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4 PARCERIA ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE Wellynton Mafei Rodrigues Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática (MAD0290) – Seminário da prática 26/10/2019 RESUMO Existem dificuldades relacionados no que se refere às responsabilidades da família e da escola dentro do processo do desenvolvimento na educação da criança. Porém quando ambas as instituições trabalham de forma coletiva encontram caminhos para a resolução das dificuldades encontradas. Cada instituição tem seu papel único na vida do ser humano. A família atua nos princípios e valores na construção social do indivíduo e a escola no que diz respeito ao ensino e ao preparo para o trabalho na construção do processo ensino-aprendizagem, onde uma complementa a outra, com finalidade no bom desenvolvimento do ser como cidadão. Palavras-chave: Responsabilidades. Família. Escola. INTRODUÇÃO Antigamente costumava-se atribuir á criança toda culpa por seu fracasso escolar. Hoje, porém, já se reconhece que as dificuldades em aprendizagem não são apenas das crianças, mas sim de vários contextos. Não podemos falar das dificuldades tendo apenas o estudante como como o responsável, devemos alisar todo o contexto no qual a criança está inserida, principalmente o contexto familiar e escolar. A escola e a família devem ser parceiras no que diz respeito a ações que favoreçam que o indivíduo como filho e como estudante tenha um sucesso escolar e social. É importante que tanto a família quanto a escola com suas responsabilidades e princípios diferentes unam se esses responsabilidade e princípios com a finalidade a atingir os objetivos que desejam. TRABALHO COLETIVO EM PROL DO PELO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Quando há parceria entre a escola e a família a educação do ser humano é atingida com sucesso. O papel dos familiares e da escola são diferentes, porém, se complementam a fim de buscar alcançar seus objetivos como escola e pais. Nenhuma escola irá substituir a família no que diz respeito às responsabilidades com a educação, sua função é complementar a educação que a família forneceu, utilizando de programas pedagógicos e conhecimentos específicos e não tomando o papel da família que é de educar no que tange a valores e princípios. Embora cada um tem seu papel, existe a necessidade de fazer a intersecção entre as responsabilidades da escola e da família, onde o indivíduo é o resultado dessa intersecção, pois, as dificuldades que irão surgir ao longo do tempo na vida do ser humano como estudante, filho e cidadão possam ser sanadas. A imagem acima apresenta os dois extremos: a escola e a família, onde no centro está o aluno segurando as duas extremidades já citadas, podemos ver que o aluno está feliz, significando que esse mesmo seria um bom aluno e um bom cidadão, fazendo relação com o que ele segura, pois quando o indivíduo tem uma base boa da escola e da família tem tudo para ele se tornar um ótimo cidadão. PAPÉIS DOS RESPONSÁVEIS PELO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO Cabe a instituição escolar definir pontos essenciais que juntamente com a sociedade e com a família cumprir o objetivo que é o ótimo desempenho em relação com as práticas sociais e a preparação do jovem para o trabalho, como diagnosticar a comunidade em que a escola está inserida, fazendo entrevistas com os pais, verificando a cultura que aquele povo tem, sensibilizando e explicando para a comunidade a importância da participação de todos nesse processo, ouvindo todas as sugestões de melhorias. É papel da escola instruir o aluno a conviver com regras, diferenças, grupos diversos nos quais existem em uma sociedade, fazendo assim, o estudante a perceber e viver em sociedade, ou seja, a função da escola, assim como a da família são fundamentais para a formação cidadã. A escola tem a missão de oferecer aos alunos espaços onde possam desenvolver críticas e reflexões, fazendo com que o indivíduo respeite as diversas opiniões. A escola como parte do processo de ensino-aprendizagem do aluno, deve promover ações que integrem a família e comunidade como gincanas, festas juninas, reuniões, ações que introduzam a comunidade e a família no contexto escolar, não apenas em festas de acordo com Piletti (2004, p.100), “da mesma forma que a escola, para realizar eficazmente seu trabalho, precisa estar na comunidade, esta não pode estar ausenta da escola”. A presença da família na escola se dava apenas nas festas comemorativas, nos momentos solenes e marcantes da