AP1 de lazer - Gabarito

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior à Distância do Estado do Rio de Janeiro
AP1 – LAZER – 2019/2
Coordenador: Prof. Dr. Rodrigo Amado dos Santos
Aluno:______________________________________________________________________ 
Matrícula: 					
Polo: 						 
Conceito (a ser preenchido pelo coordenador e/ou tutor): _____________________________
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INSTRUÇÕES:
Leia toda a prova, com bastante atenção.
Assinale com X sua resposta.
Para cada questão de múltipla escolha, apenas 01 alternativa está correta.
Cada questão vale 1.43. A nota total da AP1 poderá transitar entre 0.0 até 10.0.
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1. Enumere as colunas abaixo conforme a numeração de cada estudioso do lazer:
1. Luiz Gonzaga Godoi Trigo	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 12 e 13 do módulo I
2. Luís Otávio Camargo	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 10 do módulo I
3. Joffre Dumazedier	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 10 do módulo I
4. Adriana Maria Wan Stadnik	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 9 do módulo I
5. Ruan Carlos Cutrera	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 18 do módulo I
		5
	Considera a prática do lazer por um prisma passivo e outro receptivo. Pelo prisma “passivo”, dedicamo-nos ao descanso, à contemplação, à meditação por meio da ausência de movimento físico ou de uma ação efetiva. Já o prisma “receptivo” ocorre quando quando nos alimentamos da prática da leitura, ou quando ouvimos música e assistimos à TV., 
		2
	Há uma relativa liberdade de escolha pessoal sobre “o que fazer” no tempo livre, ainda que influenciada por modismos, pela mídia, por aspectos culturais, sociais, econômicos ou políticos, conscientes ou não
		1
	A diversão deixou de ser separada do mundo do trabalho para se tornar uma parte significativa da existência. O entretenimento passou a ser um componente importante para atrair o consumo e as oportunidades de negócios, gerando novas experiências e expectativas para o consumidor.
		3
	O lazer é um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais
		4
	A segunda Revolução Industrial (séculos XIX e XX) foi responsável por uma transformação nos modelos de lúdico, criando dois tempos distintos: o tempo de trabalho e o tempo de lazer. 
2. Ao se pensar em um conceito de lazer que, efetiva e detalhadamente, apresente sua importância e benefícios, o que deveríamos levar em consideração?	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 10 do módulo I
(a) Tempo destinado à diversão, ao prazer, liberdade e férias.
(b) A possibilidade de praticar atividades distintas às exercidas em um ambiente de trabalho.
(c) A forma como o lúdico faz bem ao corpo, à mente, ao espírito, favorecendo a prática dos 3 D’s: Descanso, Divertimento e Desenvolvimento Social ou Pessoal.
(d) O intervalo temporal, entre obrigações de trabalho e sociais, que permita a realização daquilo que se “bem quiser”.
3. Para Dumazedier (1979), as atividades de lazer são classificadas de acordo com os interesses físicos, manuais, intelectuais, artísticos e sociais. Luiz Otavio Camargo (1986) afirma que as atividades turísticas também devem ser incluídas nesta classificação de Dumazedier. Assim, enumere os conceitos a seguir adequadamente:
1. Lazeres Físicos	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 15 do módulo I
2. Lazeres Manuais	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 16 do módulo I
3. Lazeres Intelectuais
4. Lazeres Artísticos	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 17 do módulo I
5. Lazeres Sociais
6. Lazeres Turísticos	Comment by RODRIGO: Resposta apresentada na página 18 do módulo I
	
		6
	Busca por novas paisagens, por culturas, lugares e pessoas diferentes, utilizando serviços inerentes a atividades como transportes, hospedagem e guias de turismo para conduzir aos atrativos naturais ou culturais.
		5
	Atividades de diversão, descanso e desenvolvimento, praticadas de uma forma coletiva, seja no grupo familiar ou de amigos, que nos permitem celebrar estes vínculos afetivos através de brincadeiras, jogos e festas.
		4
	Atividades como, por exemplo, se dedicar à decoração da casa, ou tocar um instrumento musical, encenar peças teatrais, compor músicas e poesias.
		3
	Atividades para o cultivo do intelecto e da cultura, à apreciação pela busca do conhecimento. Entre tais práticas, destacam-se: leituras, visitas aos museus, pesquisas na internet sobre assuntos de interesse pessoal.
		2
	Exigem uma habilidade manual e especialmente relacionada a transformação de matérias-primas através da criatividade. Como exemplo, as seguintes práticas podem ser citadas: bordar, pintar, esculpir ou culinária, jardinagem, entre outros.
