Apol 1 Educação Permanente Nota 100

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Apol 1 Educação Permanente Nota 100 
Questão 1/10 - Educação Permanente 
 “Por isso mesmo pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola, o dever de não só 
respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os das classes populares, chegam a ela saberes 
socialmente construídos na prática comunitária – mas também, como há mais de trinta anos venho 
sugerindo, discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos 
conteúdos”. 
 De acordo com a citação, com o texto-base Pedagogia e andragogia na construção da educação 
de jovens e adultos e todos os materiais disponibilizados na rota, assinale a alternativa que 
apresenta o papel do professor na Educação de Jovens e Adultos: 
 
Questão 2/10 - Educação Permanente 
“A discussão das competências a serem propiciadas por currículos escolares passa por muitas vertentes, 
[...] nas colocações sobre competências, prevalece o discurso cognitivista, e este passa a ser o ponto 
mais forte nos processos das ações políticas implementadas e em implementação, em particular no 
Brasil. Colocam-se como metas, como elementos para acrescentar na formação básica ou continuada de 
professores e alunos, competências e habilidades enunciadas como se fossem ingredientes rotulados, 
“habilidade tal...”, “competência tal...”, que estão disponíveis, empacotadas e colocadas em uma prateleira 
para pronto uso”. 
Considerando o excerto de texto dado, os conteúdos abordados nas videoaulas e no texto Construção e 
desenvolvimento das competências profissionais dos professores sobre a concepção que respalda 
o conceito de competências em diferentes épocas, relacione corretamente a concepção às respectivas 
características: 
 
1. Concepção comportamentalista das competências - abordagem Behaviorista (das décadas de 1950-80) 
2. Abordagem construtivista - Competências de inspiração cognitivista (Década de 1990) 
3. Programa de aperfeiçoamento dos professores de Genebra (Perrenoud, 2000) 
 
( ) Influenciou fortemente a reforma dos currículos escolares pautados em objetivos comportamentalista 
de aprendizagem, conhecida como pedagogia por objetivos. 
( ) Almeja uma formação para a mobilização de competências em uma ação, vislumbrando a 
reorganização desta ação e o saber-fazer, ou seja, o desenvolvimento do savoir faire. 
( ) Contempla uma como a lista de dez competências para ensinar no ensino fundamental, ou seja, 
desenvolver competências a partir da escola em nível cognitivo, dentre elas, organizar e dirigir situações 
de aprendizagem, entre outras. 
( ) Influenciou as reformas dos programas de formação de professores pautados na aquisição de 
competências entendidas como comportamentos observáveis visando a melhoria dos resultados dos 
alunos (performance). 
 
A O professor, por meio do diálogo, facilita, media e provoca novos conhecimentos. CORRETA 
 
B O professor se exclui da responsabilidade de estimular o aluno através de um ensino significativo e que 
dialogue com seu cotidiano. 
 
C O professor precisa levar o aluno a reproduzir o que o mesmo transferiu no âmbito conteudista. 
 
D Importante o professor considerar os saberes dos adultos, mas o foco precisa ser no conteúdo e não na 
aprendizagem. 
 
E O conhecimento prévio dos adultos não contribui de maneira positiva no momento do aprendizado. 
Agora, selecione a sequência correta: 
Questão 3/10 - Educação Permanente 
“[...] o objeto da educação diz respeito, de um lado, à identificação dos elementos culturais que precisam 
ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e 
concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse fim”. 
De acordo com a citação, com o texto-base Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e 
o desafio da formação humana no atual cenário histórico e todos os materiais disponibilizados na 
rota, assinale a alternativa correta sobre trabalho, a sociabilidade e a cultura simbólica: 
 
A A educação exclui a possibilidade de desenvolvimento humano e social. 
 
B A educação mesmo sendo considerada prioridade pelos estudos científicos, os resultados destes, não 
colaboram para a definição de políticas estratégicas para o desenvolvimento integral das sociedades. 
 
C O trabalho tem relação com o processo histórico de existência humana. CORRETA 
 
D A educação não enfrenta desafios relacionados ao trabalho, à vida social e à cultura simbólica pois, são 
esferas distintas e não correlatas. 
 
E A educação é entendida como esfera básica de mediação da vida social de todas as comunidades humanas. 
Questão 4/10 - Educação Permanente 
 “O diálogo é este encontro dos homens, mediatizados pelo mundo, para pronunciá-lo, não se 
esgotando, portanto, na relação eu-tu. Esta é a razão por que não é possível o diálogo entre os que 
querem a pronúncia do mundo e os que não querem; entre os que negam aos demais o direito de 
dizer a palavra e os que se acham negados deste direito”. 
De acordo com a citação, com o texto-base Formação continuada de professores: alguns 
apontamentos e todos os materiais disponibilizados na rota, assinale a alternativa que apresenta o 
pensamento de Paulo Freire sobre a educação: 
 
A A singularidade é sinônimo de educação dos homens. 
 
