APOL LIBRAS nota 100

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Questão 1/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A deficiência auditiva (DA), segundo Ceschin e Roslyng-Jensen [...], é definida como sendo a perda da habilidade de ouvir, que pode ser causada por qualquer alteração que fuja da normalidade no processo de audição, seja qual for a causa, tipo e intensidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17.
De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda quanto ao tipo, a perda auditiva pode ser classificada em:
	
	A
	Total e parcial.
	
	B
	Condutiva, sensório neural e mista.
	
	C
	Total, parcial e intermediária.
	
	D
	Pré-natal e perinatal.
	
	E
	Surda e ouvinte.
 
Questão 2/10 - Libras
Considere a seguinte passagem de texto: 
“No Brasil, a Libras (Língua Brasileira de Sinais) é considerada a primeira língua dos surdos dos centros urbanos. Por causa de sua condição audiológica, os surdos brasileiros apresentam o Português (escrito e/ou oral) como se aprende uma língua. O surdo, portanto, é considerado um sujeito bilíngue”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Aline. The book is not on the table: O desenvolvimento da escrita de surdos em Língua Inglesa (LE). In. QUADROS, Ronice Muller de; STUMPF, Marianne Rossi (Org.). Estudos Surdos IV (Série Pesquisas). p. 206-241, Rio de Janeiro: Arara Azul, 2009. p. 208.
De acordo com os conteúdos do texto-base Educação Infantil - saberes e práticas da inclusão: Dificuldades de comunicação e sinalização – surdez sobre a importância do aprendizado de uma língua e, especificamente, no caso das crianças surdas, da língua de sinais, é possível afirmar que:
I. O aprendizado da língua de sinais pelo surdo é de fundamental importância na formação da consciência. A língua permite atividades conscientes do homem como: ser capaz de duplicar o mundo perceptível, de assegurar o processo de abstração e generalização e de ser veículo de transmissão de informação.
II. Para a criança surda, a aquisição da língua de sinais não ocorre de maneira totalmente espontânea como para as crianças ouvintes, pois ela não está exposta diariamente à língua de sinais, sendo, na maioria das vezes, adquirida de maneira fragmentada.
III. A criança surda precisa ser exposta à língua oral desde pequena, pois, assim, ela poderá aprender mais rapidamente a falar e a se expressar em português.
IV. A língua de sinais para o surdo não é apenas uma forma de comunicação, mas tem função reguladora do pensamento.
V. Os pais têm papel fundamental no aprendizado de uma língua pela criança. Estes não são professores, mas são facilitadores que auxiliam os filhos a absorverem a cultura e fazerem uso ativo da sua curiosidade.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II, IV e V, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, III, IV e V, apenas.
	
	C
	Afirmativas II, III, IV e V, apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II, III e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativas II, III e IV, apenas
Questão 3/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Se for aplicada a política educativa de ‘inclusão’, a cultura surda cairia por certo, já que geralmente inclusão é apenas ‘fachada bonita’, pois às vezes o surdo fica isolado na classe. Como ele pode desenvolver a cultura surda se apenas encontra a comunidade surda após a escola ou no fim de semana? É pouco; ele construiria uma pobre identidade surda. Acontece às vezes que este surdo conversa com os surdos adultos e estes percebem que o motivo de LS ser simples está na chamada ‘inclusão’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Carolina Hessel. Educação de jovens e adultos: Um diálogo sobre a educação e o aluno surdo. In: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos II (Série pesquisas). p. 132-149, Rio de Janeiro: Arara Azul, 2007. p. 174.
Pela cultura, uma comunidade se constitui, integra e identifica as pessoas e lhes dá o carimbo de pertinência, de identidade e, por esse motivo, falar em Cultura Surda significa também evocar uma questão identitária. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática pedagógica sobre a construção da identidade do cidadão surdo, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as alternativas falsas. 
I. ( ) Os surdos devem se relacionar apenas com outros surdos a fim de adquirir a cultura do seu grupo.
II. ( ) No contato entre seus pares, os surdos relatam problemas, histórias semelhantes às suas e dificuldades atreladas à comunicação. Nesse encontro, verifica-se o surgimento da comunidade surda.
III. (   ) Os surdos se sentem encorajados a participarem de movimentos organizados politicamente para ampliarem seus direitos linguísticos e de cidadania.
IV. ( ) As Comunidades Surdas no Brasil têm como fator principal de integração a utilização da Libras – Língua Brasileira de Sinais.
V. ( ) Os surdos — enquanto cidadãos de direitos — participam ativamente de fóruns pelos direitos humanos, ocasiões essas em que são discutidos temas referentes à educação, ao trabalho, à saúde e à participação política dos surdos.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – F – V
	
