AD2 2019

Prévia do material em texto

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
 
Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia - EAD
Unirio/Cederj
 Segunda Avaliação a distância - 2019 – AD2
Disciplina: GESTÃO 2
Coordenação: Profa. Elisangela da Silva Bernado 
 Tutoras a Distância: Leyla Abrantes e Rosane Souza
Postagem em: 21 de Janeiro de 2019
Data de entrega no pólo: ATÉ 20 de Abril de 2019 (sábado)
	Nome(s):
	Matrícula:
	Pólo:
Leia atentamente as Instruções abaixo:
· Você vai encontrar 2 (duas) questões nesta avaliação;
· Discuta as questões com um grupo de colegas e com os tutores presenciais;
· Consulte os textos, pesquise a legislação educacional e desenvolva as respostas sem copiar;
· Caso queira fazer citações utilize as normas ABNT;
· A avaliação AD2 pode ser feita individualmente ou em grupos de, no máximo, 3 (três) alunos;
· Cada grupo deverá entregar uma única folha de respostas com o nome de todos os integrantes;
· Os Tutores Presenciais não aceitarão a inserção de nomes nos grupos após a entrega;
· Queremos saber a sua opinião sobre os textos, portanto, critique a posição dos autores;
· Escreva com calma e cuidado procurando as palavras e conceitos que exprimam, teoricamente, o que você quer dizer;
· Respeite o prazo de postagem.
Questões da AD2 – Gestão 2
I – A partir da pesquisa e leitura de dois Regimentos Escolares para a elaboração da AD2, faça um quadro comparativo das funções do Pedagogo presentes nos regimentos pesquisados. Não esqueça(m) de caracterizar as redes e as escolas dos regimentos pesquisados: (5 PONTOS)
	
	Regimento Escolar 1
	Regimento Escolar 2
	
	Rede 1-Municipal de Pinheiral
	Rede 2 Municipal de Barra do Piraí
	
	Escola 1- E.M. Rosa Conceição Guedes
	Escola 2 Escola Municipal Jorge de Freitas Tinoco.
	Supervisor Educacional
	Supervisor escolar sua função é orientar o grupo de professores, desafiar, instigar, questionar, motivar, despertando neles o desejo, o prazer, o envolvimento com o trabalho desenvolvido e dividindo as alegrias dos resultados obtidos.  A ação do supervisor escolar é atribuída a funções complexas, de apoio e parceria com o professor o tipo de relação que ele estabelece com o grupo de professores, ao qual lidera, passa a ser a essência do desenvolvimento de seu trabalho. O Supervisor Escolar, portanto, é o profissional organizador do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores em uma escola.
	O Supervisor escolar tem por função supervisionar o trabalho pedagógico do professor bem como auxiliá-lo em seu trabalho em sala de aula ajudando a resolver conflitos e questões pertinentes do fazer docente, bem como cuidar para que o planejamento do professor esteja de acordo com as orientações da Secretaria Municipal de Educação.
	Orientador Educacional
	Sua função deve ser de articulador, cabendo-lhe resgatar a importância das relações professor/aluno, escola/comunidade/família em uma ação globalizadora e integrada dentro a Unidade Escolar, sua atuação e voltada para o contexto politico pedagógico, a partir da compreensão crítica da relação da escola com a sociedade. 
	Destina-se a assistir ao educando, individualmente ou em grupo, visando o desenvolvimento integral e harmônico de sua personalidade, ordenando e integrando os elementos que exercem influencia em sai formação e preparando-o para o exercício das opções básicas. Participar no nível da Unidade Escolar, do planejamento e da execução das ações curriculares do processo de educação e ensino. Viabilizar o processo de integração escola-família-comunidade a fim de criar um espaço educativo comum de troca e crescimento recíprocos, com vistas ao melhor funcionamento da Unidade Escolar.
	Coordenador Pedagógico
	Sua função deve ser a de propor, interagir e articular as ações pedagógicas desenvolvidas, promovendo a construção e dinamizações de um currículo integrado, orientando e estimulando o trabalho do professor. Coordenar e avaliar as propostas pedagógicas da Unidade Escolar com base nas orientações e diretrizes da secretaria Municipal de Educação. 
	A escolha se deve ao fato de entendermos que ele tem, na escola, uma função articuladora, formadora e transformadora. 
É o elemento mediador entre currículo e professores. Assim, esse profissional é quem auxilia o professor a fazer as devidas articulações curriculares, considerando suas áreas específicas de conhecimento, os alunos com quem trabalha, a realidade sociocultural em que a escola se situa e os demais aspectos das relações pedagógicas e interpessoais que se desenvolvem na sala de aula e na escola. Ele tem uma função mediadora, no sentido de revelar/desvelar os significados das propostas curriculares, para que os professores elaborem seus próprios sentidos. Na ausência do diretor exerce a função de direção, assim como tomada de decisões pertinentes ao cargo. Exemplo mapa de merenda, Censo Escolar.
Caracterização das redes e das escolas:
Escola Municipal Jorge de Freitas Tinoco – Esta localizada no distrito de Ipiabas, zona rural do município de Barra do Piraí, funciona em três turnos atendendo 342 alunos, atendendo ao Ensino Fundamental 1 (Que compreende do primeiro ao quinto ano), a equipe gestora e composta de Diretor, Diretor Adjunto e Coordenadora de turno manhã e tarde e Orientadora Pedagogica
II – Sobre as funções do Pedagogo relacionadas à gestão, vocês perceberam uma perspectiva de gestão democrática nos dois regimentos estudados? Tanto em caso positivo ou negativo, justifique a sua resposta trazendo trechos dos dois Regimentos Escolares pesquisados: (5 PONTOS)
Sim. Percebemos que as escolas trabalham em harmonia e transparência com os diversos atores envolvidos desde corpo docente, pessoal de apoio e comunidade. O grande desafio da educação brasileira é, portanto, lidarmos com toda a complexidade e envolvimento que a educação exige. O professor que se envolve, que se responsabiliza, é aquele que pode fazer uma diferença, mas esta é a nossa luta constante como educadores, e o grande desafio das diretoras de escola municipal: como envolver os professores, como trabalhar com esperança, como acreditar nas pequenas mudanças e nos efeitos às vezes individuais e não perceptíveis como resultado do trabalho docente, da ação educativa. A participação dos pais precisa ser construída dentro da gestão da escola, de forma a criar um ambiente positivo, uma comunicação e cooperação entre a escola e os pais para o alcance dos objetivos educativos. As carências de recursos humanos, seja num quadro de pessoal enxuto ou falta de pessoal mesmo, levam as diretoras a assumir uma série de funções e tornam o seu trabalho mais pesado e difícil. A tensão entre o profissionalismo e a preparação para o exercício da função da diretora de escola e os critérios políticos da eleição fazem parte do cotidiano das escolas, em que a diferença entre ser e estar permeia a prática da gestão. O desafio parece ser a integração desses dois critérios, com a valorização do conhecimento e a experiência adquirida na função. Os dados mostraram uma ação de construção democrática, de liderança pessoal e coletiva, de esperança e persistência como uma constante na prática cotidiana das diretoras de escola.
Bom Estudo!
Equipe da Disciplina Gestão 2
_1349105736.doc