B A dialogicidade, considera que os homens se educam na sua coletividade. CORRETA 
 
C Ensinar e aprender são processos independentes. 
 
D A educação libertadora afasta o aluno do empoderamento. 
 
E A educação bancária aproxima o aluno da criticidade e autonomia. 
 
 
 
A 1 – 2 – 3 – 1 CORRETA 
 
B 2 – 2 – 1 – 3 
 
C 3 – 1 – 2 – 1 
 
D 1 – 3 – 1 – 2 
 
E 1 – 2 – 3 – 2 
Questão 5/10 - Educação Permanente 
 “Na última década, a preocupação com a formação de professores entrou na pauta mundial pela 
conjunção de dois movimentos: pelas pressões do mundo do trabalho e pelos sistemas de governo. 
Políticas públicas e ações políticas movimentam-se, então, na direção de reformas curriculares e de 
mudanças na formação dos docentes, dos formadores das novas gerações”. 
De acordo com a citação, com o texto-base Formação continuada de professores: alguns 
apontamentos e todos os materiais disponibilizados na rota, assinale a alternativa que contempla a 
formação defendida no texto: 
 
A Formação centrada apenas em cursos de atualização, palestras, oficinas, minicursos, entre 
outros, a qual viabiliza alterar significativamente a prática pedagógica. 
 
B A educação pautada na utilização permanente do diálogo. CORRETA 
 
C Uma formação excludente, capaz de negar o acesso dos professores ao conhecimento 
historicamente construído e o avanço de sua formação específica. 
 
D Formação que elimina o estímulo e criticidade do estudante. 
 
E Educação voltada a ausência de desenvolvimento dos sujeitos. 
Questão 6/10 - Educação Permanente 
 “Preocupação com eficácia e racionalidade comumente presente nas organizações e expressa 
no que os ergonomistas chamam de „trabalho prescrito‟, ou seja, „o trabalho que foi determinado, 
„cientificamente pensado‟ por pessoas que fizeram cálculos de tempo, de eficácia, portanto que 
estudaram tudo, de fato, detalhadamente‟ [...]. Visando à menor perda de tempo, bem como 
encontrar a maneira ótima para realização, o trabalho prescrito é definido de modo externo e 
imposto aos trabalhadores”. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no texto-base Educação, 
trabalho e produção de saberes sobre o que é necessário para compreender o que se passa no 
trabalho, no âmbito da ergologia, assinale a alternativa correta. 
 
A Compreender o que se passa no trabalho requer tanto os saberes disciplinares quanto os 
saberes da experiência. CORRETA 
 
B Os saberes acadêmicos são suficientes para compreender o que se passa no trabalho, uma vez 
que contempla valiosos conceitos teóricos. 
 
C Os saberes investidos, ou seja, aquele da experiência prática dos sujeitos são satisfatórios para 
a compreensão do trabalho.D A validação para a compreensão do que se passa no trabalho é respaldada no saber teórico, 
puramente acadêmico. 
 
E Os saberes abstratos são os únicos indispensáveis no momento da compreensão do que se 
passa no trabalho. 
Questão 7/10 - Educação Permanente 
 “Entramos nos anos 90, denominados de „Década da Educação‟, que representaram o 
aprofundamento das políticas neoliberais em resposta aos problemas colocados pela crise do 
desenvolvimento do capitalismo desde os anos 70, na qual a escola teve papel importante. A 
educação e a formação de professores ganham, nessa década, importância estratégica para a 
realização das reformas educativas”. 
 
De acordo com a citação, com o texto-base Formação continuada de professores: alguns 
apontamentos e todos os materiais disponibilizados na rota, assinale a alternativa correta sobre as 
características da década de 1990: 
 
 
Questão 8/10 - Educação Permanente 
“A educação voltada aos trabalhadores objetivava a formação de mão de obra para ocupar inúmeros 
postos de trabalho. Portanto, era condição necessária ao atendimento do mercado, à formação de um 
exército de reserva com um mínimo de formação profissional. O ensino pautado em perspectivas de 
formação para o trabalho, potencializando a economia do país, não apresentava nenhuma linha de 
formação crítica. Aos alunos caberia a realização de atividades voltadas para a atuação, e não de 
desenvolvimento das habilidades individuais mais amplas e diversificadas, formando assim uma grande 
massa manipulada pelas ordens políticas e econômicas”. 
De acordo com o texto-base A relação da educação profissional e tecnológica com a 
universalização da educação básica, sobre as repercussões do projeto de nação no âmbito da 
ditadura militar, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as 
falsas. 
 
