planejamento 2018 valdemir

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ESCOLA ESTADUAL ANTONIO MARQUES
Praça: Antonio Marques, nº. 140 – Centro 
Cep: 35.193-000 – Bugre - MG.
escola.20397@educacao.mg.gov.br
Plano de Atendimento Educacional Especializado
Nome do aluno: Valdemir de Oliveira Santos
Nome do pai: Nagib Lopes dos Santos
Nome da mãe: Marlene Maria de Oliveira Lopes
Professora (AEE): Maria Amélia Almeida Valério Alves
Turno: Matutino
Horário do atendimento: 07:00 às 10:10 horas
Dias da semana: terça-feira e sexta-feira
Deficiência: Retardo Mental moderado – comprometimento significativo do comportamento, requerendo vigilância ou tratamento.
Série: 6°ano do ensino fundamental
Justificativa do plano AEE
Este plano de AEE está fundamentado no estudo de caso do aluno Valdemir. Ele apresenta Deficiência Retardo Mental – comprometimento significativo do comportamento, requerendo vigilância ou tratamento. Atualmente encontra-se com 14 anos de idade e está matriculado no 6°ano do ensino fundamental, na Escola Estadual “Antonio Marques” na cidade de Bugre M/G. Apresenta atraso no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem. Valdemir é um aluno tímido, expressa quando lhe for solicitado. Apresenta dificuldades em memorizar, aprende hoje, amanhã esqueceu tudo. Sempre apresenta cansaço e muito desanimado em realizar certas atividades propostas, interage pouco com os colegas e tem bom relacionamento com os professores e muito carinhoso. O aluno tem baixa visão, não foi alfabetizado, não reconhece todas as letras do alfabeto e nem os números. A família demonstra interesse e preocupação em relação às dificuldades apresentada pelo filho e tem consciência que este não consegue acompanhar o desenvolvimento dos demais alunos da sua faixa etária.
Plano AEE de Mauro
Objetivo do Plano:
Proporcionar ao aluno, atividades lúdicas que supere suas dificuldades cognitiva, social e motora. Que ele desenvolva suas potencialidades como qualquer cidadão.
Objetivos específicos:
· Estimular o seu desenvolvimento cognitivo, através dos jogos, músicas e imagens coloridas nos livros.
· Organizar diversos recursos para escrita, pintura e recorte, aprimorando as dificuldades motoras.
· Desenvolver a linguagem;
· Desenvolver coordenação motora ampla e fina;
· Ampliar a capacidade de memorização;
· Desenvolver a percepção visual e auditiva;
· Reconhecer o corpo em suas partes e funções;
· Ampliar a capacidade de se comunicar e utilizar a linguagem oral como instrumento de comunicação;
· Adquirir hábitos de higiene pessoal e independência nas atividades da vida diária;
· Compreender e utilizar dos conceitos básicos, como: grande e pequeno, mais e menos, muito e pouco, aberto e fechado;
· Reconhecer e diferenciar cores;
· Reconhecer e diferenciar formas geométricas;
· Utilizar da contagem de grupos pequenos;
· Compreender a função e dar significado a objetos do dia a dia;
· Jogos matemático e atividades envolvendo números: subtração e adição. 
Organização do atendimento:
· Período de atendimento: de fevereiro à dezembro 2018
· Frequência: Duas vezes por semana
· Tempo de atendimento: 3 horas e 10 minutos
· Composição do atendimento: individual
Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:
· Atividades fortalecedoras de sua autonomia e noções fundamentais de higiene e alimentação (lavar as mãos, merendar, escovar os dentes, pentear-se etc.)
· Atividades que envolvam noções sobre Tempo (hora, períodos do dia, dias da semana, meses e ano) e orientação espacial (rua, avenida, bairro, cidade etc.).
· Atividades com massa de modelar; utilização de jogos pedagógicos: letras, encaixes, gravuras.
· Utilização de jogos pedagógicos no computador; realização de atividades com pintura, desenho;
· Jogos e atividades variadas com alfabeto móvel, blocos lógicos...
· Jogos de memória, associação de imagens, quebra-cabeça...
· Deslocamentos em ambientes abertos através da expressão corporal com o uso de variados recursos, tais como bolas, arcos, dentre outros.
· Brincadeiras com bolas de diferentes cores e tamanhos
· Desenhos com diferentes materiais (giz, lápis de cor, guache, tinta aquarela).
· Atividades com esquema corporal, como autorretrato, contorno do copo, etc.
· Brincadeiras com materiais de diferentes texturas, forma e cores.
Estratégias:
· Exploração de imagens de livros.
· Confeccionar com o aluno uma apostilha com personagens de desenhos animados para pintura, leitura de imagens, estudo de letras, números e palavras.
· Trabalhar com as letras móveis, para relacionar a imagem com a letra inicial e a palavra.
· Jogos pedagógicos diversos: dominós, encaixes, jogo da memória, quebra-cabeça, boliche das letras e dos números.
· Utilização do computador, acessando vídeos de desenhos animado e jogos pedagógicos.
· Construir cartões com imagens classificados por: animais, brinquedos, frutas, transportes para relacionar a gravura com a palavra. Avaliando assim a hipótese alfabética.
· Possibilitar atividades para aprimoramento da memória, concentração e atenção;
Recursos didáticos:
· Palitos de picolé;
· Caixas de papelão;
· Caixas de ovo;
· Tampinhas de garrafa;
· EVA;
· Papel pardo;
· Palitos de churrasco;
· Cola;
· Tesoura;
· Giz de cera;
· Lápis de cor;
· Canetinhas;
· Tinta guache;
· Computador;
· Entre outros...
 Acessar nos sites:
- http://lubaroni-informticaeducaoespecial.blogspot.com.br/p/jogos-educativos-para-download.html
- http://www.escolagames.com.br/
- http://www.guiademidia.com.br/sitesparacriancas.htm
- www.Escolagames.com.br/jogos/jogocores.
- www.Atividadeseducativas.com.br.
- www.monica.com.br/diversão/games/memoia-flash/memoria.htm.
- www.smartkids.com.br.
Seleção de materiais ( a serem produzidos para o aluno).
·  Confecção de cartões com imagens e palavras; ( para estimular o gosto pela leitura e escrita).
· Dominós de letras, números, cores, palavras e de desenhos animados.
·  Alfabeto móvel em EVA.
· Folhas xerocadas com imagens de personagens de desenhos infantis.
Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
·  Família - garantir a frequência do aluno na escola e nos atendimentos.
·  Professores, funcionários e alunos – Colaborar com a inclusão e o silêncio no âmbito escolar. 
Avaliação dos resultados:
A avaliação acontece de forma qualitativa, com observação diária e registro, sendo esse transformado em um relatório a cada bimestre.
Formas de registro:
O registro será feito por meio de um Portfólio, bem como um relatório diário com prioridades e conquistas.
Assinatura do professor AEE:
___________________________________________Data:____/____/____
Assinatura do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a): ____________________________________________ Data:____/____/____
 
 Bugre