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Relatório Psicológico 
 
1. Identificação 
- Autor/Relator – Otília Loth (CRP 09/006958) 
- Interessados – XXXXXXXXXXXXX 
- Finalidade – Avaliação psicológica para melhor compreensão do funcionamento 
psicológico do paciente XXXXXXX, visando contribuir para melhor 
delineamento do tratamento. 
 
2. Descrição da demanda 
XXXXXXXXX 
3. Procedimento 
Foram realizadas quatro sessões, nos dias 10, 11, 18 e 25 de março de 2015, na Clínica 
XXXXXX, Goiânia-GO, com a duração de, aproximadamente, duas horas cada sessão. A 
primeira sessão foi destinada à uma entrevista inicial com os pais; a segunda sessão foi 
destinada à uma entrevista com o paciente e a administração do Teste Wisconsin de 
Classificação de Cartas (WSCT); a terceira e quarta sessões foram destinadas para 
aplicação dos seguintes testes psicológicos: Matrizes Progressivas de Raven – Escala 
Geral, Teste de Atenção Concentrada D2, Pirâmides Coloridas de Pfister, Inventário 
Fatorial de Personalidade II (IFP II), e Teste de Rorschach (administrado e interpretado 
conforme o Sistema Compreensivo). No dia 06 de abril do mesmo ano foi realizada a 
entrevista devolutiva com o paciente e seus pais, bem como a entrega do relatório escrito. 
 
 
 
4. Análise 
4.1 Entrevista inicial com o pai 
 O pai veio à primeira sessão e conversou com a examinadora sem a presença do 
filho XXXXXXX. Foi apresentado o contrato de avaliação psicológica, esclarecidas todas 
as dúvidas referentes ao processo e após a concordância expressa verbalmente pelo Sr. 
XXXXXX, iniciou-se a entrevista de anamnese. Sr. XXXXXX apresentou uma postura 
colaborativa, comunicação clara e coerente. O pai relatou que XXXXXXXX 
(...) 
 
4.2 Entrevista Inicial com o examinando 
 XXXXXXX apresentou-se na hora marcada, bem vestido, em condições higiênicas 
adequadas e demonstrando postura colaborativa. Seu discurso foi claro e coerente, 
respondendo prontamente ao que lhe era perguntado e contando espontaneamente sobre 
fatos importantes de sua vida. Inicialmente, a examinadora explicou sobre o processo de 
avaliação psicológica, realizando um contrato verbal com o examinando, que aceitou 
prontamente participar das atividades do processo de avaliação. Quando questionado se 
sabia o motivo de estar ali, XXXXXXXXX. (...). 
 
4.3 Inventário Fatorial de Personalidade – IFP II: tem por objetivo traçar o perfil de 
personalidade do indivíduo, com base em 13 necessidades ou motivos psicológicos: Assistência, 
Intracepção, Afago, Autonomia, Deferência, Afiliação, Dominância, Desempenho, Exibição, 
Agressão, Ordem, Persistência e Mudança. 
 IFP II – Escores Brutos e Percentis 
Fatores ASS I AF DEF AFL DO DES EX AG O PER M AUT 
EB 54 35 46 59 58 17 51 31 5 36 38 43 23 
Percentil 95 55 95 95 80 5 45 45 15 50 20 90 5 
 
XXXXXXXXXXXX apresenta forte sentimento de piedade, tendendo a ajudar o outro 
sempre que o vê numa situação vulnerável (Ass), frequentemente é visto como alguém de boa 
vontade, já que gosta de ajudar e apoiar o outro e mostra-se amável (Afl), evitando ao 
máximo se envolver em brigas e discussões (Ag). Prefere atividades em grupo, busca 
novidades (M). Frequentemente, busca apoio e proteção de pessoas queridas, necessitando 
sentir-se amado, protegido, consolado e compreendido, o que pode estar relacionado ao 
sentimento de insegurança e medo de ser abandonado (Af). Além disso, não se mostra muito 
vaidoso (Ex) e parece ser pouco autoconfiante. Todas essas características o tornam mais 
vulnerável à opinião dos outros e mais influenciável (Do). Tende a admirar, obedecer e imitar 
superiores (Def), sentindo-se mais seguro quando segue ordens do que quando tem que 
decidir e iniciar novos comportamentos, aceita tranquilamente formas diversas de punição, 
não expressa desejo de ser livre ou independente (Aut). Apresenta dificuldades em realizar 
atividades de forma independente, não tem muito desejo em se sobressair nas suas atividades, 
tendo um nível de exigência baixo consigo mesmo (Des), pois não confia em suas 
capacidades. Pode ter dificuldades para concluir as atividades em andamento, desistindo 
diante de grandes desafios (Per). Apesar da dificuldade, parece se esforçar para manter suas 
coisas em ordem (O). Tende a fantasiar e imaginar, tomando suas decisões baseando-se em 
fatos abstratos ao invés de fatos concretos e fazendo julgamentos a partir das intenções ao 
invés das ações (I). 
 