( ) Fez uso da violência física e política, impondo um projeto econômico concentrador e espoliador da 
classe burguesa. 
( ) Durante vinte anos, potencializou o abismo entre ricos e pobres e se evidenciou, a olho nu, o 
desenvolvimento do Brasil “gigante com pés de barro”. 
( ) Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do capital humano, 
reiterando nossa vocação de cópia e mimetismo, em que substitui a Pedagogia do Oprimido pelo 
Movimento de Alfabetização de Adultos (MOBRAL). 
( ) O campo da educação abarcou diversas reformas para adaptar-se ao projeto econômico 
respaldado no ideário neoliberal. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – F – F 
 
B F – V – F – V 
 
C F – V – V – F CORRETA 
 
D V – V – V – F 
 
E V – F – V – V 
Questão 9/10 - Educação Permanente 
 “O sistema educacional assume, portanto, um papel fundamental na manutenção da alienação e da 
divisão social do trabalho, na medida em que as escolas têm se configurado como um espaço 
estratégico de convivência social, pautada pela reprodução da dinâmica da sociedade capitalista [...] 
O papel que o sistema educacional exerce para a manutenção da desigualdade social pode ser 
 
A Período que abarca o rompimento com o pensamento tecnicista que comandou a prática pedagógica 
durante os vinte anos da ditadura. 
 
B A formação de professores ganha importância em função das reformas educativas, a partir da 
promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n. 9394/96, que alicerçavam as 
reformas políticas do País. CORRETA 
 
C Os processos de educação continuada são reduzidos por meio da nova LDB 9.394/1996. 
 
D O aperfeiçoamento profissional continuado é tido como uma obrigação do professor no âmbito individual 
e privado, isentando a esfera pública. 
 
E É a década que privilegia a indústria e exclui a educação. 
analisado com mais clareza, a partir do impacto do neoliberalismo na acentuação da tensão 
existente entre Educação pública e privada”. 
 
Tendo em vista a informação dada, os conteúdos abordados nas videoaulas e no livro-base A relação 
da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica sobre os 
problemas que convivem e se reforçam na nossa formação social desigual e que impedem mudanças 
estruturais na sociedade capitalista, analise as assertivas que contemplem tais problemas: 
 
I. A colonização intelectual caracterizada, atualmente, pela teses dos organizamos internacionais com 
seus intelectuais e técnicos, processo denominado de mimetismo, contempla um dos problemas que 
impedem mudanças estruturais na sociedade capitalista. 
II. Um problema saliente, consiste na formação de jovens protagonistas dos projetos econômicos e 
reformas educacionais, que a partir da década de 1990, se formaram em universidades estrangeiras, as 
quais se constituem ícones do pensamento desses organismos e/ou trabalharam nos mesmos. 
III. Uma relevante questão que se coloca nesse processo, está o crescente endividamento externo e a 
forma que é efetivado por parte das frações dominantes da burguesia brasileira. 
IV. Um dos grandes problemas que se configura uma das forças de trabalho de maior nível de 
exploração do mundo, consiste na equivalência, igualdade, entre o poder do capital e do trabalho. 
 
A I, II e III CORRETA 
 
B I, III e IV 
 
C I e III 
 
D I, II e IV 
 
E I e II 
Questão 10/10 - Educação Permanente 
 “Mas, se a década de 1980 representou, para os educadores, o marco da reação ao pensamento 
tecnicista das décadas de 1960 e 1970, os anos 90, contraditoriamente, foram marcados também 
pela centralidade no conteúdo da escola (habilidades e competências escolares), fazendo com que 
fossem perdidas dimensões importantes que estiveram presentes no debate dos anos 80”. 
Considerando a informação dada, os conteúdos abordados nas videoaulas e no texto Construção e 
desenvolvimento das competências profissionais dos professores sobre o surgimento do conceito 
de competências no contexto da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta esse período 
corretamente: 
 
A Surgiu no campo educacional em 1980 relacionado à pedagogia histórico-crítica. 
 
B Ressurgiu na década de 1990, principalmente, na área educacional se 
relacionando com a aprendizagem dos alunos, formação de professores e a 
formação profissional em geral, admitindo conteúdos e sentidos diferentes nessas 
áreas. CORRETA 
 
C Surgiu em 1980 e mesmo dentro da área educacional, é passível de diferentes 
sentidos. 
 
D Utilizado não só na área da educação, mas também em outros campo de saber 
científico, porem assumindo diferentes conotações, surge no Brasil em 1970. 
 
E Surgiu em 1990 e mesmo sendo usado em diferentes áreas, nesse momento, o 
foco foi na área da profissão docente e formação desses profissionais, porem, 
sempre adquirindo o mesmo sentido.