		1
	Atividades que implicam esforço e exercício corporal. Como exemplo, as seguintes práticas podem ser citadas: jogar bola, correr, nadar, surfar, entre tantas outras.
4. Ao analisar o contexto histórico no qual o Grand Tour surgiu, quais elementos podemos associar ao turismo contemporâneo?	Comment by RODRIGO: Resposta encontrada na página 46 do módulo II.
(a) A função cultural das viagens e a existência de um guia (tutor) que se encarrega de elaborar e detalhar o roteiro aos jovens viajantes.
(b) A existência de uma atividade econômica já organizada, fomentando o crescimento da atividade turística no período do renascimento europeu.
(c) A função social como elemento pertinente ao desenvolvimento pessoal de seus participantes.
(d) Todas as alternativas estão incorretas.
5. De acordo com Elias e Dunning (1992), as atividades desenvolvidas no “tempo livre” poderiam ser dividas nas seguintes esferas:	Comment by RODRIGO: Resposta encontrada na página 56 do módulo III.
(a) Sociabilidade; Provimento das necessidades fisiológicas; Trabalho privado e administração familiar; Atividade miméticas ou jogos.
(b) Atividade miméticas; Sociabilidade; Trabalho privado e administração familiar; Repouso; Provimento de necessidades secundárias.
(c) Trabalho privado e administração familiar; Repouso; Provimento das necessidades fisiológicas; Sociabilidade; Jogos.
(d) Trabalho privado e administração familiar; Repouso; Atividade miméticas ou jogos.
6. Enumere as colunas abaixo conforme a numeração de cada estudioso do lazer:
1. Joffre Dumazedier 
2. Stanley Parker
3. Georges Friedmann 
4. David Riesmam
		1
	Considera que o tempo de lazer é um produto de duas revoluções modernas: uma revolução técnico-científica, a que permitiu ao trabalhador produzir mais com menor tempo de trabalho, e uma revolução ético-estética, que colocou os valores do lazer como nova referência para o cotidiano e mesmo para as instituições de base da sociedade – o trabalho, a família, a religião e a política.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 84 do módulo V
		3
	Em 1956, em sua publicação “O trabalho em Migalhas”, anunciou que o trabalho industrial não satisfazia o homem como o artesanato do passado. Em sua visão, era necessário criar uma sociedade mais humana, na qual as máquinas trabalhassem e o homem dispusesse do lazer como uma forma de compensar ou completar o trabalho necessário. 	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 82 do módulo V
		3
	Em uma de suas últimas obras Puissance et sagesse (Paris: Gallimard,1970), revela a necessidade de uma revolução interior, que “permita ao homem valorizar as conquistas legítimas do ser em detrimento das armadilhas do consumo e do ter”. 	Comment by RODRIGO: A resposta está na página
83 do módulo V
		2
	Em seu livro Sociologia do lazer (1978), apresenta o contexto cultural, as outras esferas da vida, o planejamento e as políticas do lazer.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 84 do módulo V
7. Indique as frases abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F):
		F
	Diferente de Dumazedier que se interessava pelo estudo do fenômeno vivido, ou de como os indivíduos vivem a atmosfera orgiástica que impregna o cotidiano, Michel Maffesoli buscou o fato social empiricamente observável independentemente da percepção dos indivíduos.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 115 do módulo VI
		F
	De acordo com Dumazedier (1994) com a valorização do tempo livre, a relação do ser humano consigo mesmo mudou, oportunizando uma prática de livre expressão, onde a coletividade passa a ser fundamental, sobressaindo até mesmo ao controle social institucional.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 101 do módulo VI
		V
	De Mais (2000) considera que o ócio pode transformar-se em violência, neurose, vício e preguiça, mas pode também elevar-se para a arte, a criatividade e a liberdade. É no tempo livre que passamos a maior parte dos nossos dias e é nele que devemos concentrar nossas potencialidades.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 120 do módulo VI
		V
	Na visão de Frédéric Munné, duas concepções filosóficas influenciavam os estudos do lazer: a concepção burguesa, que enaltece e cultiva a moral do trabalho, representada por empíricos, teóricos e críticos e a concepção marxista, representada por ortodoxos, revisionistas e frankfurtianos.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 112 do módulo VI
		V
	O sociólogo Renato Requixa define o lazer como uma “ocupação não obrigatória, de livre escolha do indivíduo que a vive, e cujos valores propiciam condições de recuperação psicossomática e de desenvolvimento pessoal e social”.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 145 do módulo VII