4.4 Pirâmides Coloridas de Pfister: avalia aspectos da personalidade, destacando 
principalmente a dinâmica afetiva e indicadores relativos a habilidades cognitivas do 
indivíduo. 
 O desempenho de XXXXXXXXXXXX no teste denota imaturidade, menor grau de 
desenvolvimento emocional e intelectual, podendo apresentar perturbações no curso do 
pensamento. Entretanto, se a situação for rotineira, consegue se adaptar emocionalmente, 
emitindo comportamentos adequados. O examinando mostrou-se inflexível e rígido na sua 
maneira de pensar e agir. Apresenta boas habilidades para relacionamentos interpessoais, 
emitindo comportamentos adaptados a maior parte do tempo, entretanto, suas 
manifestações afetivas são menos espontâneas, podendo parecer superficiais. Tende a 
reprimir os afetos, podendo ter reações mais intensas frente à frustração. Seu sentimento de 
insegurança e sua carência afetiva pode gerar problemas de relacionamento, já que tende a 
encobrir suas dificuldades por medo da rejeição, podendo dissimular e confundir a si 
mesmo e aos demais, o que pode desencadear características mitomaníacas. 
4.5 Método de Rorschach: avalia os aspectos cognitivos e afetivos, a autopercepção e os 
relacionamentos interpessoais e a capacidade de lidar com o estresse. 
 - Validade do protocolo: este protocolo contém um número suficiente de respostas 
para fornecer informações confiáveis e suportar interpretações válidas (R=18, L=2,00 e 
sem rejeições) 
Controle e Manejo do Estresse: XXXXXXXXXXXX conta com poucos recursos 
eficientes para tomar decisões e solucionar problemas do dia-a-dia (EA=0,5), podendo se 
desorganizar frente a situações complexas. Prefere situações rotineiras, pois dessa forma, 
consegue manter-se livre de desconforto afetivo ou estresse (D=0). Entretanto, atualmente, 
está lidando com uma quantidade maior de estresse (AdjD= -1), o que pode estar 
relacionado à sentimentos de angústia (SumY= 3), podendo gerar alterações no sono e na 
alimentação e diminuindo a capacidade de concentração. 
Relacionamento Interpessoal e Autopercepção: o examinado tem dificuldades para 
enfrentar com eficiência as demandas do meio social (CDI>3), tende a estabelecer relações 
mais superficiais, conseguindo, dessa forma, manter o equilíbrio e comportamentos mais 
ajustados. Essas dificuldades estão relacionadas à percepção distorcida de si mesmo e do 
outro (SumH=0), gerando problemas para compreender bem as pessoas e suas intenções. 
Ainda não conseguiu estabelecer uma noção de sua própria identidade, o que implica em 
dificuldades em ter um senso claro da pessoa que realmente é. 
 
Aspectos Afetivos: o examinando apresenta dificuldades em reconhecer e descrever o que 
sente e de expressar os sentimentos através de palavras ou mesmo demonstrá-los 
(WSumC=0,5), podendo fazê-lo de forma estereotipada ou descontextualizada. Entretanto, 
tende a produzir mais em situações emocionalmente carregadas (Afr = 0,50), evitando 
situações complexas, demonstrando menor sensibilidade às nuances do ambiente, o que 
pode ser reflexo de dificuldades cognitivas (Blends=0). 
 
Aspectos Cognitivos (Processamento/Mediação/Ideação): Trata-se de uma pessoa com 
estilo evitativo de enfrentar as situações. Tem um campo de visão estreito, simplifica 
excessivamente suaspercepções, decide sem pensar muito e com pouco envolvimento 
emocional. Opta quase sempre pelas soluções mais simples e familiares. Vive com 
“viseiras psicológicas” para se auto proteger, para não tomar consciência de circunstâncias 
ameaçadoras ou indesejáveis em sua vida. Sente-se mais confortável em situações 
estruturadas e familiares, buscando soluções simples mesmo para problemas complexos. 
Uma situação muito complexa pode desequilibrá-lo. Devido a esse excesso de 
simplificação, frequentemente, distorce a percepção, acaba perdendo a captação de 
aspectos-chave da informação externa e com isso suas respostas acabam sendo menos ricas 
e adaptativas (L=2,00). Apresenta um modo de processamento modesto e conservador, mas 
adaptado às exigências da tarefa (DQo=18). Apresenta dificuldades em realizar processos 
de análise e síntese e estabelecer vínculos significativos entre elementos do campo de 
estímulos (DQ+=0; D=72%), o que pode estar relacionado ao nível cognitivo rebaixado 
(Zf=2). 
O examinando apresenta dificuldade moderada em perceber as situações de forma 
precisa e realista, tendendo a fazer interpretações equivocadas da realidade, de si mesmo e 
das intenções dos outros, podendo apresentar condutas inapropriadas e desajustadas às 
exigências reais (XA%=0,67; X-%=0,33). Entretanto, em situações mais familiares, é 
capaz de perceber a realidade convencional como a maioria das pessoas e reconhecer os 
limites do comportamento adequado em situações mais óbvias, sendo capaz de se 
comportar de forma socialmente aceitável (P=3; WDA%>XA%). 
 
