale para nossos dias, refere-se à destruição de uma proposta educacional em favor de outra, sem que esta tivesse condições de realizar a sua consolidação.
MACIEL, L. S. B.; SHIGUNOV NETO, A. A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 3, set./ dez. 2006. Disponível em: . Acesso em: fev.2015.
Na perspectiva do texto acima, analise as seguintes asserções:
Pode-se concluir que a Reforma Pombalina foi um avanço na educação brasileira.
PORQUE
Ao criticar a estrutura religiosa do ensino jesuítico, a Reforma Pombalina desarticulou o ensino existente no Brasil, sem ponderar o que era significativo e o que deveria ser abandonado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
b. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Feedback
A resposta correta é: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Com o crescimento das escolas da Companhia de Jesus surgiu a necessidade de adotar um método para unificar o trabalho educacional dos padres jesuítas. Em 1599, ficou pronto um conjunto de regras que procurava normatizar as ações da Ordem. As fontes de ensinamento eram Aristóteles e Santo Tomás de Aquino, além da influência do Renascimento. O foco era a formação humanista e literária. O método utilizado pelos jesuítas era o Ratio Atque Institutio Studiorum Societatis Jesu, mais conhecido comoRatio Studiorum, composto por uma coletânea de 467 regras que procuravam estabelecer uma definição do trabalho pedagógico dos jesuítas.
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: da Colônia aos anos de 1930 do século XX. In: História, Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.). Curitiba: FAEL, 2014.
A respeito do Ratio Studiorum analise as seguintes afirmações:
I. No Brasil o método começava pelo aprendizado da língua portuguesa (ler e escrever) e a catequização.
II. Sua estrutura oferecia três cursos em dois níveis distintos: os estudos inferiores e os estudos superiores.
III. As orientações do Ratio Studiorum deveriam ser aplicadas na Colônia e na metrópole e em todos os locais em que estavam estabelecidos.
IV. Estabelecia todo o método de ensino, incluindo currículo e orientações educacionais e administrativas, a ser seguido pelos padres jesuítas.
Estão Corretas:
Escolha uma:
a. I e III.
b. I e II.
c. II e III.
d. I, II, III e IV.
Feedback
A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
No início do século XIX, Inglaterra e França estavam em guerra. Na tentativa de destruir economicamente a Inglaterra, o imperador francês Napoleão Bonaparte proibiu os países de fazerem comércio com os britânicos. Portugal, que mantinha uma estreita relação financeira com esse país, continuou negociando com seu parceiro. Por causa da pressão francesa e das invasões de Napoleão, o rei de Portugal decidiu levar sua família e cerca de dez mil pessoas consigo para o Brasil. Em 1808, chegou a família real portuguesa.
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: da Colônia aos anos de 1930 do século XX. In: História, Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.). Curitiba: FAEL, 2014.
Esse acontecimento, obviamente, modificou o cenário político, social, econômico e educacional brasileiro. Uma dessas mudanças no cenário educacional, que merece destaque trata-se da:
Escolha uma:
a. realização de concurso para os professores.
b. promulgação da primeira LDB.
c. reformulação do ensino elementar.
d. criação de instituições de ensino superior e técnico.
Feedback
A resposta correta é: criação de instituições de ensino superior e técnico..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Como sabe-se, os grupos escolares, surgiram no período da República Velha ou Primeira República e representavam o ideal republicano presente na educação. Procuravam ser modelares e padronizadores da educação primária completa. Utilizavam um ensino enciclopédico e seus métodos e processos pedagógicos eram considerados modernos para a época (SOUZA, 1996). Em relação à arquitetura desses locais assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. Nos estados mais abastados a arquitetura era inovadora: as divisões do ambiente, o pátio escolar, a separação entre a rua e a sala de aula geravam uma postura diferenciada entre ter um comportamento de criança na rua e outro como aluno na escola.
b. A construção dos prédios dos grupos escolares era grandiosa em todos os estados.
c. Nos grupos escolares de todos os estados, dividia-se o sistema primário com as já existentes escolas isoladas, onde os prédios eram modestos.
d. Todas as construções eram suntuosas, inclusive nos estados com menor poder aquisitivo.
Feedback
A resposta correta é: Nos estados mais abastados a arquitetura era inovadora: as divisões do ambiente, o pátio escolar, a separação entre a rua e a sala de aula geravam uma postura diferenciada entre ter um comportamento de criança na rua e outro como aluno na escola..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Na República Velha ou Primeira República (1889 a 1930), quando o Brasil proclamou a sua independência e passou a ser governado por presidentes, surgem os grupos escolares, instituições de ensino primário que existiram até o ano de 1971. Sobre os grupos escolares é correto afirmar:
Escolha uma:
a. Os grupos escolares surgiram no estado de São Paulo e representavam o ideal da Corte Portuguesa presente na educação.
b. Os grupos escolares não eram modelares e padronizadores da educação primária completa.
c. Os grupos escolares fundamentavam-se na Escola Dominical.
d. Utilizavam um ensino enciclopédico e seus métodos e processos pedagógicos eram considerados modernos para a época.
Feedback
A resposta correta é: Utilizavam um ensino enciclopédico e seus métodos e processos pedagógicos eram considerados modernos para a época..
Parte inferior do formulário