	B
	F – V – V – V – V
	
	C
	V – F – V – F – V
	
	D
	V – F – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V – F
Questão 4/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As investigações de aspectos específicos de cada língua revelam as características da linguagem humana. Portanto, independentemente do estudo de línguas específicas, tais como o inglês, o português, a língua de sinais brasileira, a língua de sinais americana e assim por diante, é possível determinar os princípios universais que regem todas essas línguas e, possivelmente, todas as línguas. Apesar das diferenças entre as línguas, as estruturas apresentam aspectos comuns que interessam às investigações linguísticas por explicarem a natureza da linguagem humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais Brasileira: Estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 17. 
Na tentativa de sistematizar alguns resultados significativos de pesquisas sobre línguas, segue-se um conjunto de características encontradas nas línguas que utilizam a modalidade oral-auditiva também observadas nas línguas que utilizam a modalidade viso-espacial. Considerando os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática pedagógica no que concerne à natureza dos universais linguísticos, analise as seguintes afirmações:
I. Onde houver seres humanos, haverá língua.
II. Não há línguas primitivas. Todas as línguas são igualmente complexas e igualmente capazes de expressar qualquer ideia. O vocabulário de qualquer língua pode ser expandido a fim de incluir novas palavras para expressar novos conceitos.
III. As línguas se conservam no tempo, ou seja, não sofrem modificações.
IV. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais.
V. As relações entre sons e significados das línguas faladas e entre os gestos (sinais) e os significados das línguas de sinais são em sua maioria arbitrários.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II, III e IV, apenas.
	
	B
	Afirmativas I e III  apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II, IV e V, apenas.
	
	D
	Afirmativas II, IV e V, apenas.
	
	E
	Afirmativas III, IV e V, apenas.
Questão 5/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os educadores refletiram sobre os processos de instrução e sobre as estratégias comunicativas mais adequadas à forma de aprender das pessoas surdas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidadeseducativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 171.  
Tendo em vista na citação acima, analise as afirmativas abaixo quanto ao recurso didático do livro ilustrado, o qual, conforme o estudado no texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, na escola, tem um grau de importância elevado para a pessoa surda na medida em que transmite valores e ideologias, bem como proporciona a aquisição de diversos conhecimentos, permitindo então a...
I.  Elaboração de seu pensamento.
II. Elaboração de seus sentimentos.
III. Elaboração do seu desenvolvimento cognitivo por meio da fantasia e imaginação.
IV. Sua autonomia, descartando os demais recursos pedagógicos.
V. Utilização da sua criatividade uma vez que a linguagem nesses livros é visual.
Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta:
	
	A
	São corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	São corretas as afirmativas I, II e V, apenas.
	
	C
	São corretas as afirmativas I, II, III e V, apenas.
	
	D
	São corretas as afirmativas I e II, apenas.
	
	E
	São corretas as alternativas I, II, IV e V, apenas.
Questão 6/10 - Libras
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma perda auditiva. [...] Após a suspeita, inicia-se a investigação: procura por médicos e exames. O diagnóstico deve ser realizado o mais breve possível, pois quanto mais cedo detectado o problema, melhor vai ser o desenvolvimento de linguagem da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17.
De acordo com os conteúdos do texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, a criança surda pré-linguística é aquela que:
	
	A
	Nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros meses de vida e não teve acesso à língua materna (língua de sinais).
	
	B
	Teve contato com a língua materna e conhece os conceitos desta língua de sinais.
	
	C
	Nasceu surda, fala e escreve com facilidade pois teve contato com a língua oral desde o nascimento.
	
