Atividade 2 -METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Pergunta 1
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	Existem muitas possibilidades de potencializar a prática pedagógica para a percepção de formas de medidas e grandezas, desde que o vocabulário dos discentes esteja sempre voltado para as medidas de comprimento utilizadas em aula.
 
A respeito das aulas e materiais didáticos que devem ser utilizados na Educação Infantil para ensinar medidas e grandezas, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Resposta Correta:
	 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais, pois não são essenciais para a formação do conceito de medida de comprimento.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Uma boa possibilidade de se trabalhar com crianças na Educação Infantil é por meio de caixas e dobraduras de papel. As crianças precisam visualizar as transformações planas e as figuras tridimensionais para construírem conceitos internos sobre a geometria plana e espacial. Existe um documento público, produzido pela Secretaria da Educação Básica, vinculado ao Ministério da Educação (MEC) e apoiado pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), com orientações direcionadas aos docentes da Educação Infantil de como produzir o material didático para cada faixa etária.
 
O nome do documento citado no excerto acima é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
	Resposta Correta:
	 
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O nome do documento que contém práticas docentes de produção de material didático para a Educação Infantil é Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC), em que são encontradas várias atividades voltadas para a infância.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Para Jean Piaget, a inteligência resulta de interações e ações sobre o objeto, podendo ser entendida como função e estrutura. Ele identificou características específicas em cada estágio do desenvolvimento infantil operadas por alguns conceitos básicos.
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Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
	Resposta Correta:
	 
assimilação, acomodação e equilibração.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Os conceitos de sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal estão incorretos, pois tratam-se, efetivamente, dos estágios de desenvolvimento de Piaget. O conhecimento físico, conhecimento social e conhecimento lógico-matemático também estão incorretos, pois são os tipos de conhecimento distinguidos por Piaget. Já preparação, execução e avaliação são métodos de ensino. E saber, saber fazer e ser tratam-se de tipos de classificação de conteúdos quaisquer.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O origami é uma arte de dobradura de papel originada na China e utilizada no mundo inteiro. A demonstração desta arte possui um papel fundamental na Educação Infantil, uma vez que as crianças conseguem visualizar, por meio deles, transformações planas, figuras tridimensionais e figuras planas.
 
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os origamis são divididos em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
três tipos, sendo eles figurativos, modulares e arquitetônicos.
	Resposta Correta:
	 
três tipos, sendo eles figurativos, modulares e arquitetônicos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os origamis são divididos em três tipos, sendo eles: figurativos, modulares e arquitetônicos.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Geometria tem o papel de situar a criança no espaço que a contém, fazendo com que ela se projete do espaço visualizado para o espaço pensado. A criança precisa observar, manipular e decompor para depois construir um espaço interior, baseado no raciocínio lógico.
 
Existem algumas habilidades que favorecem a percepção espacial da criança para que o raciocínio geométrico seja desenvolvido. De acordo com o conteúdo estudado na Unidade 2, essas habilidades são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
	Resposta Correta:
	 
discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As habilidades que favorecem a percepção espacial da criança são: discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que a noção de conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na forma de medir um objeto não causam alterações na quantidade, no peso ou no volume.
Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975.
 
Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas, que são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	Resposta Correta:
	 
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas são comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	No que diz respeito ao conhecimento, apesar de terem diferentes origens, o conhecimento físico se origina no objetivo, o conhecimento social, nas convenções sociais e o lógico-matemático, no sujeito. Os três precisam de estruturas lógico-matemáticas como a classificação e a seriação para sua assimilação e organização.
Fonte: LUZ, A.A.B.S. Produção de Materiais e Sistemas de Ensino. Curitiba: Intersaberes, 2016.
 
A respeito do conhecimento lógico-matemático, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade.
	Resposta Correta:
	 
a construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade, por isso, os professores precisam elaborar estratégias com estruturas lógicas para estimular o pensamento da criança nesta fase.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática.  
 
O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham
com o conteúdo dado.
	Resposta Correta:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança que se assemelham com o conteúdo dado, como caixas de sapato, guarda-roupa, TV, cama, entre outros.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Os processos construtivistas de esquemas, assimilação, acomodação e equilibração são extremamente importantes para o desenvolvimento de três tipos de conhecimentos: o conhecimento físico, o social e o lógico-matemático. No âmbito da Educação Infantil, existem três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático.
 
As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
forma, tamanho e quantidade.
	Resposta Correta:
	 
forma, tamanho e quantidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. LETRA D. As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são forma, tamanho e quantidade, no qual o professor utiliza estratégias de quantificação de objetos e pessoas, articulando essas atividades com a elaboração de conjuntos matemáticos.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A utilização de figuras geométricas na elaboração de obras de arte podem ser recursos essenciais no aprendizado da geometria. Alguns artistas retrataram formas geométricas em suas obras de arte pintando objetos e cenários cotidianos, enfatizando as formas geométricas visualizadas por eles. A obra de arte abaixo foi feita por um artista que pintava casarões triangulados e bandeirinhas e são utilizadas como estratégias para ensinar as formas geométricas, na aproximação do cotidiano social para crianças.
 
 
Fonte: Wikiart Enciclopédia de Artes Visuais. Disponível em: < https://www.wikiart.org/pt>.
 Acesso em: 19 junho 2019.
 
De acordo com o excerto desta questão e os estudos sobre a Unidade 2, a obra de arte acima pertence a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Alfredo Volpi.
	Resposta Correta:
	 
Alfredo Volpi.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A pintura pertence a Alfredo Volpi, que pintava casarões triangulados e bandeirinhas e é referência em Artes Visuais para o ensino de conceitos matemáticos para a Educação Infantil.