Sobre as dimensões do projeto político pedagógico é INCORRETO afirmar

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Sobre as dimensões do projeto político pedagógico é INCORRETO afirmar
Escolha uma:
a. sua elaboração não requer, a participação de todos os que compõem a instituição, mapeando o diagnóstico do que a escola é hoje, e o que pretende ser 
b. não se constrói um projeto sem objetivos, sem direção sem intenções; é uma ação orientada pela intencionalidade
c. entende-se que as dimensões política pedagógica do projeto são indissociáveis, caminham juntas, pois as escolhas não são neutras
d. acredita-se, que o projeto político pedagógico deve se constituir na referência norteadora de todos os aspectos da ação educativa da unidade educacional
e. projeto não é um documento a ser construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas
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Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Segundo FONSECA, JP., NASCIMENTO, F.J., SILVA, J.M., é importante a fixação de regras claras e democraticamente definidas que organizem os processos decisórios e as formas de execução e avaliação do planejado, e para tanto, alguns mecanismos da própria instituição educacional. Assinale a alternativa correta que indique quais seriam estes mecanismos:
Escolha uma:
a. colegiados ,reunião dos professores de filosofia, equipes de trabalho
b. reunião dos professores de filosofia, grêmios, reunião da direção e coordenação
c. colegiados, conselhos de escola, grêmios, associações, equipes de trabalho
d. reunião da direção e coordenação, grêmios, equipes de trabalho
e. colegiados, reunião da direção e coordenação, equipes de trabalho 
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Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Paulo Freire em seu poema A Escola É afirma que “...escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor é gente, O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente... “. Nesse prisma, as mudanças na educação a partir da inserção da tecnologia no processo educativo
Escolha uma:
a. depende de termos gestores, pais, funcionários, professores e alunos curiosos, abertos, que saibam motivar e dialogar e queiram aprender. Aquele que traz seus saberes e seus anseios do que não sabe para a escola facilita todo o processo de ensino aprendizagem e as relações interpessoais. O processo ensino aprendizagem se dá com o envolvimento emocional, racional, imaginário, intuitivo de cada um dentro do espaço educativo assumindo responsabilidades, criando e refletindo juntos. ”
b. depende de termos somente gestores, abertos, que saibam motivar e dialogar e queiram aprender. Aquele que traz seus saberes e seus anseios do que não sabe para a escola facilita todo o processo de ensino aprendizagem e as relações interpessoais. O processo ensino aprendizagem se dá com o envolvimento emocional, racional, imaginário, intuitivo de cada um dentro do espaço educativo assumindo responsabilidades, criando e refletindo juntos. 
c. depende de termos somente alunos curiosos, abertos, que saibam motivar e dialogar e queiram aprender. Aquele que traz seus saberes e seus anseios do que não sabe para a escola facilita todo o processo de ensino aprendizagem e as relações interpessoais. O processo ensino aprendizagem se dá com o envolvimento emocional, racional, imaginário, intuitivo de cada um dentro do espaço educativo assumindo responsabilidades, criando e refletindo juntos.
d. depende de termos somente professores e alunos curiosos, abertos, que saibam motivar e dialogar e queiram aprender. Aquele que traz seus saberes e seus anseios do que não sabe para a escola facilita todo o processo de ensino aprendizagem e as relações interpessoais. O processo ensino aprendizagem se dá com o envolvimento emocional, racional, imaginário, intuitivo de cada um dentro do espaço educativo assumindo responsabilidades, criando e refletindo juntos. ”
e. depende de termos somente, professores abertos, que saibam motivar e dialogar e queiram aprender. Aquele que traz seus saberes e seus anseios do que não sabe para a escola facilita todo o processo de ensino aprendizagem e as relações interpessoais. O processo ensino aprendizagem se dá com o envolvimento emocional, racional, imaginário, intuitivo de cada um dentro do espaço educativo assumindo responsabilidades, criando e refletindo juntos. ”
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Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
A rede de aprendizagem é prioritariamente centrada no aluno, como sujeito do processo, participante ativo em interação com outros atores envolvidos no processo. Nessa perspectiva o aluno
Escolha uma:
a. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços sociais com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
b. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos seus próprios saberes, visando as redes como espaços sociais com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
c. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços sociais com potencial para se tornar menos igualitárias do que outros meios de interação social 
d. é construtor passivo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços sociais com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
e. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços isolados de aprendizado com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
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Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O processo ensino-aprendizagem se torna cada vez mais interativo e tecnológico, onde as instituições de ensino passam a ter muitas possibilidades metodológicas para organizar seu projeto político pedagógico na direção do trabalho com os alunos, integrando a sua pratica ao currículo da escola na perspectiva de transformar o olhar do professor. Nessa perspectiva das novas tecnologias a mediação pedagógica tem
Escolha uma:
a. um movimento de ordenar e decentralizar e cabe a escola gerar e orientar atividades didáticas, necessárias para que os alunos desenvolvam seu processo de aprender, sistematizando os processos de produção de conhecimentos, promovendo principalmente impedindo o diálogo de todos os atores envolvidos no processo
b. um movimento de ordenar e decentralizar e cabe a escola gerar e orientar atividades didáticas, necessárias para que os alunos desenvolvam seu processo de aprender, sistematizando os processos de produção de conhecimentos, promovendo principalmente o diálogo de todos os atores envolvidos no processo
c. um movimento de impor o conteúdo e cabe ao aluno gerar e orientar atividades didáticas, necessárias para que os alunos desenvolvam seu processo de aprender, sistematizando os processos de produção de conhecimentos, promovendo principalmente o diálogo de todos os atores envolvidos no processo
d. um movimento de ordenar e centralizar e não cabe a escola gerar e orientar atividades didáticas, necessárias para que os alunos desenvolvam seu processo de aprender, sistematizando os processos de produção de conhecimentos, promovendo principalmente o diálogo de todos os atores envolvidos no processo
e. um movimento de ordenar e decentralizar e cabe a escola direcionar as atividades didáticas, necessárias para que os alunos decorem o conteúdo, sistematizando os processos de produção de conhecimentos, promovendo principalmente o diálogo de todos os atores envolvidos no processo 
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