	D
	Devido à surdez causada patologicamente nos primeiros meses de vida, tem sua memória auditiva preservada, utilizando-se para interações comunicativas em sua língua materna sem prejuízos
	
	E
	Conhece e utiliza a língua materna para comunicar-se independentemente da idade da ocorrência da perda auditiva.
 
Questão 7/10 - Libras
Leia a seguinte citação: 
“Infelizmente, o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 46.
De acordo com o texto-base Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso?, a terminologia correta para se referir à pessoa com deficiência auditiva é...
	
	A
	Mudinho
	
	B
	Surdo-mudo
	
	C
	Portador de necessidade auditiva
	
	D
	Surdo
	
	E
	Ouvinte
Questão 8/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os educadores refletiram sobre os processos de instrução e sobre as estratégias comunicativas mais adequadas à forma de aprender das pessoas surdas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 171. 
Tendo em vista esta citação, analise as afirmativas abaixo quanto ao recurso didático do livro ilustrado, o qual, conforme o estudado no texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, na escola, tem um grau de importância elevado para a pessoa surda na medida em que transmite valores e ideologias, bem como proporciona a aquisição de diversos conhecimentos, permitindo então a...
I. Elaboração de seu pensamento.
II. Elaboração de seus sentimentos.
III. Elaboração do seu desenvolvimento cognitivo por meio da fantasia e imaginação.
IV. Sua autonomia, descartando os demais recursos pedagógicos.
V. Utilização da sua criatividade uma vez que a linguagem nesses livros é visual.
Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta:
	
	A
	São corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	São corretas as afirmativas I, II e V, apenas.
	
	C
	São corretas as afirmativas I, II, III e V, apenas.
	
	D
	São corretas as afirmativas I e II, apenas.
	
	E
	São corretas as alternativas I, II, IV e V, apenas.
Questão 9/10 - Libras
Leia o trecho de texto a seguir:
“Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma perda auditiva. [...] Após a suspeita, inicia-se a investigação: procura por médicos e exames. O diagnóstico deve ser realizado o mais breve possível, pois quanto mais cedo detectado o problema, melhor vai ser o desenvolvimento de linguagem da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17.
De acordo com os conteúdos do texto-base. As primeiras aprendizagens da criança surda, a criança surda pré-linguística é aquela que:
	
	A
	Nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros meses de vida e não teve acesso à língua materna (língua de sinais).
	
	B
	Teve contato com a língua materna e conhece os conceitos desta língua de sinais.
	
	C
	Nasceu surda, fala e escreve com facilidade pois teve contato com a língua oral desde o nascimento.
	
	D
	Devido à surdez causada patologicamente nos primeiros meses de vida, tem sua memória auditiva preservada, utilizando-se para interações comunicativas em sua língua materna sem prejuízos
	
	E
	Conhece e utiliza a língua materna para comunicar-se independentemente da idade da ocorrência da perda auditiva.
Questão 10/10 - Libras
Leia a citação a seguir: 
“A possibilidade de receber uma atenção educativa desde o momento em que se detecta a surdez é uma garantia para um desenvolvimento satisfatório da criança. Uma atenção educativa que inclua a estimulação sensorial, as atividades comunicativas e expressivas, a utilização da língua de sinais, se a criança for surda profunda, o desenvolvimento simbólico, o envolvimento dos pais e a utilização dos resquícios auditivos da criança favorecem a superação das limitações que a surdez acarreta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 176. 
Levando a citação acima em consideração e tendo em vista o estudado no texto-base Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? sobre o atendimento educacional ao aluno surdo, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) O aluno deve ter acesso ao conteúdo curricular na Língua Brasileira de Sinais.
II. ( ) A avaliação do aluno surdo deve ser é igual a avaliação do aluno ouvinte; não há, portanto, necessidade de entender a especificidade da deficiência ou de adaptar materiais.
III. ( ) O aluno pode necessitar de tempo extra para responder aos testes.
IV. ( ) O professor deve disponibilizar o material a ser trabalhado em sala previamente ao aluno paraque o mesmo possa tomar conhecimento das palavras técnicas do conteúdo da aula.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – V – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – V – F