4.6 - Teste de Atenção Concentrada – D2 
D2- Teste de Atenção Concentrada 
 
 
 
Resultado 
Bruto 
Total de Erros Resultado 
Líquido 
Porcentagem 
de Erros 
Amplitude 
de 
Oscilação 
Pontos 289 10 279 3,46 06 
Percentil 5 - 5 75 90 
 
O examinando teve escores muito abaixo do esperado pra sua faixa etária e 
escolaridade, no entanto a porcentagem de erros foi muito baixa, o que demonstra que ele 
tende a produzir pouco em situações que demandam atenção concentrada, mas não comete 
muitos erros. 
 
4.7 Matrizes Progressivas de Raven – Escala Geral: tem a finalidade de avaliar os 
aspectos cognitivos como percepção e raciocínio lógico, classificando a pessoa quanto ao 
seu nível de inteligência geral não verbal. 
XXXXXXXXXXXX apresentou um desempenho abaixo do esperado para sua faixa 
etária e nível de escolaridade (Percentil=5), demonstrando baixa capacidade de raciocínio 
lógico, bem como dificuldades em abstrair sentidos de uma situação complexa, ou seja, 
aprender a partir da experiência. 
 
4.8 Teste Winconsin de Classificação de Cartas (WSCT): objetiva avaliar funções 
executivas. 
O desempenho de XXXXXXXXXXXX no teste demonstra comprometimento 
moderado nas funções executivas, sobretudo, na flexibilidade cognitiva, ou seja, mostra-se 
pouco sensível ao aprendizado pela experiência, persistindo em erros e mostrando 
resistência para modificação do comportamento. 
 
5. Conclusão 
 A partir das análises dos dados coletados, percebe-se fortes indícios de limitações 
cognitivas importantes, seu desempenho está aquém do esperado para sua idade e nível de 
escolaridade. A estimulação adequada e intensa proporcionada pelos pais, provavelmente, 
amenizou os prejuízos. Na avaliação, apresentou prejuízo em elaborações mais complexas de 
pensamento, o que reflete em dificuldades de enfrentar “situações-problemas” do dia-a-dia. 
Entretanto, caso seja necessário melhor investigação de aspectos cognitivos, sugere-se a 
realização de uma avaliação neuropsicológica. 
 Suas limitações intelectuais o levam a “super simplificar” as situações para conseguir 
compreendê-las e, para isso, ele pode acabar distorcendo suas percepções da realidade ou não 
captando aspectos imprescindíveis para compreensão da situação. Além disso, 
XXXXXXXXXXXX mostra-se inseguro, tem muito medo de ser abandonado e precisa de 
apoio externo, por isso pode não compartilhar suas dificuldades e desejos. Essas 
características podem levá-lo a perceber e reagir ante às situações complexas de forma 
desajustada, como, por exemplo, contando mentiras sem motivo aparente. O medo de rejeição 
pode impedi-lo de expressar seus desejos, trazendo ansiedade e irritação, além de formas 
inadequadas de resolução de problemas. 
 O examinando aprecia demasiadamente a companhia dos outros, mostra-se prestativo, 
amável e, por vezes, ingênuo, pois tem dificuldade em compreender as intenções das outras 
pessoas, o que o torna mais vulnerável a ser enganado. 
 Em suma, XXXXXXXXXXXX apresenta um comprometimento moderado em 
perceber a realidade convencional como a maioria das pessoas, tendo mais facilidade em 
perceber adequadamente situações mais familiares e mais óbvias, onde se sente mais seguro. 
 
 Encaminhamentos 
 
Continuidade nos acompanhamentos de profissionais específicos 
Programa de Enriquecimento Instrumental – PEI 
 
 
Goiânia, 06 de abril de 2015 
 
 
_____________________________________________ 
Ms. Otilia Loth 
(CRP: 09/6958) 
 
*Esse documento traz informações sigilosas sobre o paciente avaliado, ficando sob responsabilidade 
dos profissionais que receberão tal documento resguardar o paciente, divulgando apenas informações 
imprescindíveis para o caso em questão. 
 
**O presente laudo psicológico foi redigido conforme as diretrizes do Manual de Elaboração de 
Documentos Escritos instituído pela Resolução CFP 007/2003, respeitando todos os aspectos éticos e 
técnicos inerentes ao processo de Avaliação Psicológica. Este documento é composto por 7 páginas, 
todas carimbadas e assinadas pela psicóloga autora do documento.