vida escolar ou em reuniões organizadas para „chamar a atenção‟ dos pais para o rendimento escolar dos filhos. Qualquer presença da família e da comunidade fora dessas Chamadas era considerada uma inconveniência, uma presença incomoda. Esta distância se manteve por muito tempo, pois acreditava-se ou queria fazer-se acreditar que o espaço escolar era espaço exclusivo daqueles que nele trabalhavam. Assim a comunidade era convidada a participar de alguns momentos para ver o que a escola estava produzindo de bom, de apreciável. Ou convidada para ser responsabilizada por aquilo que a escola determinava ser a causa de problemas e fracasso. Uma distância fora criada e fortemente sedimentada. Um sentimento de presença indesejada impedia os pais de participarem do dia-a-dia da escola e da vida de seus filhos. (Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, p.1). A escola deve fazer parte da comunidade em que está inserida, sendo importante não apenas no desenvolvimento do indivíduo como estudante, mas também como cidadão, porém é necessário também que a comunidade acolha e que tenha uma parceria com a escola. No que diz respeito a interação da escola com a família é necessário que a escola juntamente com o corpo docente busque meios de aproximação com a família, onde o objetivo maior venha a ser o pleno desenvolvimento escolar e social do indivíduo, através de reuniões onde troquem informações. Porém é necessário que a família e a comunidade participem dos eventos promovidos pela escola, pois além de criar um vínculo com a mesma, as partes terão ciência das medidas que cada um deve tomar para a formação de um bom filho, estudante e cidadão. ESTRATÉGIAS Criar espaço de interação entre os pais e a escola (Palestras, seminários) Os educadores assumam um trabalho conjunto com a comunidade, partilhando os seus problemas e experiências, para que juntos possam encontrar saídas; O s professores devem procurar os pais para ajuda -lós a orientar os filhos em casa; Conhecer bem os pais, as suas dificuldades e ajuda -lós, na medida do possível; A gestão deve reunir com os pais para ouvir contribuições, preocupações e socializá-las com a escola para o bem de todos, resolver os problemas da escola juntos; Fazer convívios com os pais e ou encarregados de educação, família e comunidade; Chamar os pais para participar em todas as atividades da escola económico, social, cultural e pedagógica; Participação dos pais em atividades de sala d e aula, partilhando com o s alunos e professores as suas experiências; CONSIDERAÇÕES FINAIS Junto à família, a criança vivencia experiências e inicia seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, principalmente quanto à ética e à moral. A escola proporcionará uma ampliação desse conhecimento prévio, mesclando com a aquisição dos conteúdos das disciplinas dispostos, contribuindo para sua formação global, ao longo da sua permanência como aluno (a). No espaço escolar, a criança é atendida em suas necessidades socioculturais, assim como as psicológicas e cognitivas dentro dos parâmetros pedagógicos. A função educativa da escola abrange, ainda, a inserção dessa criança como cidadão (ã) construtor da sua história e participante de uma sociedade cada vez mais exigente e carente de bons (as) cidadãos (ãs). A função da escola é distinta do papel da família em relação ao desenvolvimento da criança, mas ambas representam parcelas significantes quando se trata de como esta criança se transformará ou em quem ela se transformará em consequência da união ou não união desses dois componentes educativos. O problema não se constitui apenas quando há inversão de funções de pais e escola, e sim, quando o (a) educando (a) não é atendido (a) em suas necessidades educativas. Portanto, compreendemos a enorme necessidade em assegurar a parceria entre escola e família em prol do desenvolvimento do (a) aluno (a). E reconhecemos as particularidades e semelhanças existentes nesses dois ambientes no qual a criança se insere, principalmente em se tratando dos aspectos de desenvolvimento e aprendizagem. REFERÊNCIAS ALMEIDA, Julio Gomes. Como se faz Escola Aberta? São Paulo: Paulus, 2005 PILETTI, Nelson. Sociologia da educação. São Paulo: Ática, 2004. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE. II Congresso Político-Pedagógico da Rede Municipal de Ensino/Escola Plural. Disponível em: http://www.google.com.br.A+comunidade+e+escola. INSTITUTO AUTO IMAGEM. Escola e família, uma aliança fundamental. Disponível em: http://institutoautoimagem.com/escola-e-familia-uma-alianca-fundamental/
